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利用生物园和实验室加强中学植物教学,首先是发挥生物园、室的多种功能,把在课室的以老师授课为中心的传统教学模式改革为在实验室或生物园进行的以学生实验为主的新的教学形式。回、以实验为中心,改革课堂教学程序。实验性强是生物教学的一大优势,好奇和好动手是初一学生首次学习实验科学的心理特点。我们用启发式教学体系,以学生实验为中心,设计了“看（阅读和观察）、想（思考教师提出的问题）、做（分组实验）、议饲。组讨论和学生发言）、听（老师分析和综合）、练（课堂练习）”六字教学程序,激发学生的学习积极性,培养思维和… 相似文献
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培养学生自学能力的探讨李世兰（黑龙江省佳木斯市教育学院１５４００２）我们自１９９０年试用人教社义务教育《生物》教材起,就开始了培养学生自学能力的课堂教学模式的探索实验。我们在借鉴国内外先进教学理论中适用部分的基础上进行改革,有机地结合中学生物课的教学... 相似文献
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当前我市生物教学的状况及对策夏立新（合肥市教委教研室）合肥市一中生物组一、中学生物课开设不正常,随便减少生物课的周课时,甚至停开生物课。我们对合肥一中（省重点中学）的高二七个班学生作了一次初中阶段生物教学情况的调查。合肥一中高二学生的人数共２８３名,... 相似文献
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减数分裂动态投影片的制作和使用郄银东（江苏省连云港市东海县中学２２２３００）“减数分裂”一节在高中生物学教材中起着承前启后的重要作用。它也是教学难点，主要表现在如下两点：（１）学生对“染色体复制时间”的确定较困难。教材中只是说明：“原始的生殖细胞略微... 相似文献
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临时制片在植物教学中的应用汪矛,郑相如,张志农,王丽（北京农业大学生物学院１０００９４）近几年我们在植物学实验课的教学中,在使用植物水久制片的同时,还广泛采用了临时制片,收到了良好的效果。在实验课的教学中采用临时制片,有如下好处：（１）真实性强,并可... 相似文献
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在生物教学中对学生进行学法指导蒋海慧（广东省顺德市第一中学５２８００）教会学生学习的方法,是教学改革的主攻方向之一。我是从以下４个方面在生物教学中对学生进行学法指导。１教师指导预习,学生学会“记疑”（１）划出概念和名词术语。如“关节的结构”一节中的关... 相似文献
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20 0 0年 8月 ,我们结合新版生物教学大纲对教学评价的有关要求 ,在本校开展了“生物教学多元化评价”的课题实验 ,目的是通过运用多元评价主体、多项评价项目、多样评价方式 ,达到客观、全面地评价学生的学习状况的目的 ,促进学生学习的不断提高和发展 ,摒弃传统评价方式中由于内容单一、片面而带来的对评价对象产生的负面影响。以下是对本次实验的简要总结。1 “多元化评价”方式的内容构成“生物教学多元化评价”方式在评价内容上是力图把生物教学大纲要求的各项教学目标尽可能地纳入该评价体系 ,它们包括 :学习和掌握生物学基础知识 ;… 相似文献
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创设最佳情境 调动学生学习积极性 总被引：2，自引：0，他引：2
创设最佳情境 调动学生学习积极性刘庆华（湖南省衡阳市教科所４２１００１）在生物教学中,如何很好地调动学生学习积极性,培养他们爱生物、学生物、探索生物奥秘的自觉性,消除“死记硬背”给生物教学带来的阴影,本文从学生心理认识特点出发,就创设最佳情境,调动学... 相似文献
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课堂提问应发展学生的创造性思维张为民（河南省焦作教育学院生物学系４５４１５２）创造性思维是科学素质中最宝贵的心理品质。在生物教学中如何提出具有深层次水平的问题以发展学生的创造性思维,本文就此进行探讨,目的是使我们在课堂教学中,通过所提问题发展学生的创... 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学生物第二册（人教版）“发育”一节中,连续出现了３幅曲线图。曲线图的首次出现,给初中生物教学带来新的信息,对培养学生的能力、科学素质提出了较高的要求,也给生物教师提出新的课题——在生物教学中怎样通过曲线图的教学,使学生获得生物... 相似文献
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在生物教学中如何对学生进行开放意识和创新意识教育陈广禄（河南省教委中小学教研室４５０００３）在生物教学中如何对学生进行开放意识和创新意识教育,这是教学研究的新课题。生物教师要充分认识其重要性和必要性,在教学中自觉地挖掘教材中有关因素,寻找渗透点,运用... 相似文献
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在实验教学中加强对学生能力的培养王永君（陕西省洛南县中学７２６１００）生物实验课在整个中学阶段的生物教学中占有非常重要的地位。它既是对学生进行基本技能训练的重要手段,也是激发学生的学习兴趣,提高教学质量的重要环节。但是,现行中学教材（如高中生物）的实... 相似文献
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绘制教学挂图的简易方法九年义务教材《生物》（人教版）课本中有很多插图。对于引起学习兴趣，帮助学生掌握知识很有益处。但很多老师苦于没有配套的挂图，讲课时很不方便。我们摸索了一种简便易行的绘制生物教学挂图的方法，凡是绘制过生物图的人，都能很快掌握，绘制出... 相似文献
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蛋白质合成模型的制作及使用张希一（山东省寿光县第三中学２６２７０４）现行高中《生物》（必修）教材中，关于“基因控制蛋白质的合成”内容是教学中的难点。为解决这个难点，我制作了“蛋白质合成模型”。通过３年的实践证明，使用该教具能加强直观教学，促进学生对问... 相似文献
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领略生命世界的精彩体验科学探究的乐趣--《生物学》(北师大版)教科书的设计思路和特点 总被引：3，自引：0，他引：3
新世纪之初,教育部颁发了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）。这是我国生物学课程发展中的一件大事,它为我们投入新一轮生物学课程改革吹响了进军的号角。为了推进生物学课程改革,实施《生物课程标准》,我们编写了适合7～8年级使用的《生物学》（北师大版）教科书和配套教材。下面就将编写教材的指导思想、编写思路、特色、内容结构、教材体例及教学建议作简要的介绍,以便大家更好地理解编写意图,使用好本套教材。 相似文献
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农村中学生物教学问题探析宁志跃（安徽省休宁县教研室，２４５４００）九年义务教育三年制初级中学生物教材（人教社９２年版）已颁布使用三年。为了解新教材使用情况，我深入各校进行随堂听课，并对教学效果进行评价，总的来看，教师基本能按照教学大纲要求，把握教材特... 相似文献
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教育评价是教育的“指挥棒”,对学生学习质量的评价是中小学教育评价极其重要的方面之一。以往我们对学生学科学习质量的评价主要用考试成绩来衡量,试卷又普遍以知识再现的测定为基本内容。这不是对教学大纲所定教学目标达成度的整体反映,更不是对教学效果的全面评价。在生物教学中要真正实施素质教育,就要改革对学生学习质量的评价机制。只有在进行课程、教材和教法等改革的同时,十分重视学生学习质量评价的改革,生物教学的改革才不至于成为一句空话。在目前高考改革已经启动、各地中考改革正在深化的形势下,对初中生物教学的学生学… 相似文献