努力提高中师生物教师业务水平

为了提高中等师范学校生物教师的业务水平和教学质量,湖南省于1982年成立了中师生物教研联组.两年来,在省教育厅的领导、支持下,积极开展了各项活动.1983年暑假,组织全省中师生物教师赴庐山与武汉的植物园进行植物分类见习,每个教师认识与采集了约200种植物.1984年暑假,举办了“北京-烟台”讲习班.在北京大学生物系和烟台     

电教与中师生物教学

采用电教手段来充实和改革传统教学,是教学现代化的发展方向。本文试就电教在中师生物教学中的作用和应用作一初步探讨。1电教在生物教学中的作用（1）激发学习兴趣,培养学生的记忆能力传统的教学是以抑扬顿挫之声刺激学生的听觉器官,而电教则以鲜明的色彩,变化的画面,优美的音乐,通俗易懂的解说,以及教师的适时伴讲,同时刺激视听器官,学生眼看、耳听、心想同时并用,兴趣浓厚、印象深刻。记忆时间相对延长,有利于记忆能力的培养。如gmin的灵长目录像,不仅看到猕猴机警的神态,滑稽的外貌,还了解到它的复杂的行为活动,犹如身临…     

中师女性青春期教育初探

1　加强青春期教育的重要性为了全面提高学生的身体素质,促进身心健康发展,更好地适应小学教育教学的需要,在中师女生中加强青春期教育,是很有必要的。现在的师范生,已处于青春发育后期,对性的基本知识已经多少有了一些了解,但由于受应试教育的影响,对性知识的科学性、系统性缺乏认识。现在,有部分小学高年级的学生已经进入了青春期,作为一名小学教师,很有必要掌握青春期的发育特点,掌握一些系统的性知识,加强青春期教育对于她们从事小学教学,做好小学高年级青春期的卫生教育工作是十分必要的。一名合格的小学教师,必须要有一个健康的身体和…     

中师生物实验教师如何备课

我在多年的实践中亲身体会到，实验教师不仅是管财理物，更重要的是做好每项实验课的准备。管财理物只是辅助性的基础工作，是为上好实验课提供必需条件的。上好实验课是主要的工作。每项实验课是否成功与实验教师备课的好坏有直接的关系。实验教师如何备好课有以下的体会：1准备实验内容生物实验课有它的特殊性，它不像一般的讲述课，不受自然条件的约束。而生物实验课受气温、时间、季节性的约束。要想上好每项实验，需要实验教师根据当地的自然环境，把握住实验中的每一个环节。（l）要掌握全部的实验过程首先要明确实验的目的和要求。根…     

中师生物教学与可持续发展教育

在中师生物教学中结合生物学科特点,培养中师生的可持续发展意识,帮助中师生树立起以下４种观念。１发展观可持续发展首先是一种发展观,它具有公平性（当代人、后代人或不同地区的人具有公平利用环境和资源的特点）、可持续性（当代与将来同等发展）、共同性（社会、经...     

面向农村小学改革中师生物教学

中等师范学校生物课是一门必修课,是为培养合格的小学教师而开设的,因此,要面向小学,改革中师生物教学。近几年来笔者通过到小学听课、调查、掌握不同类型的小学自然课、语文课教学情况,联系小学实际,改进教学方法,收到一定的效果。１农村小学生物学知识教学现状１...     

中师生物教学中结合素质教育改革评价及考试方法初探

由于“应试教育”长期片面地用单一的考试分数和考试方法来评价教学,易导致学生忽视全面和主动发展,因此,生物教学中,实施素质教育的关键是改革单一的评价制度和考试方法。１　生物教学中评价制度改革初探生物科学是一门实验科学,生物学课程的教学内容都是以观察、实验为基础的。而生物科学与我们的日常生活、生产、自然和社会实际密切联系,因此,可以从实验能力、观察能力、调查研究能力、解决实际问题的能力等方面对学生进行综合评价。另外结合中师特点还可以对学生的口头表达能力及结合小学教学内容方面来评价,建立新的评价制度。…     

中师生物教学改革中的一些尝试

中等师范的生物学课程,是为将来从事小学教育工作的教师而开设的,因为小学教师的对象是儿童,儿童的特点:好奇心盛,求知欲强,生活经验和基础知识都在起步时期,对他们来说,生物界的新鲜事很多,要求教师具有对各种生命现象能以正确的解答。再则,在人们的生活中处处有生物,放眼世界,大自然的生物是丰富多采的.这对发展经济,改善人民生活都起着重要作用.因此,在生物学的教学中,只按照常规给中师生传授一些生物学的基础知识是远远不能适应农村教育工作的需要.如何联系实际深化中师生物学教育改革,是研究的重要课题。多年来,我在生物教学改革中主要的做法是:     

浅谈中师生物教学中的美育途径

中师生物学教学中的美育教学,对学生树立正确的学科德育,学科态度,发展学科能力与智力,增强学科美感,培养情感,陶冶情操等方面都起着重要的作用。教材符合学生认知水平;还有直观、生动的教学挂图,标本模型;更有形象、生动、有趣的幻灯、录像、电影等教材。从中师生物教材的内容来看,有生物界中复杂生物的多样性美;生物体的外部形态、结构与生理功能相互协调的美;有生物与环境的统一与适应美;有生物的进化美等等。教法的穿插运用;并且注重学生手、脑并用,尽量给学生创造好奇──有趣──探索体骏──愉悦、满足──求知的环境…     

转变教学观,提高中师生物教学质量

教学工作是学校教育工作的中心,中师教育改革的深化必然涉及中师的各科教学工作,因此确定正确的教学观是重要的,同样,提高中师的生物教学质量首先也要确立正确的教学观. 国家教委于89年5月颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》对于深化中师的教育改革提出了新的要求,并对中师的教育、教学工作提出了指导性的意见.我校生物组通过一个多学期对《方案》的学习和贯彻实施,使生物教学工作出现了新的面貌.     

