生物学课堂教学中发展学生创新意识的思考和探索

创新精神是人类最可贵的品质之一 ,从人类历史发展看 ,创新是使人类的各种梦想得以实现的源泉 ;就个人发展而言 ,创造能力的高低将成为 2 1世纪衡量人才素质最重要的一个标准。然而 ,现今的中学生物学教材、教法在培养学生的创新意识和训练学生的创造能力方面有待加强。如何在现有条件下发展学生的新创意识成为生物学教师亟待解决的一大课题。发展学生的新创意识有两个层面的含义 ,一是要使学生有创新的愿望或习惯 ,即创新意识的培养 ;二是使学生在解决问题过程中尽可能展现其新思路、新方法甚至新发现 ,即创造能力的训练。1　师生观念的转…     

人类将往何处去,盖亚假说告诉你

正世界上不同的文明在冥冥之中似乎会酝酿出许多类似的传说。例如,在东方中国的传说中,女娲创造了人类;而在西方的希腊神话中,大地女神盖亚创造了众神,也在天神消灭了堕落的第一代人类后,创造了第二代人类。神话记载中盖亚拥有许多宝物,其中生命之瓶中装的是万物之种和生命泉水,她终日在天上向凡间灌注生命泉水,以确保万物能够交替繁衍、生生不息。至     

"没有细胞结构的微小生物--病毒"的课堂教学设计

要把科学素质教育切实落实到生物学课堂教学改革之中 ,必须使教学设计以学生的发展为本。要承认学生的主体地位并促进学生主体性的发展 ,关注学生在教学过程中所表现的积极性、能动性、创造性等主体意识 ,教学设计要最大限度地满足学生的需要和可能 ,贴近学生的生活 ,注重学生个性的养成 ,能力的培养 ,智力的发展 ,保护和鼓励学生的创造天性。在“没有细胞结构的微小生物——病毒”的教学设计中我努力体现上述改革思想 ,收到了较好的教学效果。1　创设情景 ,了解病毒与人类的关系学生以小组为单位 ,收集有关病毒与人类关系的资料 ,通过分工…     

兴趣——事业的萌芽

兴趣是一种内在的学习动机,是求知的一种动力.是创造能力开始发生的催化剂.几年来的教学实践,我深深感到:浓厚的学习兴趣,能培养学生的钻研探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩,我在各方面条件较差的农村中学,所教班级生物高考成绩能连续超过县重点中学,人均达51.6分(生物满分为70分),及格率97%,就证明了这一点.     

城市学生农业知识欠缺及应对策略

人类生物学知识最早来自先民与自然界的接触，并在农业生产活动中得以发展和丰富。现代生物学知识虽然以分子生物学为核心，但仍与农业生产有着千丝万缕的联系。对于城市学生而言，农业知识的欠缺就会直接影响他们对生物学知识的理解和应用．因此有必要了解城市学生在学习高中生物学方面有哪些农业知识的欠缺，然后采取相应的有效策略加以弥补。     

“园”的变迁

人类最伟大的创造,莫过于城市。几万甚至上千万人,为了共同的或者不同的目的生活在一起,他们有时互助互爱,有时忌妒有加。有时他们为了交流,修驰道、掘运河;有时却为了隔离,垒城墙、设陷阱。同样的爱与恨也表现在人们对自然及其他生命的态度上:恨之切切,可以把兽与水视为共同的敌人,筑高堤篱以拒之;爱之殷殷,又不惜工本挖湖堆山,引虎狼草木入城。人类所有这些复杂的人性和需求刻写在大地上,刻写在某块被称为城市的地方,便成为城市景观。景观是一本书,一本关于人类社会和自然交流的书;是一个故事,一个讲述人与人、人与自然之间爱与恨的故事;是一首诗,一首用最精美简洁的语言,表述人类最深情感的诗;是一幅画,一副展示自然与社会精彩瞬间的画。因此,景观需要人们去读、去品味、去体验、去设计、去改造、去管理,以最终实现人与自然的和谐相处。     

年轮分析与忘记的尺度·时间

人类借助五官可以觉察一瞬间的事物。时间,这一外在因素,则使人有可能对其所觉察到的进行估计从而转化为行动。人类能有所觉察的时间,充其量不过是一个世代;这一个世代被分成若干天文单位、年和秒。自古以来,人类就在探索如何排除自然界强加于他的时间限制。例如,人类机巧地通过轮子和复杂的发动机的发明以及连续持久的合理工作方法的应用,创造了一个今日不再会停顿的计时方法。随着认识的进展,人类加快了事物的演进过     

