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本节内容是人教版7年级上册第2单元第2章第2节的内容。第2章共有3节内容。第1节讲述了细胞的生活需要物质和能量．其中介绍了细胞膜和细胞质的功能．本节讲述的是细胞的另一基本结构——细胞核的主要功能。因此,本节的内容是第1节的延续;同时,又为学习下一节“细胞通过分裂产生新细胞”及8年级“生物的遗传和变异”打下基础。本节的核心内容有2个：一是通过分析资料“小羊多莉的身世”,得出“遗传信息储存在细胞核中”的结论;二是明确细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息之间的关系。 相似文献
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1知识点评“遗传的物质基础”是“遗传和变异”一章的单元课题之一,主要阐述遗传物质及其作用原理,即基因的本质与遗传信息的传递和表达。复习本单元知识应注意如下问题:1)本单元的主干知识包括:染色体是DNA的主要载体、DNA是遗传物质的实验证据、DNA的分子结构、基因与遗传信息、DNA的复制及基因控制蛋白质的合成等。上述知识中,既有事实性知识和方法性知识,又有命题性知识,复习时要作好对基础知识的分类,从而做到心中有数。2)本单元知识结构的主线是:配子→染色体→DNA→基因→遗传信息→性状,在有性生殖过程中,配子是亲体的产物,子… 相似文献
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1 教材分析
本节内容选自人教版课程标准实验教科书高中生物学“遗传与进化”第3章第3节。DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。对本节的学习有助于学生更好地认识基因的本质。 相似文献
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1教材分析
本节为高中生物学必修2《遗传与进化》（浙江科学技术出版社）第3章第4节的第1课时,重点内容是概述遗传信息的转录、翻译过程。整节课阐明转录是遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。其场所主要在细胞核,产物是RNA;翻译是以mRNA为模板合成多肽链的过程,其场所是在核糖体上,此过程需要tRNA作为运载工具。 相似文献
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有丝分裂是个体克隆和细胞克隆的细胞学基础。以植物组织培养和单克隆抗体的制备为背景,沿着“染色体-DNA-基因-遗传信息”路径,重新剖析有丝分裂过程,揭示了DNA半保留复制与染色体复制之间的关系。 相似文献
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核酸是生物体内普遍存在的一类生物大分子。根据化学组分,核酸可以分为核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)两大类。所有生物细胞内部含有这两类核酸,但在病毒,要么只含DNA,要么只含RNA,没有既含DNA又含RNA的病毒。类病毒只是游离的小分子RNA。核酸的生物功能是多种多样的,但最主要的是它具有贮存和传递遗传信息的功能。DNA在细胞内主要存在于染色体中,是遗传信息的主要载体,通过半保留复制将全部遗传信息传给子细胞。细胞核和细胞质中都有RNA。RNA至少有三种主要类型:(1)核糖体RNA(rRNA),(2)转移RNA(tRNA),(3)信使RNA(mRNA)。它们在蛋白质生物合成 相似文献
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DNA是遗传信息的载体也许是当今人们最熟知的分子生物学法则,然而这一法则的发现及被人们普遍接受,却相当曲折不易。本世纪初孟德尔定律重新发现后,遗传学迅速发展。1910年至20年代中期,摩尔根等在果蝇上发现了连锁交换现象,证明了基因在染色体上直线排列的事实,建立了细胞遗传学理论。既然基因是存在于染色体上的实体,可以设想,它是由某种物质所构成的,于是人们提出基因的化学本质问题。动、植物的染色体化学成份分析表明,染色体主要有两种成份:(1)脱氧核糖核酸(DNA);(2)一组小的带正电荷的碱性蛋白质,称为组蛋白。对于DNA,人们早已“熟识”,它是瑞士科学家米谢尔(F.Miescher)1869年在伤口脓细胞中首次发现的,后来发现它是细胞核的主要成份故称核酸。在本世纪20年代,德国化学家福尔根(R.Feulgen)发明了DNA特异染料,证明DNA 相似文献
