细胞生物学教学改革与实践的探讨

针对细胞生物学的教学改革,首先从培养目标这个一点来作为我们工作的出发点,然后制定相对合理的科研教学大纲;教师要注重教学中内容的改革,我们的教师应具备创新教学思维,可以在教学中采用多样化的教学实践方法,要在课程中充分调动学生对细胞生物学的学习积极性。努力克服在以往传统教学中的那些弊端,以更好地满足我们为社会更好发展提供和培养高素质以及创新性的人才。     

综合性大学医学院细胞生物学教学改革实践

就如何提高综合性大学医学院校中细胞生物学的教学质量进行了讨论,从如何合理组织优化教学内容,充分应用现代教学手段和教学方法提高课堂教学效果,开展实践性教学环节的改革,不断提高学生的分析问题和解决问题的能力等方面介绍了细胞生物学教学改革的方法和措施,并就如何进一步提高教学质量、激发学生学习积极性等方面进行探讨。     

细胞生物学教学改革初探

细胞生物学是生命科学专业的一门必修的专业基础课,占有非常重要的地位。鉴于我院细胞生物学课程课时安排少、实验少、与已修课程有重复内容、相关科学前沿知识不能及时更新、"填鸭式"教学模式和传统的以"讲"为主的教学方法等严重影响该课程教学质量的教学现状,提出了从课程结构体系、课程教学内容,教学方法及考核方式等方面的一系列改革探究,课程结构体系方面由专业任选课变更为专业基础课,适当增加了理论课时;从课程内容来看,取缔与已修课程的重复内容,适当补充最新科研动态、介绍相关的诺贝尔奖,积极鼓励学生参与教师的相关科研项目和申报大学生科研创新活动项目,培养学生的科研创新能力;从教学模式来看,教师要积极利用图文并茂的多媒体教学、适时放映学生喜欢看的相关电教视频、课堂上多以讨论和提问的方式教学;考核采用平时成绩加期末成绩的方式,不断提高教学效率和课堂管理水平,促进教学质量的提高。     

细胞生物学实验课教学改革初探

实验教学是细胞生物学课程学习的重要组成部分,本文结合当前国内高校细胞生物学实验课的教学模式,分析了细胞生物学实验课教学过程中存在的一些主要问题,从实验内容的选择、教学方法和考核评价体系等方面提出了实验课教学改革的几点建议,为增强生物专业学生的实验课能力提供方案。     

细胞生物学实验课教学改革初探

实验教学是细胞生物学课程学习的重要组成部分,本文结合当前国内高校细胞生物学实验课的教学模式,分析了细胞生物学实验课微学过程中存在的一些主要问题,从实验内容的选择、教学方法和考核评价体系等方面提出了实验课教学改革的几点建议,为增强生物专业学生的实验课能力提供方案。     

细胞生物学实验教学效果探索与实践

为了加强学生实践能力和创新能力的培养,细胞生物学实验教学改革已是大势所趋。该文针对教学内容、考核方式等存在的问题,结合前期的实践探索,从教学内容、教学模式、教学反馈、考核方式四个方面对细胞生物学实验教学进行了改革与探索,旨在提高学生学习的主动性,培养学生创新能力。     

普通生物学课程教学改革实践探讨

针对专业基础课普通生物学课程教学实际,探讨以解决实际问题为学习导向、转变学生思维方式变被动学习为主动学习、转变学生学习方式建立系统化知识体系、采取拓展专业视野与创设师生互动的课堂教学提升教学水平。改革的实践促进培养学生良好的专业学习能力。     

细胞生物学教学模式改革的探索与实践

文章通过对生命科学领域国际化应用型人才需求现状和高校培养目标的分析,以细胞生物学为研究对象,根据课程目标和教学思想,对细胞生物学教学内容、教学方法和考核制度进行改革。构建适应需求的课程体系,完善理论课程和实验课程内容,注重学生科研素质培养;采用多样化教学模式,重视实验教学环节,理论联系实际,激发学生的学习动力,培养学生的科研创新能力;建立累加式的考核评价体系。这些改革和尝试取得了比较好的效果,促进了哈尔滨工业大学人才培养和重点课程的建设。     

细胞生物学课程体系优化的实践与思考

细胞生物学是当代生物科学中发展最快的一门前沿学科,面对细胞生物学知识不断地翻新,形势的发展迫切需要对其教学体系进行科学化建设,对教学内容和平台进行更新和优化。该文从教学经历出发,总结借鉴相关有益的教学方法,从教学重点、教学内容、教学方式和实验教学四个相互关联的层面探讨提高细胞生物学的教学质量和课程建设的发展。     

