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提要DAPI是一种新型的DNA专一荧光染料,它在生物学方面的应用,在国内报道不多.本文总结性地报道我们近年来应用DAPI在植物生理生化一些领域中的研究结果.试验表明DAPI能清楚地显示植物原生质体细胞核、细胞器类核和花粉核(营养核、生殖核及精核)的DNA,也适于显微分光光度测定研究,为有关的研究提供了有效的检测技术. 相似文献
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欧阳藩 《中国生物工程杂志》1993,13(5):50-51
生物技术作为一门前沿学科近十多年来发展很快,它的特点和电子技术一样,迅速与商品化结合,因此其工程化和工业化显得尤为重要,从而促使生化工程的迅速发展。有关生化工程在生物技术中的地位和作用、生化工程的现状与发展、中国生化工程的研 究与开发、国内生化工程的一些进展等,本人已有文章发表于国内外会议与杂志上,在此不再赘述,这里仅就几个间题提出来供讨论。 相似文献
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测定了速生杨与钻天杨的一系列生理生化特性,结果表明:速生杨的叶绿素、脯氨酸、脱落酸、抗坏血酸、可溶性糖含量、硝酸还原酶和过氧化物酶活性均高于钻天杨。但可溶性蛋白含量低,且在不同温度胁迫下细胞膜通透性较高。 相似文献
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硫酸铵对蛋白质有相当好的稳定作用,同时其溶解度和离子容积较大,吸收水分子的能力也大,是最有效的盐析试剂之一,广泛用于生化物质的提取,不仅适用于抗生素、有机酸等小分子 相似文献
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生化发展新阶段──工程生化卓肇文(中山大学生命科学学院生化系,广州510257)关键词 工程生化,蛋白质工程,代谢工程工程生化的特征生化发展经历静态、动态和机能生化阶段后,已进入工程生化(EngineeringBio-chemistry)阶段。其特征... 相似文献
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影像分析是一项重要的微观物质形态测量和浓度测量技术,已经在众多领域中得到应用。本主要介绍影像分析系统的基本结构及其在生化领域中的应用情况,包括细胞形态观察与测量、突变菌株的区分与筛选、蛋白质与DNA分子浓度的测量。 相似文献
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生物分析是生命科学研究中的重要环节,分析仪器的小型化是提高生物分析灵敏度、速度、通量和降低成本的有效途径之一.微流控技术能够方便地操纵微量样品,具有集成度高、样品耗量小、污染少等诸多其他常量流控技术难以具备的优点,适用于进行多通道样品处理和高通量分析.除广泛采用的光学和电化学检测手段外,质谱也被用作这些微流控器件的检测器,并逐渐形成了微流控器件-质谱联用技术专门研究领域,进一步促进了自动化程度好、灵敏度高、特异性强的高通量生物分析方法的迅速发展.在大量调研国内外文献的基础上,对微流控器件-质谱联用领域的研究背景和现状进行了综述,不但介绍了微流控器件的制造技术还着重介绍了微流控器件-质谱联用技术在蛋白质组学等生物质谱分析方面的应用和新近进展,评述了可能的发展趋势. 相似文献
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广东省生态农业建设及其发展对策 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍了广东生态农业的产生和发展的背景及生态农业建设的基本情况,并着重对目前广东省生态农业建设的9种主要模式及其经济和生态效益以及存在问题进行了较详细的分析,在此基础上提出了广东生态农业发展的主要对策。 相似文献
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20世纪以来,干细胞与再生医学技术一直是国际生物医学领域的热点前沿之一,它为保障人类生命健康、改善人类生存质量和延长人类寿命发挥不可替代的巨大作用。因此,美国、欧洲国家、日本和中国等科技大国均将该领域纳入了国家科研与产业发展的重点战略中,并通过专项扶持、政策补贴、立法保障等方式激励该领域的创新发展。通过对近年来国际科技战略和科技研发态势的梳理分析,发现该领域的国际战略布局规律,揭示我国在该领域的领先优势与弱点,为我国未来干细胞与再生医学技术发展提出相关参考建议。 相似文献
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Chad West 《Arts Education Policy Review》2013,114(2):89-94
Reflective teachers are always searching for ways to improve their teaching. When this reflection becomes intentional and systematic, they are engaging in teacher research. This type of research, sometimes called action research, can help bridge the gap between theory and practice by addressing topics that are relevant to practicing teachers. This article synthesizes literature within music education and general education to address (a) the conceptual underpinnings of action research, (b) characteristics of action research and teacher research, (c) action research critiques, and (d) implications for teacher research as a form of professional development. 相似文献