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近年来,我们在省教研室、南京师大生物学系、南京市教师进修学院生物组的指导和帮助下,对南京市部分中学的生物教学进行了调查研究,感到从加强实验操作、培养学生观察能力入手,以激发学生学习生物学的兴趣,提高生物教学的质量,是一个值得探讨的课题。本文就培养学生的观察能力问题进行一些探讨。 (一)引导观察,要有明确的目的性在引导学生观察时,教师必须向学生说明观察目的,并经常提醒学生注意所要观察的对 相似文献
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记忆规律在生物教学中的合理运用（上）王薇（北京市第十二中学１０００７１）生物学的学习过程包括学生逐步获得知识和技能,并掌握生物学习规律的过程。一般说来,它是按照①感知和观察;②领会和理解;③巩固和记忆;④应用和技能;⑤想象和创造等几个阶段开展学习的。... 相似文献
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比较法是人们认识客观事物的一种重要方法，在教育教学中可以广泛地运用。结合初高中生物教材的内容，简述比较法的类型、运用比较法的步骤和要求。 相似文献
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在中学生物学教学中斐林试剂用于生物组织中还原糖的鉴定,在加热的条件下会产生砖红色的Cu2O沉淀：双缩脲试剂用于生物组织中蛋白质的鉴定,结果产生紫色络合物,有紫色现象生成。但两者的化学成分都是CuSO4和NaOH,笔者通过实验探究发现,在实验中只要注意用量,试剂加入的顺序和互用都不影响实验结果。 相似文献
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现代教育要求我们的教学 ,不仅要让学生掌握科学知识 ,更重要的是要培养学生对知识的运用和解决实际问题的综合能力。生物学是研究自然界生命现象及规律的科学。每一个生命现象都是非常复杂的 ,都与许多因素相联系。因此 ,在生物学科教学中更要注重培养学生的综合能力。生物进化论是中学生物学教学中一个重要的知识点 ,是英国生物学家达尔文经过几十年观察研究证明的 ,其历程为 :由简单到复杂 ,由低等到高等 ,由水生到陆生。传统的教学只注意学生对这一原理简单的理解 ,综合运用被忽视 ,学生在解释自然现象时 ,常常无从下手或形成片面的认识… 相似文献
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记忆规律在生物教学中的合理应用（下）王薇（北京市第十二中学１０００７１）２．联想记忆,扩展思维在教学过程中,把内容相近、相似、相反和有因ａ关系的材料联系起来,使学生从一个概念联想到另一个概念,从一个知识点联想到另一个知识点,从而使众多的识记材料有机地... 相似文献
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常兆忠同志是黑龙江省哈尔滨市第11中学生物高级教师、特级教师。1955年,21岁的常兆忠从哈尔滨师范专科学校毕业,带着极高的热情和对事业成功的强烈追求,来到哈尔滨市第11中学。他与同志们一道积极开展了生物学科的教学活动:创建生物教学实验园地;组织课外活动小组;建立班级生物角 相似文献
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电教媒体引入生物教学的一点体会周卓娅（湖南省株洲市第二中学４１２０００）在教义务教材动物学部分时，我采用了电教媒体与生物教学相结合的多媒体教学法。生物课引入电教媒体应怎样运用、操作、衔接才更有助于突出重点、解决难点，根据实践我认为，生物教学采用包括电... 相似文献
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从事中学生物课教学的老师经常会听到学生反映生物课相较于其他学科而言比较难学,不能准确地理解与全面地掌握知识点,导致生物成绩较差。出现该问题的原因可谓多方面,而究其实质,则是学生没有端正学习态度,听课不得法以及教师教学方式单一,没有创新性。如何在有限的课堂教学中,提高学生听课效果,获得最大化的教学效果,需要生物教师从生物的学科特点及其规律出发,研究生物课学习方法并创新教学方式。笔者结合实际教学经验,对中学生物课教学中如何提高学生学习效率作了简要探讨,旨在加强生物课教学的有效性,为生物教师提供有益帮助。 相似文献