国内外报道

<正>美国科学家承认我国在制造牛胰岛素方面领先【合众国际社纽约十二日电】两位科学家昨天说,在几个国家的科学家争取第一个在试管中创造出生命的几乎不声不响的竞赛中,赤色中国走在前面。他们说,在试管中创造生命为时不太远了,可能在七十年代实现。波斯顿的塔夫茨大学生物化学家奥尔顿·迈斯特博士预言,这一科学成就的最终结果会使原子弹方面的成就,"甚至是征服宇宙方面的成就"相形见绌。他和匹茲堡大学的克劳斯·霍夫曼博士是在美国化学学会全国会议的开幕日举行的一次科学     

《生物工程讲座》(Ⅴ)——细胞工程(一)细胞工程概述

当今,在世界上各科学技术发达的国家内,不论是政府、科技界或一般人士均关注着“生物工程”的发展及其可能为人类谋取的巨大福利。这是因为目前生物科学和工程技术的发展,已使它们之间能在非常精密而有效的基础上结合在一起,为人类创造新的物质财富。在过去的年代里,人类社会借助于科学技术的发展,把它们的成果转化为生产力,成为人类创造生活资料和其它财富的源泉。因此把科学研究中基     

初中生物教学如何落实创造素质教育

创造素质是指具有创造倾向性的个性品质、思维方式和实践能力等特征的总和,是进行成功创造的前提和基础。初中阶段的创造素质教育主要包括创造意识、创造个性和创造技能的教育。１　培养学生的创造意识创造意识,可以理解为：想去创造的自觉性和积极性,任何创造成果都包含着创造动机和创造方法,但我们的学生往往只看到了最后的创造之果。从某种意义上说,一个人能做出创造性成就,创造意识要比创造方法更重要,尤其在创造的初期。因此,开发创造力应把创造意识的问题突出出来。具有创造意识的人,表现出强烈的创造欲望,有一种积极主动去…     

扩大中学生对植物是完整有机体的概念

我们把植物看为一个完整的活的有机体,这个概念也必须使中学生们建立起来。当学生们开始学习植物学的时候,他们已经具有某种(诚然是粗浅的)关于植物是一完整的有机体的概念。这个概念是由于他们在小学里的学习和生活的经验而形成起来的、它所依据的事实仅仅是植物的外部生活表现。譬如说:学生们知道,植物只有当它还是完整而没有受到损伤的时候,才能继续生活和发育下去;花、叶、茎脱离了植株就要枯萎,它们就会很快腐败、毁坏,不再成为原来构成完整植株的一部分时的东西。     

布达佩斯条约与微生物专利

1前言微生物资源的利用有着悠久的历史,发酵食品和药用真菌等在我国早有文字记载。随着科学的发展,各种生物知识的发现和积累,人类不仅能利用生物技术开发各种生物的潜能,且可有效地改良和控制其性状表现,甚至创造新的品种,为人类谋求更大的利益,并由此发展成为当前最具     

延缓衰老有办法

尽管人类不可避免地会死亡,但是未来人类的衰老过程却有办法变慢,寿命也会明显延长。科学家们对人类衰老的生物、化学过程提出了新的解释,为延年益寿药物的问世敞开了大门。虽然他们的研究方法不是完全相同,但有一个共同的认识:人类的寿命并不是固定不变的。     

生物教学中培养学生创造性思维的途径和方法

创造性思维就是根据一定的目的任务 ,在头脑中独立创造出新事物的心理过程 ,是创造力的基础和核心。生物学是与自然界和社会生活息息相关的一门基础学科 ,是培养学生创造性思维 ,提高科学素质的一个有效平台。1　设景激趣 ,培养创新思维兴趣是生物教学的磁石 ,产生兴趣 ,学生就会被所认识的事物所吸引 ,从而促使他们主动的去分析研究 ,这是创新思维形成的前提。因此 ,在课堂上 ,教师应多表扬激励学生 ,充分调动学生的学习兴趣 ,激发其潜在的创新意识 ,促使学生积极思维并使之条理化 ,得出创造性结论。例如在讲述《鱼纲》之前 ,预先布置学生…     