中师生物教学中环境教育的尝试

中师生是国家未来的教师,他们环境意识的高低,直接影响小学生环境意识的形成,关系到小学环境教育工作成败,因此,对他们进行环境教育具有根本性意义。中等师范学校的教师应站在培养跨世纪接班人的高度,结合学科特点,对中师生进行环境教育的渗透,使他们成为有环境意...     

结合中师生物教学加强生态学观点教育

随着我国工业化速度的加快,环境污染、生态平衡失控问题日渐突出。加强对国民的生态学观点教育,培养国民的环保意识尤为紧迫。几年来,就如何结合中师生物教学,加强对学生生态学观点的教育问题,我们进行了有益的探索。1结合必修课教学进行生态学观点教育现行中师生物教材中,涉及生态学知识的内容很多,在教学中把这些内容与生态学观点教育有机地结合起来组织教学,收到了良好的教育效果。例如：结合“绪论”部分的教学,介绍日益威胁着人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源四个大问题,初步建立学生的生态学观点和环保意识。结合植…     

适当加大中师生物实验考试的比重

在中师的生物考试中,传统的方法是以笔试为主,着重于书本知识掌握情况的考查,而轻视实验操作技能的检验。这种状况与当前的教学改革很不适应。从1986年起,我们在生物课考试的方法上进行了一些改革。我们觉得,一个合格的小学自然教师,不能只仅仅掌握一些有限的书本知识,还必须具备比较熟练的实验操作技能。就生物课来讲,它是一门实验性很强的学科,中师生掌握一定水平的生物实验技能,不仅是上好中师生物课的需要,也是今后从事小学自然课教学的需要。考查有关实验内容,正是为了检验他们掌握实验技能的程度。因此,我们在新生入校后的第一节课就向他们明确宣布     

结合中师生物教学对学生进行德育

结合中师生物教学对学生进行德育赵明星（甘肃平凉师范学校７４４０００）中师《生物学教学大纲》明确指出：“生物学课程要为实现培养合格的小学教师这个培养目标服务。”结合生物学教学对学生进行德育是培养合格小学教师的需要。如何结合生物学教学对学生进行德育,我认...     

浅谈中师生物教学中能力的培养

浅谈中师生物教学中能力的培养潘港珍（广东省珠海教育学院５１９０００）中等师范学校的任务就是要把中师生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格小学教师。根据中师生物激学大用,在生物教学中应加强对学生的能力培养。１问究和实验赐力的结并观察和实验是人们认识自...     

中师生物教学进行探索式教学的体会

中师生物教学进行探索式教学的体会谢揖（江苏省无锡师范学校２１４０００）新编中师第一册《生物》教材,强化了实验教学、直观教学。课文中有学生实验１５个,不少章节均安排了“观察与思考”或有关演示实验,为教师进行探索式教学,培养学生的能力创造了条件。在实验教...     

中师生物教改面向21世纪的思考与实践

世纪之交 ,随着全球经济一体化进程的发展 ,知识经济大潮澎湃 ,改革之风在中师也掀起了汹涌的浪涛 ,上海中师率先改制 ,全国中师何去何从 ?自八十年代以来 ,我国部分经济发达的省市中师开始了培养大专程度小学教师的试验工作 ,并已取得可喜的成绩 ,时值今日 ,这项改革从试验阶段转入全面推广阶段的时机已经成熟 ,而中师生物学科也必将与其他学科携手并进 ,一同走上这条必由之路。1　中师教改的 2 0年 ,是中师生物教学发展的 2 0年百年中师肩负培养合格小学教师的重任 ,为我国教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。尤其是改革开放2 0年给中师…     

中师生物教学突出师范性的思考与实践

中师生物教学突出师范性的思考与实践金晓萍（浙江省义乌师范学校３２２０００）中师生物教学一定要突出师范性,使中师生物教学切实为学生将来从事小学教育教学的需要服务。要突出师范性,首先要认识到中师生物教学与高中生物教学的不同点。中师是培养小学教师的中等专业...     

开放生物实验室初探

实验室管理随着教学改革要求的不断提高变得日益重要。为了提高学生的素质和能力,充分发挥实验室效益,提高实验质量,我们在实验室管理规范化、科学化的基础上进一步改革,由过去的封闭型管理,逐步转变为开放型管理。开放型管理的具体做法 1.建立标本、模型开放室生物教学中使用最多的就是标本、模型。以往一件标本或模型在一学年中只利用1～2次,不但使用率低,而且因为学生只能在课上匆匆看上几眼,演示的效果差。自建立起生物标本、