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自1985年美国能源部首先提出“人类基因作图和测序”的动议以来,历经长达3年的有专家、管理人员以至公众参予的多层次讨论,隶属美国国家科学委员会的该项计划的委员会完成了长达百余页的题为“人类基因组作图和测序”的报告。现将此报告的梗概作一介绍。报告分为8章,题为1.总论;2.导言;3.该计划实施的生命科学和医学价值;4.基因组作图;5.基因组测序;6.信息和材料的收集、分析和分发;7.实施与管理战略;8.实施的社会学影响。另外,报告还包括有关词汇、委员会委员简历等内容。遗传信息编码在DNA的核苷酸序列中(某些生物的遗传信息的存在形式是RNA)。在象大肠杆菌这类低等生物中,遗传信息是由单条DNA分子携带的。而真核生物的遗传信息载体的形式为多条由DNA和细胞核蛋白质形成的复合体——染色体。有关遗传信息的结构或组排形式(即基因和基因间区在DNA分子上 相似文献
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果蝇唾液腺染色体观察实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制中学生物学教学大纲》明确规定 :使学生掌握关于染色体、DNA和基因三者之间的相互关系的知识以及基因的概念。笔者在高中生物学教学中利用果蝇三龄幼虫作实验材料 ,并对该实验步骤进行了一些探索和改进 ,在指导学生理解和掌握染色体、DNA与基因的相互关系的知识方面 ,取得了较好的教学效果 ,具体作法如下 :1 实验原理染色体的数量和形态特征跟生物体的性状遗传有着密切的关系 ,而染色体的形态特征又不易观察 ,科学家们发现果蝇三龄虫的唾液腺细胞处于永久早期 ,染色体解旋呈伸展状态。在幼虫发育过程中细胞核中的DNA多次复制 ,… 相似文献
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细胞有丝分裂和减数分裂的知识 ,是生物学教学的重点和难点 ,而细胞分裂各时期 DNA含量和染色体数目的动态变化 ,又是进一步理解这个知识的关键。教学实践中 ,各地生物学教师创造了不少方法 ,以突出这一知识重点和难点 ,其中直角坐标系法 (如图 1、2 )就是一种行之有效的好方法。 图 1 某生物细胞有丝分裂 DNA含量变化图 图 2 某生物细胞有丝分裂染色体数目变化图坐标法在生物学教学中有以下作用 :1)使学生直观地认识细胞分裂各个时期 DNA含量或染色体数目的变化。原图设计者在绘图 1时 ,使 DE⊥X轴 ,即认为从后期即将结束… 相似文献
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在高中生物学教材中 ,“减数分裂和有性生殖细胞的形成”一节是遗传规律的学习基础 ,因此它是学生应重点掌握的内容 ,但是 ,这节内容又比较抽象 ,学生往往在理解概念和规律上发生偏差 ,为了让学生更好地掌握知识 ,避免错误概念和规律的形成 ,笔者设计了一些探究活动突破教学重点和难点 ,收到了较好的教学效果。1 课前准备活动 ,自制染色体模型课前分好小组 ,每 4人一组 ,每个学生在课前根据染色体的特点自己制作一个染色体模型 ,代表一个细胞中的 4条染色体 (制作时注意分工 ,染色体的长度和颜色为一长红、一长黑、一短红、一短黑 ) ,任务… 相似文献
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突破"孟氏定律"教学重难点的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
“孟氏定律”是高二生物教学的重点 ,也是难点。尤其是对“基因自由组合规律”的学习和应用 ,学生在学习之后 ,对基因是怎样分离和自由组合 ,不同基因型的生物个体是怎样产生不同比例的配子 ,怎样根据部分已知条件推测某亲本或某杂交后代的基因型和表现型 ,以及怎样预计某杂交后代出现的几率等问题始终混淆不清 ,难于理解 ,以至出现解题思路和方法的错误。针对这些问题 ,笔者在教学过程中做了一些尝试 ,收到良好效果。1 减数分裂为基础 ,概率原理贯始终控制生物性状的遗传物质主要是 DNA,而基因是具有遗传效应的 DNA片段 ,染色体是DNA… 相似文献
