多媒体技术在现代教育教学中的应用

随着社会的发展和进步,教育也在不断的创新。教育要发展就离不开教学手段的更新。多媒体技术是一种新兴发展技术,同时也是一种全新的教学手段,它在教育中的的广泛应用使得现今的教育系统飞速发展,而且与传统教学方法和手段相比较而言,有着它独特的优势,尽管如此,多媒体技术还是不能完全取代传统教学方式。     

浅谈初中历史课堂教学的创新

在新课改下,初中历史课堂教学也要进行创新。要对传统的历史教学方式进行创新,深入的理解教学的实质,然而要进行完善改革,关键要转变教师传统的教学观念,提高教师的综合素质,建立良好的师生关系等等,促进初中历史课堂更好的进行。     

如何运用多媒体技术突破教学中的难点

多媒体技术在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分。在教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势。合理运用多媒体技术于课堂教学之中,能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性,突破教学重难点。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。     

建立科学的教学方法，培养学生的自主学习能力——微生物学教学方法改革与实践

为了改善传统教学方式的不足,培养和提高学生自主学习的热情与能力,介绍了在微生物学教学过程中采用启发式教学、比较式教学、课堂讨论式教学以及开设自主设计性实验项目等方面的探索与体会。     

多媒体技术在儿科护理学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展,多媒体教学逐渐走入儿科护理学课堂。多媒体教学以其独特的优势提高了儿科护理学的教学质量,但同时也存在不足。因此在教学过程中应将多媒体教学与传统教学方法相结合,取长补短,以达到最佳的教学效果。     

多媒体教育技术在微生物教学中的应用

计算机多媒体辅助教学、网络化教学已逐渐成为目前教学的主要载体。多媒体教学过程中采用大量形态逼真的图片、图标等素材,克服了传统的微生物教学可视性差,形象不够直观等缺点。介绍了微生物教学方式的发展,阐述了采用多媒体教学的优势,指出了多媒体教学应该注意的问题,探讨了如何充分发挥多媒体的优势,合理运用多媒体技术,使其更好的为微生物教学服务。     

多媒体在微生物教学中的应用

多媒体计算机技术教学是一种新型的教学方式之一。多媒体教学克服了传统的微生物教学可视化差、形象不够直观等缺点。但全课堂多媒体教学则会扼杀教师教学中的即兴创造,成为典型的电脑“满堂灌”。所以多媒体课件的制作应符合教学规律,片面强调声形兼备,会导致许多环节与课堂脱节。教学中应目的明确、化难为易,探索其固有教学规律,努力做到教学相长。     

高校微生物学多媒体教学及双语教学一些问题的探讨

多媒体教学和双语教学是国家教育部鼓励的教学方式之一。多媒体教学克服了传统的微生物教学可视化差、形象不够直观等缺点 ,但全课堂多媒体教学则会扼杀教师教学中的即兴创造 ,成为典型的电脑“满堂灌”。多媒体课件的制作应符合教学规律 ,片面强调声形兼备 ,会导致许多环节与课堂脱节。使用双语教学能使我国的微生物教学同世界接轨 ,有效地促进高质量人才的培养 ,教学中应目的明确、树立信心、化难为易 ,探索其固有教学规律 ,努力做到教学相长。     

“动物细胞融合与单克隆抗体”的教学设计

新课程标准提出要"促进学生学习方式的变革",教师的教学方式也需进行相应的变革。传统课堂中,教师将知识传授给学生;新型课堂中,学生直接接触知识,教师以知识为教学目标,通过教学设计和教学行为引发学生的学习活动并使之系统持续。以"动物细胞融合与单克隆抗体"的教学为例对此进行探索和尝试。     

基于问题学习的高中生物学教学设计——“免疫系统与免疫功能”的教学

基于问题学习是一种课程理念,是以学生为中心的教学方式,是基于真实情景的探究活动,并以问题为核心的深度学习,它的引入与实践,革新了传统课堂的教学模式。以“免疫系统与免疫功能”一章为例．介绍基于问题学习的适用范围、设计思路、教学过程、教学评价和教学成效。     

临床医学八年制医学微生物教学改革的探索与体会

在临床医学八年制医学微生物教学改革实践中,对传统讲授式教学与案例讨论式教学作了比较.在结合临床病例教学时,应注重进一步夯实学生医学微生物学基础理论,使传统教学方式与讨论式教学方式优势互补.讨论式教学在医学微生物学教学中的运用是一个循序渐进的过程,教师自身的专业理论水平与教学思路创新是教学改革成功的关键之一.     

