《动物病理学》精品课程建设的探索与实践

为加深精品课程内涵的深刻认识,加强对精品课程的指导与建设,有效促进课程体系及教学内容、教学方法和教学手段的改革,以安徽农业大学《动物病理学》国家精品课程的建设为例,从提高教学团队素质、提升教学资源建设、推进课程教学改革等方面总结该门精品课程的建设经验和心得体会。     

第9届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛结束

9月20—23日,第9届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛于山西师范大学顺利召开。全国30余所高等师范院校生物学课程与教学论专业的近200名专家、学者、研究生和中学教学名师代表参加了会议。本次论坛由中国教育学会生物学教学专业委员会主办,山西师范大学教师教育研究中心、山西师范大学教师教育学院、山西师范大学生命科学学院、山西师范大学科技处共同承办。     

重视每个建设环节铸造微生物学国家精品课程

国家精品课程建设是提高高校教育质量的重要举措,是涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学过程管理的系统工程。介绍了我们在微生物学国家级精品课程建设过程中在师资队伍建设,教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重等各个课程建设环节的做法与体会。     

实验的控制

生物学是一门实验性科学 ,实验的设计在中学生物学教学中的作用正日益突现其意义 ,但就总体而言 ,在目前的中学生物学教学中 ,对实验教学的重视程度不高 ,实验的软、硬件条件不到位 ,部分教师中也不乏畏难情绪。诸多因素制约了中学生物学实验的展开 ,制约了生物学教学水平的进一步提高。如何提高师生对生物学实验的认识 ,如何在操作层面上加深对生物学实验的理解 ,如何在理论上加深对科学实验意义的理解是目前的当务之急。凡科学实验 ,必须具有重复性 ,即由他人在被描述的实验场景下 ,按照实验控制的条件重复该实验并再现出相同的实验现象和…     

重视每个建设环节铸造微生物学国家精品课程*

国家精品课程建设是提高高校教育质量的重要举措,是涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学过程管理的系统工程。介绍了我们在微生物学国家级精品课程建设过程中在师资队伍建设,教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重等各个课程建设环节的做法与体会。     

庆祝《生物学通报》创刊60周年

我国中学生物学教学课程改革已历时10年。为了促进此次课程改革,我刊配合生物学课程标准的颁布,组织了一系列文章对新课程进行教学研讨,包括对生物学课程标准的解读、课标教材的介绍、分析新课程标准教材的教学内容、教学目标,提出教学策略和建议,帮助教师领会新课标的精神,转变教育观念,搞好新课标教材的教学。这对于提高广大教师的专业素质,促进全国生物学教育教学改革,起到了很大的作用。10年来,广大一线教师积极投身于课程改革,努力探索,专业能力不断提升。为庆祝《生物学通报》创刊60周年,我刊特评选课程改革10年优秀教学论文。此次评选依据数据库的论文他引率、下载率并结合专家审核意见,共评选出60篇2002—2011年在我刊上发表的优秀教学论文,以资鼓劢（本刊编委均不在参评范围内）。     

研究生精品课程建设——《医学发育生物学》

医学发育生物学是随着生命科学领域各学科的发展,尤其是发育生物学和医学的发展而逐渐建立起来的一门新型学科。本文结合在精品课程建设中的实践体会,根据医学发育生物学课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,重点介绍该课程教学内容改革、教材建设、实践环节和教学方法手段改革等方面的思路。     

利用互联网促进中学生物学教学

在新科技高速飞跃的新世纪 ,互联网已经越来越多地应用于我们的生活当中。如何利用互联网为中学生物学教学服务也就摆在每一位生物学教师面前 ,互联网技术已经为中学生物学教学提供了新的途径和手段。1　利用各大搜索引挚 ,搜集生物学教学信息互联网上有很多信息 ,其中也收录了大量与生物学教学有关的信息。目前 ,我国有三大门户网站 ,分别是搜狐( www.sohu.com)、网易 ( www.1 6 3.com)、新浪 ( www.sina.com.cn) ,它们都收录了很多与中学生物学教学有关的信息。如果要查找与教学相关的资料 ,可通过各个搜索引挚来查找 ,一般来说 ,在查找资…     

2009年华东地区课程改革生物学教学评比活动在济南举行

华东地区课程改革中学生物学优秀课和优秀教学设计评比活动于2009年11月3-6日在山东省济南市举行。来自华东6省1市的300多位教师参加了本次活动．主要内容有28节优秀课说课和80篇优秀教学设计评比交流．以及话题讨论和专家点评等。     

关于“达尔文主义基础”教学上的一些问题

“达尔文主义基础”是我国中学里的一门新课程。为了教好这门功课,现在有好些城市的生物学老师组织了教研组,讨论“达尔文主义基础”课本的教材和教学上的种种问题。笔者曾经和北京市与天津市的许多中学生物学老师谈过几次话,讨论中央教育部开设这门新课程的意义,说明我们     

