少年自然科学家室内植物小组的工作

在我们学校里,栽种室内植物的小组许多年来一直在进行着工作。小组的成员主要包括6年级学生和实际上接续这一工作并对研究室内植物表现特别兴趣的7—9年级的一些学生。高年级的少年自然科学家在组织和进行小组的作业中帮我的忙。小组的主要任务如下:1)使学生认识室内植物的多样性及其对生活条件的要求;2)练会照管室内植物的实际技能,介绍一些控制其生长和发育的方法;3)培养起对植物的兴趣,并能独立地直接地研究植物有机体的生活;4)用不同方法繁殖它们来增多室内植物的数量;5)使小组工作具有公益的性质。在学校裏为小组的工作创造了必要的条件:有生物学研究室、生物角同两间自造的人工照明小室、有关生物学的必要文献和进行实际工作的用具。     

为配合生物教学应建立必要的园地

大城市里的许多中学的校园场地少,栽培植物,饲养动物都有很大的困难,生物教师想结合实际进行教学很难办到,在一定程度上影响了教学质量的提高。为了使生物教学理论联系实际,激发学生学习生物的兴趣,培养他们的观察和操作能力,我希望北京市有关领导和园林局等有关部门,在绿化美化环境中,为配合中、小学生物教学,规划和建设一些场所。比如,植物学讲到生态学部分时,应让学生亲眼看到挺水植物、浮水植物和沉水植物,这就要求有水池植物群落的     

生理卫生学教学参考資料(續)

第六章新陈代谢学生们在学习植物学和动物学时,已经掌握了新陈代谢的初步概念。学生们已经知道生活的植物和动物都是经常不断的从外界环境中得到营养物质和吸入氧气,而在它们的生命活动中,所得到物质发生了变化,在它们的体内形成了二氧化碳和其他废物。而这些产物又从它们的体内排除到周围环境中。学生们又在本教科书内已经学习了人体的循环系统、呼吸系统和消化系统的基本知识,这样学生们已经获得了关于人体从外界环境得到营养物质和吸入氧气,而同时这些物质在人体内发生变化,以及变化分解后的产物从人体内排出体外的十分具体的基本知识。我们根据上面学生已获得的基本知识的基础,在讲授生理卫生的“新陈代谢”这一章教材时,应当把这些概念加以扩充和深入。教师应当指出,“新陈代谢”     

实验教学的“六结合”

一、学生实验与成立生物实验小组结合学生实验多集中于实验室,教师在讲解和演示后,部分同学难以在短时间内掌握要领、明确操作规程。为解决这个矛盾,选拨生物学基础好,并对生物学有较高兴趣的同学组织起生物实验小组,定期集中活动,让这部分同学成为学生实验对的“小先生”。如血涂片的制成实验,先让小组的同学在小组活动日做,掌握其制作要验。在学生实验时,教师辅导,“小先生”分别在各组示范,很快完成了血涂片的制作.青蛙和家兔的解剖也可采用这种方法进行。另外,实验小组饲养的蚯蚓、制作的昆虫标本、骨骼标本等还直接服务于教学。实验小组的活动,不仅增强了学生学习生物学的兴趣,丰富了生物学知识,而且还影响和带动了很多同学.为实验教学打下良好基础。     

书刊介绍

该书主要内容包括:生物学总论、细胞学、生物化学、植物学、植物生理学、动物学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学等分支学科和生物技术等方面的基本知识、基本理论、基本技术。总论部分含有国内外著名的生物科学研究机构,著名的生物科学家和生物     

良乡中学生物实验园地的经验

在1955年3月初,河北省良乡中学,开始建立了生物实验园地。这个实验园地的工作,在苏联专家谢孔同志和北京师范大学生物系教学法教研组同志的全面指导和帮助下,经过该校校长和全校师生的努力,在短短的十个月的时间内,获得了很好的成绩,积累了不少的经验。中学建立生物实验园地,是积极学习苏联先进教育经验,对於实施基本生产技术教育有极其重大的意义。生物实验园地是学校里一个活的实验室,学生在教师的指导下进行一系列的试验,以巩固他们在生物课上所学到的米丘林生物学的基本原理,牢固地掌握控制植物生长和发育的方法,熟悉农业生产基本知识,     

