微信平台健康教育在肺心病患者延续护理中的应用

目的：探讨微信平台健康教育在慢性肺源性心脏病（肺心病）患者延续护理中的效果,为临床护理工作提供依据。方法：将90名肺心病患者按出院顺序分成观察组和对照组,各45 例,对照组进行定期随访,观察组利用微信平台进行健康教育,6 个月后评价两组患者的遵医行为,并采用慢性肺源性心脏病患者生命质量测定量表（QLICD-CPHD）于患者出院时及6 个月后进行生活质量评价。结果：观察组患者具有很好的遵医行为,对照组遵医行为较差,两组比较有显著差异（P<0.01）。两组患者干预前生活质量比较无显著差异（P＞0.05）;观察组在干预前后,生活质量各模块无明显改变（P＞0.05）,对照组生活质量各模块明显降低,与观察组比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微信教育在一定程度上能够地提高患者的遵医行为,弥补传统健康教育的不足,提升了健康教育的效果,值得临床借鉴。     

延续护理在出院乳腺癌患者中的应用

目的探讨延续护理对出院后乳腺癌患者自我认知水平、术侧上肢功能恢复及生活质量的影响。方法将86例乳腺癌患者按出院的单双日期分为两组,延续护理组45例,为单日出院患者;对照组41例,为双日出院患者。延续护理组患者出院后建立回访档案,对患者按计划电话回访进行延续护理;对照组患者仅给予常规的出院宣教。1年后对两组患者相关知识的认知、术侧上肢功能恢复情况进行比较。结果延续护理组的自我认知水平较对照组高,术侧上肢功能恢复的显效率和好转率明显高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论延续护理能有效提高出院乳腺癌患者的自我认知水平,促进术侧上肢功能的恢复,提高患者的生活质量。     

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用

目的:探讨健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果。方法:选取我院2014年2月-2015年1月期间收治的84例慢性支气管炎患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各42例,对照组患者接受常规护理,观察组患者在接受常规护理的基础上施以健康教育。结果:对照组患者住院治疗时间要明显长于观察组;对照组患者再次复发时间明显短于观察组;对照组患者并发阻塞性肺气肿及肺源性心脏病的人数要明显高于对照组。两组比较差异显著,均具有统计学意义(p0.05)。结论:对慢性支气管炎患者护理过程中实施有效的健康教育,能够缩短患者治疗时间,延缓复发,降低并发症的发生率,值得临床护理中推广应用。     

健康教育在妇科患者中的应用

健康教育是护士针对服务对象的心理、文化、精神、社会的适应能力等方面进行教育,以提高病人对疾病的认识,了解诊疗的目的,掌握有关药物知识,技术与服务等。我科采用个体强化教育、文字教育等相结合的形式,对妇科患者进行分段教育,使科室的护理水平、护士整体素质和患者对护理的满意度收到了较好的效果,现介绍如下。     

护理干预在肿瘤患者中的应用研究

目的:探讨研究护理干预在肿瘤患者护理中的应用效果。方法:选取2014年12月到2015年12月在我院肿瘤科住院治疗的患者88名,随机分为两组,对照组患者采用我院常规护理,观察组采用护理干预。采用问卷调查方法,对比两组患者护理干预前后患者的心理情况和生活质量。结果:根据调查,两组患者的心理情况和生活质量在护理前均无明显差异(P0.05);在不同护理后出现明显差异(P0.05)。结论:护理干预在肿瘤患者的应用中效果良好,临床上可以推荐使用。     

教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:对糖尿病病患的健康教育中教育管理所起到作用及其具体效果进行分析探讨。方法:选取同期于我院进行治疗的糖尿病患者96例,将其作为研究对象。对患者教育前后的一系列控制目标如舒张压、收缩压、餐后血糖、空腹血糖、体重指数、糖尿病疾病知识了解情况以及患者的满意度等统计分析。结果:患者在糖尿病健康教育之后,餐后血糖、空腹血糖、体重指数以及收缩压较教育之前均有显著进步(P0.05),而教育前后的舒张压指标不存在显著差异(P0.05),患者的满意度及糖尿病疾病知识了解情况较教育前存在显著提升(P0.05)。结论:对糖尿病患者采取教育管理方式进行健康教育可以使病患积极配合治疗,对糖尿病疾病知识有一个基础全面的了解。在控制餐后血糖、空腹血糖、体重指数及收缩压等指标方面有着积极作用,可以有效提升患者的满意度。     

浅谈优质护理在晚期肿瘤患者中的应用

目的:探究优质护理模式在晚期肿瘤患者中的应用效果。方法:以我院2011年6月~2013年3月收治的150例晚期肿瘤患者为研究对象,随机均分为观察组和干预组,对观察组患者采取常规护理模式,对干预组患者采取优质护理模式。结果:干预组在患者的疼痛状况比较,以及患者对护理态度和护理方式的满意度上均优于观察组(P0.05)。结论:优质护理可以有效改善医患关系,增强患者对服务态度和服务方式的认同感,提高护理服务的质量。     