绿色文化传统与持续发展

绿色文化即人类与环境和谐共进,使人类实现可持续发展的文化。包括了持续农业、持续林业和一切不以牺牲环境为代价的绿色产业。人类的绿色文化传统是源远流长的。早期的图腾文化中就包含了绿色文化的萌芽,而且这些传统一直延续至今,这在少数民族的传统文化中十分突出。我国各民族的绿色文化传统,从人类幼年时期就开始创造,并且得到宏扬与光大,成为今天绿色文化的重要组成部分。但是,绿图腾、树崇拜等自然崇拜观,正受到现代文明社会的挑战,特别是人口、资源和环境问题的挑战,也受到商品经济和金钱万能思想的冲击。在我国的一些少数民族地区,贫困往往会造成优秀的绿色文化传统的丢失,而发展、特别在传统绿色文化基础上的持续发展,又会造成绿色文化传统的     

扩大生产规模

建立新的结构一直是人类的愿望之一。有史纪录以来,人类建立新的建筑结构为自己提供了蔽身之地、教育场所以及工作、娱乐和祭拜的场所。在19世纪和20世纪,人们用他们的聪明才智和对愿望的追求,建立设备创造了一种不同类别的新结构：新的化学结构。这带来了我们熟知的现代小分子生产的兴起。而且不管大的还是小的、     

在初中生物教学中强化环境教育的思考与实践

环境是人类及其所有生物生存的场所。随着科技的进步 ,人类对于自然行为的失范比比皆是 :大气污染和水污染日益严重 ;土壤荒漠化 ;森林面积锐减 ;全球气候异常 ;野生物种正以千倍于自然的消亡速度消亡等等。同时一些新问题也开始困扰人类 ,如白色污染、臭氧空洞、电磁辐射、光污染、酸雨和太空垃圾等 ,可以说 ,人类正在以牺牲环境作为代价迈向所谓的“文明”。现在的青少年是 2 1世纪的主人 ,对他们进行环境教育不仅是重要的 ,而且是必要的。为此 ,国家环保局提出了“环境保护 ,教育为本”的口号。但究竟如何在学校教育中结合课堂教学对学生…     

女人,你要貌美如花

<正>动物的性选择过程常常创造出令人叹为观止的视觉奇迹,比如雄孔雀的大尾巴、雄性有蹄类的巨大犄角。动物的求偶过程,一般是雄性之间互相炫耀或争斗,雌性选择优胜的一方。在这方面,人类也有类似的表现,不过,雄性之间争斗和炫耀的已不单单是原始的暴力或体力的展示,包括财富、地位、影响力等等,都是雄性之间竞争的资源。和其他哺乳动物不同,人类的雄性对雌性也有选择性,有时甚至很挑剔。要理解这一现象,还得从人类的生活史特征谈起。生活史,简单地讲,就是个体从孕育、出生、发育、成熟、生殖直到死亡整个生命过程的特征和时间表。和其他动物相比,和人类的近亲相比,人类的生活史特征在以下三方面表现独特,并与性选择过程紧密相关。     

生物科技及医学的发展与生命伦理学——生命伦理学专刊序言

<正>自有人类以来,生物技术的发展就一直伴随着人类的进步。人类在不断适应或改变我们赖以生活的环境。人类运用自己创造的工具为居住、饮食、繁衍和生存改造我们的自然环境,这些均与对生命的认识和技术的运用相关。现代生物科技和医学的发展,在继续造福人类、增进人类的健康、延长人类寿命的同时,也提出了诸多棘手的两难问题,甚     

中更新世晚期中国古人类化石的形态多样性及其演化意义

近年对许家窑、许昌、华龙洞、澎湖、夏河、哈尔滨等人类化石开展的系统研究,引发了学界对中更新世晚期人类演化及分类的不同认识。基于对相关中国人类化石形态特征的分析,作者提出这一时期中国人类化石形态特征表现为四种类型：1）以中更新世晚期人类共有特征为主;2）以原始特征为主;3）以现代特征为主;4）独特形态组合。多数化石形态特征表现为前三种类型,而许昌和许家窑这种以硕大的头骨和巨大颅容量构成的独特形态组合在其他同时期化石还没有发现。化石形态的多样性提示,不同类型的中更新世晚期中国古人类对现代人的形成贡献不同。作者认为在该时期的人类化石形态多样性规律还未阐明的情况下,将具有混合或镶嵌特征的相关人类化石归入分类地位不确定的人群较为合适。