生物教学为经济建设服务初探

中学生物教学为经济建设服务,这是当今社会主义建设发展的需要。那么,生物教学如何为经济建设服务?几年来,我们在此方面进行了探索,并取得了一定的成效。 1.开展科技活动,激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣,我们首先组织了多个生物科技活动小组,如教具制作、动植物标本制作、杂交育种、校园植物调查、花卉无性繁殖等活动小组。通过开展丰富多采的生物科技活动,大多数同学增强了学习生物学的浓厚兴趣。我校的生物科技活动小组,积极开展活动,取得了一定的成绩,荣获国家     

对北京初中学生学习“光合作用与呼吸作用”知识水平的研究

光合作用和呼吸作用是初中生物学中关于植物生命活动的两个核心概念 ,对这两个问题的理解程度可以反映出学生对整个植物生命过程的理解水平。在初中生物学教学大纲中对“植物的光合作用与呼吸作用”这一部分内容教学要求也较高 ,属于掌握层次 (能对知识初步运用、分析和重新组合 )。通过这部分内容的学习 ,一方面应使学生了解相关的基本知识 ,使他们能够综合地运用所学的知识 ,另一方面还要通过教学使学生的思维品质和认知能力得以提高。所以 ,应用知识的能力和思维能力也是该内容学习成果的重要组成部分。本研究就是要了解学生在学习了光合…     

绿毛龟的人工饲养

绿毛龟是珍奇的观赏动物,又有很高的药用价值,也是生物课外活动中学习动物、植物知识的好课题。饲养绿毛龟投资少、收益高,室内外均可养殖。“绿毛龟”是指在龟背甲上着生绿色藻类(基枝藻或刚毛藻)的金龟(Chinemys reevesiro)     

植物学“绪论”讲课实录

生物界概观我们生活的地球,最初是没有生命的,后来地球运转了10亿年,在原始海洋里才出现了小小的生命。这些小生物从无到有,从少到多、从小到大,从简单到复杂,经过35亿年的变化,竟出现一个芸芸众生的生物界。时至今日,这个生物界包括40多万种植物和150多万种动物,它们和非生物界共同组成了自然界。植物不仅是大好山河的点缀者,也是动物的哺育者,有了植物才有动物,才有生机勃勃的大千世界。植物的分布比动物更广泛,凡是有动物的地方都有植物,从冰天雪地的两极,到烈     

2D-DIGE技术在蛋白质组学中的应用

双向荧光差异凝胶电泳(2D-D IGE)作为一种新型的蛋白质组分析技术,已经被广泛应用于动物、植物、微生物以及人类差异蛋白的研究。在动物医学方面,采用DIGE技术,通过对不同类型,不同个体的细胞、组织、或经过不同处理和不同生长条件下蛋白质表达差异分析,在研究疾病的分子机理、分子诊断、药物作用机理、毒理学等方面都有广泛的应用。在植物学方面,该技术可以用来分离和分析植物亚细胞结构蛋白质组以及在生物和非生物胁迫下,植物细胞中蛋白质表达的差异性,从而建立差异蛋白相互作用网络图,从而为研究伤害机制提供一定的依据。     

生物聚合物的压电特性及其生物学意义

压电效应是生物大分子和生物组织普遍存在的一种物理特性。此特性与植物、动物和人的许多生理活动,如植物生长、动物和人的感官功能和骨的生长等有密切关系。对生物压电性机制和实际应用的研究,是今后引人注目的生物物理研究课题。     

谈谈我校动物小组活动的领导与开展

组织领导我们的动物小组共由学生30人组成,在组内推选出正副组长,组长的责任是协助教师做好活动前的准备工作,并及时地反映组员的情况和要求。学校统一规定了每周的课外活动时间,并且允许动物小组占用一个实验室,时间和地点明确了,这在实现计划保证小组活动的经常化上起了重大作用。指导教师是由三位动物学教师分担的,每人在负责的项目上拟出了具体的计划。活动内容活动内容与日程要跟教材密切配合起来,不然就会脱离实际,也可能减低学生兴趣而中途垮台,这在教育学生使其在实际劳动中获得丰富的巩固的知识是违犯原则的。     