细胞生物学实验智慧教学实践初探

"雨课堂"是一种基于PPT和微信的智慧教学工具,借助于"雨课堂"能将课程扩展到课下,实现线上与线下、校内与校外的深度融合。该文对基于"雨课堂"的智慧教学在细胞生物学实验教学改革中的应用进行了探讨。在细胞生物学实验这门课程中实施了智慧教学,以其中一个实验"DNA的Feulgen染色法"为例,通过课前推送预习内容,课上分组讨论和实验操作,以及课后学生反馈、教师教学反思等环节,将智慧教学理念应用于实验教学改革中。结果表明,智慧教学能够有效提高学生学习的积极性,激发学生自主学习的动力和独立思考问题的能力。     

在细胞生物学课堂初演科研实践

细胞生物学是一门处于快速成长期的学科,对创新型、综合型人才的培养有强烈的需求。该课程组在本科生课堂推行围绕科学问题的研究型教学模式,结合"项目研究"和"小组讨论"进行科研训练。我们旨在通过本课程的教学实践,提升学生参与科研工作的热情,锻炼学生独立从事科研工作的综合能力,并培养他们团结协作的精神和科研论文的写作规范等。     

细胞分化模型在细胞生物学实验教学中的应用与实践

生命活动包括细胞分化、生长、衰老、死亡等一系列变化,是一个连续发展的过程,而在当前的细胞生物学实验教学中,针对独立、单个知识点的实验设计仍占多数,这不利于学生系统、有机地理解生命现象。该研究以U-937细胞分化过程为对象,设计了3个相互联系的实验,分别为:(1)分化对细胞形态影响的观察;(2)分化对细胞周期影响的观察;(3)分化对细胞吞噬功能影响的观察。通过对实验结果的观察,学生发现分化后,(1)细胞由悬浮生长转变为贴壁生长,细胞形态由圆形变为不规则多边形,并伸出伪足;(2)细胞周期则会发生G1/S期阻滞,停留在G1期;(3)分化后的细胞对细菌的吞噬能力明显增强。该教学设计巧妙地将3个知识点有机整合在一起,旨在通过细胞分化这一生命现象,让学生深入理解细胞在发育成熟过程中形态学、分裂增殖及吞噬功能的变化,帮助学生充分理解生命活动是动态发展这一本质,且能很好地培养学生全面思考、分析及解决问题的能力,进而提升学生对教学实验的兴趣,发挥学习的主观能动性。     

引入原始文献阅读的《细胞生物学》教学改革

为了培养创新科研人才,国内外都在进行教学改革,教学改革的重点是知识体系由简单记忆到融会贯通的转变。笔者在《细胞生物学》的课程教学中配套设计了相关原始文献的阅读,通过举一反三,帮助学生融会贯通。该文以课程教学中细胞内膜系统章节为例,介绍文献阅读时可能出现的问题以及针对这些问题设计的教学策略,并分享有关创新人才培养方面的教学体会。     

地方高校细胞生物学课程思政教学的探索与实践

立德树人是高校思想政治教育一直以来的根本任务,课程思政是落实这个任务的重要途径,是实现"三全育人"的关键.细胞生物学是生物类专业的基础课程,知识点和思政元素丰富.文章从思政育人目标、教师思政教育能力、思政元素挖掘及实现路径等方面探索和实践了细胞生物学课程思政教学模式,以期实现知识传授和价值引领的人才培养目标,也为其他课...     

《细胞生物学》课程混合式教学的设计与实践

《细胞生物学》作为生物科学类相关专业重要的专业基础课程,在生命科学知识体系的建构中具有重要作用。该文立足山东师范大学《细胞生物学》混合式课程改革的教学实践,对该课程混合式教学理念的构建、实施过程、评价方式、教学效果、存在问题及对策进行深入阐释与讨论。该文结果表明,学生认为混合式教学可以促进他们协作能力、分析与解决问题能力、沟通交流能力、自主学习能力及综合能力的提升,有助于他们深入学习知识和熟练掌握技能。     

《细胞生物学》课堂教学模式改革的探索与实践

为了更好地培养学生的能力,必须对传统的教学模式进行改革。针对传统教学模式下生物工程专业细胞生物学教学中学生积极性和主动性不强、缺少综合能力训练内容、作业抄袭、新知识与新进展反映不理想等问题,通过设定合理题目、规定格式和内容、单独报告、择优讲演等方式,利用学生的好胜心理、竞争性和成就感等,提出了新的教学模式。教学实践证明,新的教学模式能够充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生对专业知识的综合与归纳能力、表达演讲能力和电脑使用技能,同时也避免了作业抄袭现象的发生,强化了学生的自信心。另外,也对新模式中存在的问题进行了思考与建议。     

细胞生物学"智慧课堂"教学模式的实践与探索

该文以西南大学动物科学专业学生为研究对象,利用作者主讲的细胞生物学在线开放课程,借助学习通平台和智慧教学系统,探讨了智慧教学在细胞生物学课程中的应用.通过课前、课中、课后教学活动的设计,增加了课堂互动性和趣味性,调动了学生学习兴趣,拓宽了学生知识面,提高了学生对知识的有效掌握程度,培养了学生自学能力、团队交流协作能...