翻转课堂融合多个教学平台在局部解剖学中的应用

目的 探讨翻转课堂融合多个教学平台在局部解剖学教学中的应用效果。方法 选取2019级全科医学专业53名学生进行教学改革,随机分为教改组26名和对照组27名。教改组采用翻转课堂融合多个教学平台教学方式进行教学,对照组采用传统教学方式,比较两组学生平时成绩、标本考核、期考成绩以及期评成绩,并发放调查问卷以了解学生对参加本次教学改革的反馈。结果 两组学生期考成绩、平时成绩、期评成绩比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);而两组的标本考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷统计结果显示,两组学生在合理安排投入学习时间和培养理论联系临床能力上并无显著性差异(均P>0.05),而教改组所实施的教学模式可以激发学生学习热情和兴趣、提高学生语言表达能力、提高学习主动性及自主学习能力、提升交流沟通能力和团队合作能力(均P<0.05)。结论 在局部解剖学教学中运用翻转课堂融合多个教学平台的教学模式,可提升学生的综合素质,有助于学生掌握解剖结构。     

“动物遗传原理与育种方法”课程全程案例教学设计与实践

"动物遗传原理与育种方法"作为农业硕士专业学位(畜牧领域)一门主干课程,也是一门理论与实践相结合的课程。传统的举例教学方式不仅难以满足现代专业学位教学要求,而且也难以让学生系统掌握遗传育种理论与实践知识。本文在对开放式全程案例教学的内涵与特点进行分析的基础上,结合"动物遗传原理与育种方法"案例的教学实践,阐述了全程案例教学设计中典型案例选择、案例的课堂讲解和组织讨论、案例的课堂总结以及课程教学评价等设计技巧与注意事项,为农学专业学位研究生培养过程中案例教学法的应用和推广提供一定的参考。     

多媒体技术在初中生物教学中的应用

伴随着计算机技术日新月异的发展,多媒体技术在教育领域的应用也是人们日益关注的焦点。生物,这门学科在我国起步晚,大多数思想都是来自西方,对于多数初中生来说有很多陌生的生物名词。那么就需要利用多媒体技术改变传统的"粉笔加黑板",教室"一言堂"的教学模式,将原本枯燥乏味的生物教学变为生动形象的互动课堂,而在多媒体技术给生物教学带来较好效果同时也会产生很多问题。     

基于微课的翻转课堂在医学微生物实验教学改革中的探索

近年来翻转课堂作为以学生为主体、教师为主导的教学方式逐渐被应用于大学本科教学。本文以目前医学微生物学实验教学中存在的问题为着眼点,介绍了本校以基于微课的翻转课堂进行医学微生物实验教学改革的基本方式和实施效果。相对于传统教学模式,教改后的新型教学模式能够切实提高教学质量,也为本校其他医学基础实验课教学改革提供了有益的经验。     

“医学微生物学”慕课与翻转课堂混合式教学与传统式教学的比较

在"以学生为中心"的课堂教学改革中,需关注的主要问题是学生满意度和学生的表现。北华大学基础医学院"医学微生物学"慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)是吉林省精品视频公开课,为充分发挥MOOC的优势,更好体现"以学生为中心"的教学理念,医学微生物学教研室采用基于慕课的翻转课堂(Flipped Classroom,FC)混合式教学模式进行了课堂教学改革。教学团队详细比较了临床医学专业中采用慕课与翻转课堂混合式教学模式与传统讲授模式在"医学微生物学"课程的教学效果,并对学生进行了2种教学方式的学习满意度调查。2组的独立样本t检验结果表明,MOOCFC混合式教学方式未影响学生考试成绩,2种教学模式下学生的表现及这2种教学方法有效性是相同的;成绩分析表明,实验组学生分析问题及解决问题的能力显著提升;调查反馈表明,学生对MOOCFC混合式教学中的自我学习能力与团队协作意识的提高更加满意,并且更喜欢MOOCFC课程所具有的灵活性及主动性。     

浅析中职生物课堂常见的问题和解决策

中职学生毕业即面临就业,因此中职教学内容不同于普通高中教育,教学内容比较广泛。生物是自然科学的一门基础科学,与生活密切相关,作为中职教学内容之一,对中职学生发展有着较深影响。但目前中职生物教学现状不容乐观,教学有效性难以得到保障。生物是一门技术性和实践性很强科目,既讲求理论又讲求实践,但多数中职教师在生物教学中,多采用传统的理论知识教学方式,教学过程枯燥乏味,缺失与学生之间的互动,缺乏实践教学,所以教学效果不理想。如何解决中职生物课堂中存在的问题值得研究。本文将针对中职生物课堂常见问题和解决对策展开研究和分析。     

利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

医学寄生虫学网络教学初探

人类已进入信息时代 ,计算机与网络技术的发展孕育并促进了崭新的网络教育模式的诞生。医学寄生虫学教学一直延用传统的教学手段 ,那就是教师讲述 ,辅以板书和挂图 ,最多就是放几张投影或幻灯片。这对于寄生虫学这门形态学课程来说教学效果一直不甚满意。而网络多媒体教学具有诸多方面的优势 ,借助多媒体技术可以把寄生虫的形态生动地展示给学生 ,配合视频演示还可以把以前只能在现场或临床新鲜标本中才能观察到的寄生虫活体呈现在课堂上。另外 ,网络教学强大的交互性、开放性、内容可不断更新、可同时把多种信息形式展示给学生等特点是其它…     

讨论,高中生物课堂的一剂良药

讨论式教学不仅更新了高中生物教育理念,而且很大程度上改变了生物课堂的结构和组织方式,高中生物课堂中,教师在运用讲授法、提问法、直观教学法等同时,更多地引入了"课堂讨论"这种教学方式。