深圳大学校园维管植物调查研究

据调查深圳大学校园有维管植物113科、295属、411种,其中蕨类植物7科8属10种;裸子植物6科8属10种;被子植物100科279属390种.统计结果表明,校园栽种有国家重点保护植物8种,药用植物164种、食用植物32种、油脂植物26种、芳香植物16种、蜜源植物6种、有毒植物5种.在对校园植被进行调查的基础上,提供了植物学教学基础资料,对植物资源的种类和特点进行了分析,并对其保护和开发利用提出了建议.     

利用校园植物 进行植物教学

植物学是一门实践性很强的学科。要实现中等师范学校生物学教学大纲的要求,就必须让学生实地观察大量的活植物,并能亲自动手进行有关的操作。师范学校的课程设置和课时安排都比较紧,不可能有很多时间远去野外实习,为此,这几年我们充分利用校园植物,课堂内外结合,进行教学,收到了明显效果。 一、把校园建成植物教学的实习基地 我校(浙江省金华师范学校)校园植物的种类比较丰富,计有种子植物168种,分属于65个科。其中栽培植物78种,野生植物90种。为使校园更有效地成为植物教学实习基地,我们配合学校总务部门,在绿化校园时有意识地种植一些能为植物教学服务的植物。这些植物,有的是向苗木专业户买的,如广玉兰、女贞、月桂等;有的则是我们带领学生在野外采集的,如麦     

中国高校校园植物的多样性分析

城市生物多样性与人类生活密切相关,而校园植物是其中的重要一环。本研究统计了39个中国高校校园的完整植物名录,并对其进行区域划分,进而研究各区域内校园植物的多样性和区域间植物组成的相似性。此外,我们还选取了两个常见行道树分布的科——樟科(Lauraceae)和杨柳科(Salicaceae),分析它们在不同纬度校园间分布的差异性。结果显示,我国南方地区校园植物的多样性较高,但各区域间较为相似,相似性系数在0.675～0.721;北方地区的校园植物虽然丰富度较低,但各区域间的差异较大,相似性系数在0.417～0.609。与东、西部地区相比,同纬度中部地区的校园植物特异性较低。樟科植物的丰富度从南向北依次递减,杨柳科植物的种丰富度从南向北依次递增。地理环境和气候因素导致了这些差异的形成。这些信息有助于各地校园合理配置植物,并将为各地区城市生态系统的管理提供参考。     

植物外来种对土壤理化特性的影响

植物外来种对土壤特性可产生深刻的影响。植物外来种可影响土壤的温度、湿度、土壤侵蚀等土壤物理特性 ;同样会影响土壤的含氮量、有机质、金属元素等化学特性。植物外来种对土壤特性的影响是十分复杂的 ,在不同的环境里同一植物外来种可产生不同的影响。总的来说 ,植物外来种对土壤特性的影响有正面、中性和负面 3种效应     

实验室污染在侵袭！

"污染"是一个在现实生活中出现频率极高的词,新闻媒体几乎每天或多或少都会有相关的报道,一提到"污染",人们自然而然地就会想到空气污染、河水污染、噪音污染甚至光污染,但是有一种污染却很容易被人们遗忘——校园实验室里产生的污染。     

分析不同水源距离对甘肃敦煌西湖国家级自然保护区胡杨林群落的影响

始建于1992年的西湖自然保护区原名甘肃敦煌西湖湾腰墩自然保护区,在2003年经国务院批准成为国家级自然保护区,其位于甘肃省敦煌市西部,甘肃河西走廊的最西端。该保护区内有大面积的湿地资源以及丰富的野生动植物资源,截止到目前,保护区内共有种子植物80余种,这中间属于国家级保护的植物有三种,它们是胡杨、裸果木、梭梭。由于水源对植物的生长十分的重要,有时甚至是决定性的,而甘肃敦煌地区水源又相对匮乏,对不同水源距离进行研究可有利于保护区的植物生长。本文主要针对不同水源距离对该自然保护区内胡杨林群落的生长状况的影响展开研究。     

北京百花山附近杂灌丛的化学元素含量特征

绒毛绣线菊、荆条和蚂蚱腿子是百花山地区杂灌丛中的3种共优势植物。通过对植物(叶、主枝、侧枝、主根、侧根5个部位)和土壤中10种元素(N、K、Ca、Mg、Mn、Cu、Zn、Fe、Al和Na)的测定,发现在不同植物、同种植物的不同器官里,各种元素的含量有着显著的差异,而且还存在着季节性的变化。10种元素在群落里的积累量以Ca为最高,其次是N。在灌木层里的顺序为Ca>N>K>Mg>Fe>Al,在草本层里则为Ca>N>Al>Fe>K>Mg,而在枯枝落叶层里又为Ca>N>Al>Fe>Mg>K。土壤中营养元素的贮藏也以Ca为最高,其次是N,其它8种元素的顺序为Na>Mg>K>Ma>Al>Fe>Zn>Cu。植物富集系数以K、Fe和Al较高,最低是Na。Na是唯一在土壤中的含量大于植物中的一种元素。     