糖尿病患者整体护理中的健康教育

目的探讨对糖尿病患者实施健康教育的效果;方法将我院收治的48例糖尿病患者分为24例对照组和24例观察组,分别给予常规护理和整体护理中的健康教育,对比两组患者的对糖尿病相关知识掌握效果;结果观察组患者在接受健康教育后,按时服药、饮食控制、加强运动、血糖控制方面明显好对对照组;讨论给予糖尿病患者整体护理的健康教育能够有效提高患者掌握糖尿病相关知识,实现对血糖的控制,值得推广了应用。     

健康教育在烧伤护理中的应用效果分析

目的探讨健康教育在烧伤护理中的应用效果。方法选取2014年7月~2015年9月在我院治疗的烧伤患者68例,随机分为观察组和对照组各34例。对照组实施常规护理指导;观察组在对照组基础上实施健康教育,观察比较两组健康知识水平和护理效果。结果观察组健康知识知晓率为97.1%,健康行为形成率为94.1%,基本技能掌握率为91.2%,满意度为97.1%,心理改善状况为88.2%,并发症发生率为5.9%,均优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在烧伤患者护理过程中实施健康教育能够增强患者的自我保健意识,促进患者康复,同时也有利于提高护理质量,提高患者满意度。     

品管圈在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨品管圈在老年糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法组建品管圈,分析影响老年糖尿病患者健康教育水平的原因,制定相关对策并实施,比较分析实施前后状况。结果观察组患者掌握糖尿病相关知识、技能以及对护理工作满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论品管圈活动对老年糖尿病患者健康教育作用显著,同时还提升了圈员的团队精神和质量管理能力。     

随访干预在肺癌化疗患者延续护理中的作用

目的探讨随访干预在肺癌化疗患者延续护理中的作用。方法选择2017年1月～2018年8月在广西医科大学第一附院医院住院的肺癌化疗患者184例,化疗次数938例次,按治疗时间前后分为对照组和干预组。对照组给予肺癌化疗患者常规护理服务流程及出院1周电话随访;干预组在对照组的基础上对患者进行强化健康教育及出院1周电话随访,同时对血常规复查结果有异常的患者进行第2、3周连续回访。观察两组患者的血常规复检率并进行比较。结果干预组的血常规复检率高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=45.457,P0.001)。结论对肺癌化疗患者进行强化健康教育及连续随访干预,提高了患者血常规复检率,有效避免感染、骨髓抑制等重症毒副反应发生,减少患者化疗后并发症发生率,减轻患者心理负担,提高肺癌化疗患者的生活质量。     

基于微信平台延续护理在视网膜脱离术后患者中的应用

目的探讨基于微信平台延续护理在视网膜脱离术后患者康复中的应用效果。方法将98例视网膜脱离手术患者按随机数字表法分为对照组和观察组各49例,对照组按常规延续护理进行出院指导和电话随访,观察组在对照组基础上给予基于微信平台延续护理。随访3个月后,比较两组患者的治疗依从性、术后并发症发生率及护理满意度情况。结果干预3个月后,观察组患者的治疗依从性、护理满意度均明显高于对照组,且术后并发症发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论采用微信平台的延续护理可提高患者的治疗依从性,降低并发症,且能满足患者院后的健康需求,护理效果满意。     

延续护理干预在90例髋部骨折患者中的应用价值分析

探讨延续性护理结合心理辅导对髋部骨折患者的干预效果和临床应用价值。选取2015年2月至2016年12月在我院接受治疗的髋部骨折患者为研究对象,并根据护理方法将其分为对照组和观察组,对照组给予延续护理干预,观察组在此基础上给予心理辅导。3个月后,观察两组患者治疗前后的Harris评分、FIM得分、并发症发生率、平衡能力和功能独立性的差异。研究显示,两组患者治疗前髋关节功能无显著差异,治疗后3个月,观察组患者Harris评分、FIM得分均高于对照组。两组患者治疗前平衡能力无显著差异,治疗后3个月,观察组BBS评分高于对照组,TUGT测试时间低于对照组。两组患者治疗前功能独立性无显著差异,治疗后3个月,观察组自理、括约肌控制、转移、行走、交流和社会认知维度均高于对照组。观察组患者肺炎、假体松动、髋关节脱位和静脉血栓发生率低于对照组。本研究证明延续性护理结合心理辅导对髋部骨折患者有较好的干预效果,可促进患者的髋关节功能恢复,具有良好的应用价值。     