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思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的概括、间接的反映过程.培养思维能力是牢固掌握知识、提高认识事物的能力和发展智力的核心.在现行的《中学生物学教学大纲》中没有明确的提出培养思维能力的要求.但在中学生物学教材里,尤其在高中《生物》里,抽象的理论和概念繁多,要掌握这些知识,没有一定的思维能力是办不到 相似文献
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生物教学《纲规定：“通过科学方法训练,培养学生的科学素质”,是生物教学的目的要求之一。教学中怎样进行科学方法训练,基本途径是什么？带着这个问题,我们进行了“过程式教学”模式的实验工作。1995年开始用人教版教材实验了一年,1996年暑假后又改用北京版教材实验。成立了“五校教科研群体”,由北京第101中学、北京钢院附中、北京农大附中、北医附中和北京市双榆树中学的初一年级生物教师组成,在市教研部生物教研室支持下及区教师进修学校生物教研组的统一部署下开展工作。实验的第一年,我们着重摸索过程式教学的实施步骤。第二… 相似文献
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谈谈生物教学中的难点突破胡本坤（山东省平邑实验中学,２７３３００）在生物教学过程中,几乎每一章节都有难点。能否引导学生突破难点是课堂教学成败的关键所在。教师在课堂上怎样运用生动形象的语言,直观的教学手段,灵活的教学方法才能突破难点,使全体学生都能轻松... 相似文献
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20 0 1年 4月 2 4～ 2 7日山东省中学生物学“过程探索式”教学实验与研究学术研讨会在潍坊安丘市召开 ,与会代表 4 0 0余人。会议主要内容 :1特邀全国生物教学研究会副理事长、《生物学通报》副主编朱正威先生就中学生物学新课程标准及课堂教学改革研究作专题发言。 2特邀北京第 80中学林镜仁先生介绍北京市生物教学研究的现状及思考。3山东省生物教学研究会秘书长、山东省生物教研员张可柱先生作了“课堂教学改革的方向、趋势和今后的任务”主题报告。4山东省生物教学研究会副理事长刘培正先生介绍了课题的背景、实验过程、成果及今后的任… 相似文献
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国外中学生物课程的发展和生物教学的改革趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
国外中学生物课程的发展和生物教学的改革趋向王真真（人民教育出版社１００００９）香港大学课程研究系的Ｊ·Ｒ·Ｄａｙ博士受联合国科教文组织的委托,于１９９１年９月在人民教育出版社,为我国生物教师和生物教材编者进行了有关生物学科方面的咨询服务,介绍了国际上... 相似文献
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近年来,我们在生物教学中,系统地运用幻灯投影辅助教学,收到了较好的效果,提高了生物教学质量。 (一)幻灯投影能集中学生的注意力和提高学习兴趣幻灯投影能根据教学需要,把一些抽象的内容转化为具体而生动的形象,这就可引起学 相似文献
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几年来,在加强中学生物学基础知识教学的同时,我们组织了生物课外活动小组。实践证明,生物课外活动能够极大地激发学生的兴趣,不仅有利于提高课堂教学的质量,而且能够因材施教地培养出一批生物科学的爱好者。下面,仅以鸟类小组的活动为例,谈谈我们是怎样开展生物课外小组活动的。 (一)拟定周密的小组活动计划为了使课外活动做到有的放矢和提高活动效率,必须拟定周密的活动计划。制定鸟类小组的活动计划主要应根据季节性和地区鸟类活动的规律,例如,北京地区的冬季气候寒冷,鸟类活动少,不便于外出观 相似文献
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试谈发现探索式教学模式的运用王苏豫（江苏省南京市金陵中学２１００５）在生物教学中,运用发现探索式教学方法,发挥教师的引导作用,激发学生积极参与问题的提出、实验方法的设计、实验过程的操作与观察,并对实验结果进行分析讨论,直至获得上升到理论的知识,使学生... 相似文献