提高微生物实验教学质量的途径

生命科学是研究生物的多样性、生物的结构和功能、遗传和变异、起源和演化以及生物和环境关系的科学 ;将成为 2 1世纪自然科学的带头学科之一 ,在其领域中微生物学是一门实验性很强的学科 ,它有一套独特的实验技术和方法 ,并与工农业生产实践有着密切的关系。微生物学实验教学是安徽大学生命科学学院培养合格的生命科学人才的重要实践教学环节之一 ,是我校微生物实验室的主要任务。微生物学实验教学在理论联系实际、培养学生科研能力、发展智能、培养高素质的应用型人才方面起着重要作用。因此 ,加强微生物实验教学 ,如何提高实验教学质量 ,…     

促进学生创新能力培养的细胞生物学实验课程的探索

培养拔尖创新人才是大学教育的重要目标,本文结合东北师范大学生命科学学院理科基地班学生的实际,以《细胞生物学实验技术》为实践载体,从重构教学目标、完善课程教学内容、创新教学模式及学生学习模式等方面进行探索,形成了“线上线下混合教学—多层次翻转课堂—线下研讨—开放实验室”的实验课教学模式,以期为拔尖创新人才的培养提供生命科学领域实验类课程的路径。     

台州学院生态研究所

台州学院生态研究所成立于1999年。依托于台州学院生命科学与医药化工学院。研究所现有研究人员9人,其中教授2人,副教授4人,硕士生导师1人,浙江省“151人才工程”第二层次培养人员1人,浙江省高校中青年学科带头人1人,台州市专业技术拔尖人才1人,台州市“211人才工程”培养人员2人,校中青年骨干教师2人,现任所长金则新教授。     

“双一流”背景下非生物专业生命科学实践类系列特色通识课程的建设与探索

生命科学是与人类关系最密切的学科,也是众多科学领域中发展迅速且交叉性强的实验性学科。“双一流”建设背景下,人才培养以全面发展为导向,这对大学生生命科学素养和综合能力的培养提出了迫切需求。以通识课程体系改革为契机,积极探索并成功建设面向非生物专业学生的8门生命科学实践类系列通识课程,课程内容涵盖生命科学的各个分支学科或方向,培养具有生命科学知识和素养并具有一定实践能力和创新能力的复合型人才,可为高校实验教学中心通识课程开设和实验教学改革提供参考和借鉴的经验。     

武汉生物工程学院获批为湖北省第四批高校改革试点学院

正湖北省教育厅公布了第四批高校改革试点学院名单,我校生命科学与技术学院入选。此前,药学院已获批为湖北省第二批高校改革试点学院。生命科学与技术学院在传统生物工程、生物技术领域人才培养基础之上,通过整合资源,适应老龄化社会养老产业发展,依托我校"产学研用协同创新融合发展"平台——永春里学院,培养具有扎实的生命医学科学知识背景,从事健康服务并具备创新创业能力的高素质应用型人才。通过建设,形成了特色鲜明的     

北京师范大学为全校学生开设生命科学选修课

21世纪是生命科学领先的世纪。生命科学的普及越来越成为人们关注的热点。本学期以来,北京师范大学生命科学学院为理科系开设了《生命科学导论》选修课,旨在介绍生命科学的现状与未来,不仅为学生展示分子生物学所揭示的生物世界,而且也介绍生命科技对世界未来的深刻影响,使学生在感知生命的进程中,开拓新的视野,发展科学素质。《生命科学导论》还将在文科各系中开设,为下一世纪培养合格的人才。北京师范大学为全校学生开设生命科学选修课@张崇浩$北京师范大学生命科学学院!100875     

本科生“分子生物学实验”课程设计的改革与探索

"分子生物学实验"是分子生物学理论课配套的实验课。掌握分子生物学基本实验技术是生命科学对新时代人才发展的基本需求。上海科技大学通过整合教学资源与实验室资源,对传统本科生"分子生物学实验"的教学内容和体系进行调整,建立了一套基础实验与前沿实验相结合、验证性实验和自主设计性实验相结合的教学体系,为提高本科生"分子生物学实验"课程教学质量和培养综合型人才奠定了基础。     

微重力组织工程的产生与发展

概述了微重力组织工程的产生与发展趋势。动物细胞培养技术为研究细胞的形态、结构、功能与遗传特性 ,揭示细胞分裂、组织分化、器官组织形成等生命科学领域的基本问题发挥了巨大作用 ;大规模动物细胞培养技术已广泛应用于生物制药、生产疫苗以及生物学诊断试剂。但是 ,常规培养技术无法实现由细胞重建组织这一构想。微重力组织工程利用旋转培养器产生的微重力环境与动物细胞培养技术相结合 ,使组织重建成为可能 ,成为生命科学发展史上的一个新的里程碑。     

关于高通量测序背景下生物信息学教学的一些建议

高通量数据背景下,生物信息学已成为解决生物问题一门必备知识和工具,本文从生命科学的现实背景出发,探讨了高通量测序时代关于生物信息学课程的教学内容、教学方式和教学目的方面的一些建议。期望通过现代生物信息学课程的设计和讲授,使学生及时掌握利用生物信息学处理前沿问题的能力,强化生物信息学实践教学中技能的培养,培养在获取、处理、开发和利用等方面有较强的研究能力和实践能力的生物信息技术人才,提高生命科学相关专业学生的社会就业竞争力。     