健康教育在子宫瘢痕妊娠患者护理中的效果分析

目的探讨健康教育在子宫瘢痕妊娠患者护理中的效果。方法对我院2014年1月~2016年1月收治的60例子宫瘢痕妊娠患者采用随机数字表法分为观察组与对照组各30例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理上实施健康教育,并观察两组患者的护理效果,比较两组患者住院期间对治疗护理的依从性、并发症发生率及护理满意度情况。结果观察组患者的治疗护理依从性、护理满意度均显著高于对照组(P0.05),而且并发症明显低于对照组(P0.05)。结论积极的健康教育干预可显著提高患者的依从性,减少并发症的发生,提高护理满意度,是促进患者早日康复的重要保证。     

7天健康教育法在腹膜透析患者健康教育中的应用

目的探讨腹膜透析患者有效的健康教育方法。方法将26例腹膜透析患者随机分为观察组和对照组各13例,观察组采用7天健康教育法,对照组采用传统健康教育法,比较两组患者对腹透知识掌握情况。结果 1个月后,观察组患者对腹透关键环节的掌握情况明显优于对照组,差异有显著性(P0.01);而两组患者对腹膜透析技术操作掌握程度无显著性差异(P0.05)。结论 7天健康教育法更有利于患者掌握透析相关知识,提高遵医行为,减少并发症,从而提高患者的生存质量。     

中医健康教育在腰椎骨关节炎临床护理中的应用

目的探究中医健康教育在腰椎骨关节炎临床护理中的应用。方法选择我院自2014年10月-2015年10月收治的77例腰椎骨关节炎患者,将其随机分为2组,观察组39例,对照组38例。对照组给予一般护理,观察组在一般护理的基础上给予中医健康教育,对两组患者的护理满意度、自觉改善不良习惯的依从性进行比较。结果对照组患者护理满意度为68.42%,观察组为92.31%,对比有统计学意义,P0.05;观察组患者自觉改善不良习惯依从的有36例(92.31%),对照组为14例(36.84%),组间对比,P0.05。结论给予腰椎骨关节炎患者中医健康教育,疗效佳,值得推荐。     

肺癌化疗患者延续护理需求与个性化护理干预研究进展

正肺癌的发病率不断攀升,已跃居恶性肿瘤病死率的首位,成为恶性肿瘤常见的死亡原因之一。近年来,化疗对肺癌的治疗作用越来越大,不仅用于不能手术的晚期肺癌患者,还可作为肺癌的全身综合治疗方法,延长患者生存期,提高生活质量。现就肺癌化疗不良反应、延续护理的现状、个性化护理干预作一综述如下。1肺癌化疗不良反应肺癌是当今世界最常见的恶性肿瘤之一,辅助化疗是晚     

头颈部肿瘤放疗患者的健康教育

放射治疗是治疗恶性肿瘤的主要手段之一。国内约有70％以上的恶性肿瘤病人需要放射治疗。放射线不仅能抑制和破坏肿瘤细胞导致癌细胞的死亡,对正常的组织细胞也有损伤。由于病人及家属对肿瘤知识的普遍缺乏,对放射治疗知识了解甚少,使病人在放射治疗过程中自我防护意识差,放射反应大,并发症严重而导致放射治疗中断乃至失败。为使头颈部肿瘤放射治疗的患者从身心两方面积极配合治疗,减少并发症的发生,促进康复,我们对放射治疗患者开展了有目的、有针对性的分阶段健康教育。     

PBL健康教育模式在COPD稳定期患者中的应用

目的探讨PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者疾病相关知识知晓率及治疗依从性的影响。方法将252例COPD稳定期患者随机分为观察组136例和对照组116例。对照组采用传统的健康教方法进行宣教,观察组按照PBL健康教育模式进行宣教,比较两组患者对疾病相关知识的知晓率及治疗依从性。结果与对照组比较,观察组对COPD相关知识知晓率及治疗依从性均较高,差异有统计学意义(P0.01)。结论 PBL在COPD稳定期患者的健康教育中更具有针对性,有效改善了患者对COPD相关知识的知晓率及治疗依从性,从而有利于疾病的康复。     

微信延续护理在变异性哮喘儿童出院后护理中的应用

目的探究微信延续护理在变异性哮喘儿童出院后护理中的应用效果。方法将我院儿科2014年10月~2017年10月收治的300例变异性哮喘患儿按护理方式不同分为观察组(n=160)和对照组(n=140),观察组采用微信延续护理方式,对照组采用常规出院宣教护理,比较两组患儿家属护理前后疾病认知程度、患儿支气管哮喘生存质量评分(PAQLQ评分)以及患儿哮喘急性复发次数和再入院次数。结果护理后,观察组患儿家属对疾病认知程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);而且观察组患儿的症状、活动、情感各方面的PAQLQ评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患儿哮喘急性复发次数、再入院次数均显著低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论出院后,应用微信延续护理对变异性哮喘患儿及其家属进行有效的健康指导护理,能提高患儿生活质量,降低哮喘急性复发风险和再入院率。