开放生物学教法实验内容培养学生的实践能力

笔者近年来结合所授课程——中学生物学教学法的教学工作,在改革实验教学方面做了一些探索,形成了如下教改理念:即在实验教学过程中教师应尽量为学生创设能独立进行创新和实践活动的机会和条件,使学生在实践中锻炼运用所学知识的能力,体验探究和创新的过程。开放生物学教法实验内容便是这一理念的具体实施。1操作与实施1.1自选实验、自定方法、开放实验内容生物学教法实验课所涉及的实验,多为中学生物学课堂教学中教师的演示实验及学生实验。笔者认为,经过2～3年的大学学习,学生已初步具备了驾驭这类实验的操作能力。因此,笔者将生物学教法…     

我国本科植物科学课程教学现状及对策

植物学课程是生物类专业必修课程,随着科学的发展,植物学科的教学逐渐演变,形成了《植物学》和《植物生物学》2种课程名称,2种名称反映了不同的课程内涵,体现了不同的教学理念,在教学内容上具有明显差异。《植物生物学》强调系统性,更能反映当今的科学发展,但《植物学》也有着很强的科学性。通过对我国国家级和省级精品课程的分析,发现不论《植物学》还是《植物生物学》都存在内容多、课时少,以及专业同质性等问题,课程的多样性与国外相比不足,提出了解决问题的对策。     

浅谈让中学思想品德课堂“活”起来

如何实现中学思想品德课的创新,让学生真正喜欢上这门课程,是每个思想品德教师一直追求的事业。如果能让中学思想品德课堂“活”起来,让学生切实感受这门课程,快乐地学习,那将取得不同的效果。本文从组建讨论小组法、教师讲课灵活多样法、多媒体教学法三方面简要阐述如何让中学思想品德课堂“活”起来。努力实现高效课堂,提高教学质量。     

高等教育出版社隆重推出《中学生物学教学论》（第3版）

正出版:高等教育出版社出版时间:2020年9月ISBN:978-7-04-054592-0定价:36.00元内容简介《中学生物学教学论》(第3版)立足于国内教育改革的推进、生物学课堂教学的实践,以及国际科学教育的发展,旨在提高职前和在职中学生物学教师教学理论和技能,同时助力中学生物学课程目标的达成。新版修订教材重点强调了对生物学核心素养的理解和生物学课程改革的方向与任务,     

湖北省组织生物学多媒体课件和论文的评选

由湖北省教研室、湖北省教育学会中学生物学专业委员会联合组织的湖北省中学生物学教学研讨会于 2 0 0 1年 10月2 3～ 2 7日在天门市天门中学举行 ,来自全省各市、州的 186名中学生物学教师和教研员参加了会议。这次会议的主要内容是中学生物学优秀多媒体课件的评选。全省共有 35个课件参加评选。参评课件具有数量多、制作水平高、改革意识强、教学效果好和代表性广泛的特点。这次会议还进行了以研究性学习和创新教育为主题的中学生物学优秀论文的评选。这次评选活动 ,进一步更新了全省广大生物学教师的教育教学理念 ,增强了生物学教师运用…     

第七届“高校生命科学教学论坛”成功举办

2012年10月19日-21日,第七届“高校生命科学教学论坛”在浙江杭州隆重召开,来自全国200余所高校的540多名代表参会。中国科学院院士、国家级教学名师、国家精品课程主持人、高校生命科学学院院长、知名教授和一线教师共聚一堂,就高校生命科学教学领域的热点问题进行交流和研讨。     

"植物的矿质营养"一节的教学设计

《生物学》属于自然科学,这门课程担负着培养和提高学生科学素质的重任。帮助学生了解科学,热爱科学,理解科学研究的全过程,习得科学的思维方法,养成严谨的实事求是的科学态度,这是新课程标准对教学的要求,也是生物学教师在进行教学设计时要努力实现的目标。     

让学生结合实际学习生物学

中学生物课,是学习生物体和生物界发生发展的一门基础课程。生物学的教学目的之一,是使学生了解生物学知识在农业、医学、工业、国防等方面的应用,并为参加工农业生产和进一步学习打下基础。根据我三十余年从事生物教学实践的体会,若教师对本宣科,让学生死记硬背,包办学生获得知识的过程,是学不好的,只有加强直观、实验,让学生动眼、动手、动脑,生动活泼地学习,才能激发他们的学习热情,培     

以活动课教学形式活化生物学课堂教学

近2年来,顺应教学改革的需要,笔者尝试以活动课教学形式活化生物学课堂教学,取得了一定的成效。在活动课上学生兴趣之浓,投入活动之积极,思维之活跃,是前所未有的。活动课程,是以学生自主学习和直接体验为基本方式,它的本质是在教师的指导下,以学生活动为中心,学生全员参与,并在活动中自主发展的一门课程。初中生物活动课,其目的是培养学生热爱大自然,掌握生物学必要的实验解剖技能,提高学生的科学研究素质。本文根据自己的教学实践,就生物活动课教学的具体实施,谈几点体会:1　活动内容的合理组织是活动课顺利开展的前提在《初中生物活动课…     

分子生态学本科教学实践与探索

二十世纪末兴起的分子生态学作为一门前沿学科,被众多高校列入课程体系。其学科领域囊括了分子生物学、生态学、行为生物学、进化及遗传学的多个主体,学科交叉广泛深入,课程的信息量也十分巨大,因此在本科教学过程中不仅对学生更对教师提出了更高的要求,本文针对课程教学过程中出现的问题,结合教学实践,初步探索了该学科的特点及其教学模式。