植物王国的奇花异草

云南号称“植物王国” ,由于多样的地形和土壤 ,加上复杂多变的气候条件 ,为各种不同植物所需的不同水分、不同热量提供了生长条件 ,故云南的植被 ,可说是从长白山到海南岛各种植物类型的缩影 ,植被种类居全国之首 ,仅高等植物就有１５００Ｏ多种。在这个“植物王国”里 ,有不少奇花异草 ,在世界或全国均为仅见———玉龙雪山下的“万朵茶”云南丽江地区的玉龙雪山 ,是国务院公布的国家级重点风景名胜区 ,它由１３座山峰组成 ,１３座高耸入云的山峰终年积雪 ,洁白如玉 ,如同１３柄闪着银光的巨剑直刺蓝天 ;整个山系 ,气势磅礴 ,壮丽无比 ,在…     

绿色校园视角下的校园绿地建设—以北京林业大学为例

绿色校园建设是推进校园可持续发展、促进环境教育开展的校园重要建设工作之一。校园绿地是校园环境营造与教育功能表现的重要载体,也是绿色校园建设的直接体现。在分析《绿色校园评价标准》中对校园绿地建设评价指标的基础上,以北京林业大学为例,将校园绿地建设现状与指标要求进行对比。认为北京林业大学校园绿地建设在校园绿地总体规划、校园绿地营造、校园植物配置3个层面不仅满足指标要求,也形成了自身校园绿地建设特点,包括以植物观赏型绿地为基底、结合互动参与型与科教示范型绿地的建设体系,与科教场所相得益彰、与生活空间相互渗透、与实习基地相辅相成的3种特色绿地营造形式,以及植物与地形、道路结合形成特色的校园植物景观空间。通过以上研究,希望对当前绿色校园视角下的校园绿地建设提供借鉴,同时提出北京林业大学校园绿地未来的建设愿景与方向。     

云南昆明四所高校校园绿地植物组成及特征分析

以昆明市获全国绿化模范单位的四所高校校园绿地内稳定的植物群落为研究对象,采用典型抽样方法分析植物群落区系的组成成分、分布区类型以及植物的乡土性。结果表明,四所高校校园绿地植物群落物种丰富,有97科172属,共计281种维管束植物;植物地理成分有从温带、亚热带向热带过渡,能代表地带性植被的组成特征。调查表明云南的乡土植物有待进一步开发应用。     

充分利用乡土材料上好“绿色开花植物的分类”

我县地处浙南山区,地形复杂,气候温暖湿润,雨量充沛,植物资源十分丰富。据初步调查,被子植物有155科、828属1900种左右(包括栽培种类和变种),其中列入国家保护的珍稀濒危植物有26种。境内乌岩岭自然保护区为温州市唯一的自然保护区,有丰富的植物资源和完善的森林植被。校园内有被子植物104科356种。几年来,为了加强直观教学和实验教学,培养学生的能力,加强理论联系实际,根据我校的优越条件,我们以校园和乌岩岭自然保护区为     

北京城市生态系统植物种类构成及其分布特征

为了认识北京城市生态系统植物的构成特点、变化趋势及保护城市植物多样性 ,进而为北京城市绿化提供科学基础 ,对北京城区五环内各功能类型的植物进行了抽样调查、标本采集、鉴定和研究。结果表明 :(1)北京城区五环内共有维管束植物 99科30 7属 5 36种 ,其中北京本地种 2 79种 ,占总种数的 5 2 .0 5 % ,国内引进种 15 0种 ,占总种数的 2 7.99% ,国外引进种 10 7种 ,占总种数的 19.96 %。 (2 )北京城区植物属的区系地理成分以北温带成分为主 ,占城区总属数的 2 1.0 5 % ,远低于全北京植物北温带成分占 30 .30 %的比例 ;温带亚洲物种、旧世界温带物种、世界分布物种的比例都呈减少趋势 ;除旧世界热带物种成分外 ,其它热带物种成分的比例都有所增加。(3)城区各功能区物种丰富度从大到小的顺序为公园、学校校园、居民小区、道路、体育中心及单位场院、广场及公共建筑。公园、学校校园植物的总种数都占城区五环内植物总种数的 5 0 %以上 ,是城区植物的物种库。但本地植物物种比例在所有的功能区中均较低 ,甚至在公园与学校校园 ,本地物种的比例也分别只有 5 3.86 %与 5 2 .5 2 % ,居民小区和广场及公共建筑的北京本地种比例分别只有 4 1.39%和 4 0 .2 3%。 (4 )公园的乔、灌木植物多样性最高 ,荒地的草本植物     

校园内的池塘小生态环境

城市里的中学上生物实验课,常常由于缺乏实验材料而不能按期进行.为解决教学中实验材料的短缺问题,我们自己动手在校园内搞了一个池塘小生态环境,为课堂教学提供了方便. 我们在校园一角的花圃内选了一块空地,挖了一个长、宽、深各3米的小池塘,池内分3级,分别养殖了一些不同的水生植物与动物.如睡莲、三角菱、金鱼藻等植物,及金鱼、乌龟、鲫     