我校建立了蜗牛饲养兴趣小组

我校地处福建南部漳州市紫芝山下,这里气候温和,动植物种类繁多。其中有一种褐云玛瑙螺(Achatina fulica ferussac,蜗牛的一种),外壳漂亮、肉质丰满、既惹人喜爱,又有很高的经济价值。两年以前,我们生物组的老师,组织同学成立了一个饲养蜗牛的兴趣小组,通过饲养、观察和各种实验活动,不但培养了同学们对生物的兴趣,促进了各有关课程的学习,而且还把饲养的蜗牛制品卖给国家,支援了四化。这项活动得到了各方面的鼓励和支持,省团委还在我们这里召开了课外兴趣小组现场会。     

建好用好生物园促进生物教学质量的提高

我校生物园建于1985年冬,面积达1600多平方米,园内分设植物和动物两大教学区。动物区设置鱼池,水族箱,网室生态池,家鸽、家鸡、家兔的小型饲养室,结合生物教学内容饲养一些软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物;植物园内设有形态区、进化区、分类区、阴生植物区、攀援植物区、中草药区、花卉区、繁育实验区(包括一个小型温室)和模拟的山地植物区、热带植物区、森林群落区、水池群落区等13个小区。园中种植有120多科近300种植物,这些植物绝大部分都是生物教师利用     

介绍我们的植物园地

前言我校植物实验园地的开辟,是经过一段迂回曲折的道路的.起初教师对实验园地的作用认识不足,兴趣不高,感到自己缺乏植物栽培的实践经验,怕弄不好,闹出笑话,后来学习了教育理论,又读到刊物上介绍的经验,大家初步知道理论联系实际的重要性,有了尝试的要求.1951年春组织几个学生在一块荒废的不满半亩的地面上,开始第一次的种植活动.因得不到各方面的支持,又缺乏实际经验,结果失败了.劳动教育的开展,生物学教学大纲的指示和改进教学的迫切愿望,鼓励着生物教师重新努力.一面积极学习有关材料,一面到农村里去向有经验的农民请教,第二次的试种没有失望,几畦春萝卜获得丰收,举行了"劳动丰收座谈会",生产情绪高涨了,大家有     

佳木斯市第一中学师生热情学习米丘林学说

东北佳木斯市第一中学模范生物教师王海廷,积极带领学生学习米丘林的学说.他在学校里开辟了小植物园,设立了标本室,依据米丘林学说的原理,采取李森科所倡议的人工春化法,在小植物园内实验多麦春播有了初步成果.东北北部省份几年来试种的冬麦,经过漫长的冬季,因饱受寒霜和植     

在实验教学中要重视绘图能力的培养

绘图的意义绘图是学习研究生物科学的重要技能和方法之一。它可以真实地记载观察的结果,减少文字冗长的描述,把生物的形态结构、生命现象等主要特征逼真地刻画下来。古今中外许多动、植物图鉴、专著、学术论文、动、植物志都采用图文并茂的方式,来记载丰富的动植物资源,介绍科研成果,来进行国内和国际间的交流。实验教学中绘图能力的训练,不仅使学生在绘图技能上得到初步的培养,而且对学生的观察能力的培养也有促进的作用,生物图是在     

植物的组织和细胞培养

近年来日益兴起的植物细胞工程,是建立在植物的组织或细胞培养技术的基础之上的。不少中学把植物的组织培养当作生物课外活动小组的一项重要内容,借以培养学生对生物科学的兴趣和提高他们的实验技能,并已积累了不少经验。为了配合这一活动的开展,本刊特组织了这个专题讲座,着重介绍组织培养的基础理论、应用前景、操作过程以及简易培养方法等内容,供有关方面读者参考。     

苏联专家克鲁契克夫同志访问佳木斯第一中学

国营友谊农场的专家克鲁契克夫同志在去年6月28—29日访问了佳木斯第一中学。专家受到了该校师生的热烈欢迎,在两天中详细的参观了生物标本室、温室、温床和植物园地,参观前听取了生物教研组长王海廷同志关於几年来植物园工作的报告。在参观中专家对该校学生所做的各种栽培实验很感兴趣,尤对学生亲手所做的各种嫁接非常注意,仔细地进行了观察和了解。在植物园中并和课外活动小组的一部分组员照了纪念像。参观以後专家和全体生物教师进行了一次座谈,在座谈中专家给予佳木斯一中生物组的工作以很高的评价,他特别指出植物园的工作是符合米丘林学说的。专家对这次参观认为十分满意,并提出愿与佳木斯一中生物教师建立联系,并愿意通过自己的关系使该校能和苏联的兄弟学校建立联系。该校生物组全体教师对专家多方面的帮助表示感谢,决