招聘启事

<正>国家蛋白质科学中心·上海(筹)陈勇研究组公开招聘博士后国家蛋白质科学研究上海设施是国家重大科技基础设施,是国家级蛋白质科学研究平台;在设施建设基础上,依托中国科学院上海生命科学研究院,委托生物化学与细胞生物学研究所负责筹建国家蛋白质科学中心·上海(筹),负责设施的运行管理。中心位于浦东新区张江高科技园区中区西部(上海市海科路333号)。中心定位于:支撑国家蛋白质上海设施建设的建设,衔接该设施的运行;聚集培养生命科学与生物技术特别是蛋白质研究的人才,提升国家蛋白质研究能力,进而促进我国蛋白质基础研究的飞跃发展。中心将立足于国家生命科学与生物技术及相关研究领域雄厚的研究基础和创新实力,成为兼具蛋白质科学研究、技术及成果的转化、集成和应用     

热烈祝贺《动物学报》创刊70周年——河南师范大学生命科学学院简介

位于太行脚下、卫水之滨的河南师范大学生命科学学院,其前身是始建于1923年的国立河南大学生物系,历经80余载的发展和数代人的励精图治,如今已成为中原大地培养生命科学人才的摇篮。该院拥有生物科学、生物技术和水产养殖3个系;动物学、植物学、微生物学、细胞生物学、水产养殖学、遗传学、生物化学与分子生物学、课程与教学沦8个硕士学位授权点：     

加强生命科学的教育──’95全国中学生物学教学研讨会在四川省峨嵋山市召开

加强生命科学的教育──’９５全国中学生物学教学研讨会在四川省峨嵋山市召开本刊讯：由生物学杂志社主办,旨在加强生命科学教育,加强生物学教师队伍建设,培养跨世纪生物科技人才为目的的,’９５全国中学生物学教学研讨会,于８月１０日－１５日在四川省峨嵋山市召开...     

医学微生物学讨论式教学的意义

医学微生物学是医学基础课,为了提高教学质量,通过讨论式的微生物学教学方式,启发培养学生的多向思维能力、创新能力和开拓精神,拉近学生与现代生命科学发展的距离,使微生物学课程的学习成为对微生物学探索的开始,采用讨论微生物学新进展的教学方式,探索最合适的培养高素质人才的有效途径。     

重基础,视前沿,培养研究型高素质人才——吉林大学生命科学学院《生物化学》课程教学经验和体会

《生物化学》课程是生命科学最重要的专业基础课。我们在该课程的教学过程中,从教学内容、教材选择、课堂教学形式改革和教学团队建设等多方面入手,重视该课程的基础性,着眼于生物化学发展的前沿性和应用性,把培养高素质研究型生命科学人才作为目标。系统分析了《生物化学》课程的教学规律和特点,例举了一些实例介绍吉林大学生命科学学院《生物化学》课教学经验、体会和做法。     

生物建模和模拟实验

构造模型和模拟实验是进行生命科学研究的最常用的一种方法。其本质是对生物结构及生命现象进行模拟。开设生物建模和模拟实验课程,是高中生命科学课程改革的一个大胆尝试,是培养创造型人才的一项有力措施,这项措施必将推动高中生命科学教学改革,有力地促进青少年科技活动的深入开展。     

举办第十一期分子生物学技术研修班通知

生命科学领域的迅猛发展要求从业的医药卫生专业技术人员不断学习新知识,掌握新技术。研修班将不断提高专业技术人员的业务水平作为培养和选拔创新人才、增强竞争实力的重要手段。     

基因工程学教学改进的探索和实践

基因工程学是生命科学相关专业重要的专业基础课。该课程的教学质量将直接影响学生的专业素质和创新能力的培养。文章根据近年来在基因工程学教学的实践中积累的经验和体会, 对教学内容和教学方式进行了探索和改进, 以提高理论教学质量和效果, 争取达到培养应用型人才和高级基础研究型人才的目的。     

数字化虚拟人解剖学教学平台的应用现状

利用计算机辅助教学是我国面向21世纪高等教育改革的一项重要模式,它对推动和培养具有独立思维和创新精神的高素质人才具有重要作用。数字化虚拟人解剖学教学平台是现代计算机信息技术与医学等学科相互整合的产物,人体的可视化、虚拟化和可控化,是生命科学与信息科学相结合的前沿性科技产物。它的出现必将对数字化医学教育改革以及远程医学教育的发展产生重大影响。     

在生化实验教学改革中探索创新力的培养

生命科学人才的培养离不开创新力的培养,从学校生物化学课程的现状出发,探寻了在实验课程中创新力培养的问题。通过在高校生物化学实验课程教学改革的摸索中,从课程设置、实验室开放模式、评价方式等多个方面,探索对当代大学生创新能力的培养。     

改革生物学实验教学提高学生的科学素养

高等学校培养的生物学人才必须具备较高的生物科学素养和创新精神。掌握生物科学探究的方法,才能够适应社会经济和生命科学的发展。众所周知,生物学是一门实验性很强的学科。科学实验是生命科学的最基本研究方法,学生对生物学知识的学习、生物学能力的获得和生物科学素养的达成同样也离不开实验。实验教学改革不仅直接关系生物学教学整体改革的成败,而且关系到我们培养学生素质和质量。