校园偶识洋金花

在我们美丽的校园里一处不起眼的角落,生长着一丛很特别的植物,它的个儿不太高,叶子大而较软,四季常青。３—４月份始花,白色,大且下垂,像喇叭又似铃铛,花期延续至１１月。它的名字叫什么？带着这个疑问,向植物分类学老师请教,知道了它是一贯在人们心中带着神秘色彩的曼陀罗属植物洋金花,这增加了我们了解它的好奇心。洋金花（Daturametel）系茄科曼陀罗属野生植物,这个属全世界约有１６种,多数分布于热带和亚热带地区,我国有４种,福建分布有３种,它们是曼陀罗、洋金花、木本曼陀罗。洋金花为直立草本或半灌木状,高５０—…     

广州高校校园植物调查与景观特色评价

对广州市6所代表性高校校园植物实地调查。结果表明,6所高校共有维管植物356种,隶属87科215属。其中,校园主入口绿地区域共记录98种植物,主要应用观花、观叶植物,采用乔木+灌木+草本的垂直结构多层次配置植物景观;主干道区域共使用植物59种,以乡土树种为主;主建筑绿地区域内共应用植物97种,植物种类丰富,景观特色突出;广场绿地区域共记录植物85种,其中观花、观叶类灌木应用频率较高,观赏效果好。     

CO２浓度和温度升高对11种植物叶片解剖特征的影响

以生长在严格控制的温度梯度,以及温度和CO2浓度梯度2个温室里的8种美国中西部弃耕地常见草本植物和3种美国东部落叶阔叶林优势木本植物为材料,通过比较叶片栅栏组织厚度、海绵组织厚度、和叶片总厚度的变化,探讨CO2浓度和温度升高对不同功能型植物叶解剖特征的影响。结果表明：当温度升高时,C4植物的叶片厚度增加,而C3植物叶片厚度的变化无明显规律;当CO2浓度升高时,9种C3植物中有7种植物的叶片总厚度增加,而C4植物叶片厚度减少。植物叶片解剖特征沿CO2浓度和温度梯度呈现线性和曲线变化趋势;不同物种的同一组织厚度和同一物种的不同组织厚度,对温度和CO2都升高或仅仅温度升高的反应都存在很大的差异。在未来全球变化情况下,植物叶片对CO2和温度升高的反应存在明显的种类差异。由于植物的结构和功能是相关联的,这种解剖结构的改变将可能引起植物功能上对CO2和温度升高反应的差异。     

东北地区6所高校校园种子植物属级相似性分析

校园植物能反映校园植物多样性水平。为了研究东北地区高校校园种子植物属组成的相似性,本研究以沈阳农业大学等6所位于东北地区的高校中的校园种子植物为研究对象,并选取北方极为常见的两个科：菊科（Asteraceae）和蔷薇科（Rosaceae）,研究其属组成的差异性与相似性。结果表明,6所高校校园种子植物属间相似性较高。菊科属的组成在各高校间差异性显著,蔷薇科属的组成在各高校相似性高。校园植物种类的多样性与差异性与校园面积、校园所处位置相关。本研究旨在为东北乃至其他地区高校校园生物多样性的进一步研究和其他高校校园植物调查提供基础。     

高等植物性别分化的研究概述

植物的性别关系到它的经济价值,因此,植物的性别表现自然成为生物学家感兴趣的研究课题。据统计,目前世界上被子植物大约有二十余万种,在漫长的生物进化过程中,由于地理纬度、生态环境的不同,导致各种植物的繁殖方式和性别表现都有很大差异。基本类型主要有三种。1.完全花株:植物上仅着生完全花。如小麦、番茄等。2.雌雄异花同株:植株上离生单性雌花和雄花。如黄瓜、玉米。3.雌雄异株:雌雄花分别着生在不同植株上。如石刁柏、大麻等。此外,由于完全花未进化彻底,出现一系列过渡类型:雌全同株、雄全同株、三性     

为害农作物的步行虫

步行虫科是鞘翅目中的一个大科,我们通常称它为步甲,世界目前已知约25000种。多数步行虫是在夜间出土活动,以其它昆虫、蜘蛛、蜗牛、钉螺、蚯蚓等小动物为食,它们还取食动物的尸体、植物及腐植质,其中有些类群或种类更偏爱植物,至少在它们生活期的某一阶段是如此的。它们取食植物的花、幼苗或种子,因此有些种类成为农业上的重要害虫。大半个世纪以来,人们就已经知道步行虫科中有一些种类有食植物的习性,但是也许由于近廿年来,人们强调了步行虫的捕食作用而对其食植物的习性往往被忽视了。 我国过去对步行虫科很少有人研究,甚至对一些为害谷类作物的种类也常混淆不清,甚至错用学名,因此有必要作一澄清。本文介绍目前已知为害作物的7种步行虫。     

云岭奇葩——滇丁香

云岭奇葩———滇丁香陈又生夏丽芳王仲朗在神奇美丽的云南,由于具有复杂的地形地貌、立体的气候条件、古老的地质历史,生长着大约１７０００种高等植物,被誉为“植物王国”;其中有大约３００多种独特的观赏植物,又有“世界花园”的美称。各种植物在红土高原的不同自...