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《基因组学与应用生物学》2019,(12)
巴西橡胶中Rop家族基因能调控植物小G蛋白合成,是分子信号开关,参与橡胶树刮伤诱导乳管分化、防御胁迫应答和胶乳再生。为了揭示巴西橡胶树HbRop基因家族5个成员在细胞核染色体上的实际位置,展现家族基因之间的分布特点和连锁遗传关系,丰富橡胶树分子细胞遗传学信息,为橡胶树的分子辅助育种和比较基因组学研究提供分子细胞遗传学的科学理论依据。本研究以巴西橡胶树‘热研7-33-97’品种为材料将HbRop基因家族5个成员(HbRop1, HbRop2, HbRop3, HbRop4, HbRop5)定位在细胞核染色体上,通过双探针荧光原位杂交技术对橡胶树Rop小G蛋白基因家族5个成员在细胞核染色体上进行物理定位分析。实验结果表明:HbRop1基因定位在第1号染色体的短臂上,其信号位点到着丝粒的平均百分距离是63.34;HbRop2、HbRop3、HbRop4和HbRop5分别定位在第4、第3、第7和第10号染色体的长臂上,这些基因的信号位点到对应染色体着丝粒的平均百分距离分别是25.13、44.68、44.33和17.46,同时还讨论了它们与其他已定位的基因的位置关系。HbRop基因家族5个基因分别位于不同的染色体上,彼此间不存在连锁现象。 相似文献
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“基因对性状的控制一节既是“遗传和变异”一章中的重点,又是难点。它要求学生懂得生物之所以表现一定的性状,是由于遗传物质的基本单位——基因传递遗传信息,控制一定结构的蛋白质合成,从而体现一定的性状。为什么有一定的基因就有一定的性状?遗传信息是怎样传递的呢?由于内容抽象,要讲清这个问题,如果只采用讲授法,教学双方都会很吃力。 相似文献
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必修2第7章第2节中“种群基因频率的改变与生物进化”是本节内容的重点,但其中的“基因频率与基因型频率”则是学生学习的难点,为了突破此难点,在教学过程中我把这部分知识进行整理、归纳,总结如下：一、基本概念的理解 基因频率是指特定基因在种群中出现的频率。 相似文献
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1 教材分析1 .1 教学目的 理解骨骼肌的结构和生理特性 ;理解骨骼肌在运动中的协作关系 ;了解体育锻炼对骨骼肌的影响。1 .2 重点、难点分析 重点——骨骼肌的生理特性 ,教材安排通过神经肌肉演示实验突出重点。难点——体内骨骼肌所受刺激来自于神经传导的兴奋 ,教材采用文字表述。1 .3 本节课的特点 本节中肌肉结构的内容 ,若用肌肉的显微装片组织学生观察 ,不能很好地说明其结构特点。肌肉生理特性内容中 ,神经肌肉标本的制作技术难度较大、费时 ,也很难开展学生的分组实验 ,主要依靠教师的讲解和演示来完成。2 教改内容2 .1 演… 相似文献
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1教学内容本节课是人教版《必修2》第4章“基因的表达”的第1节内容。集中讲述的是基因指导蛋白质合成的内容。课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录。“概述”是理解水平的要求．即要求学生能够把握知识的内在逻辑联系,能够与已有的知识建立联系,进行解释、 相似文献
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在细胞有丝分裂的教学中 ,笔者常发现学生对染色体、姐妹染色单体 (以下简称单体 )、DNA在有丝分裂各时期的数量关系及变化情况难以掌握。在教学中我采取分析知识 ,寻找内在联系 ;利用图表 ,归纳总结规律 ;巧设问题 ,及时应用训练的办法来突破难点 ,收到较好的效果。1 分析染色体、单体、DNA的关系染色体的行为变化 ,与单体、DNA的关系是十分密切的。因此 ,必须把三者的关系从数量方面弄清楚 ,才能有助于理解染色体的行为变化。但若仅从教材有关课文中简单说明三者的关系 ,学生是难理解和接受的。因此 ,教师必须深入剖析三者的关系。在… 相似文献