江西省教育厅发文各中学要普遍建立生物园

为贯彻落实邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,全面贯彻教育方针,改革和加强中学生物课教学,提高生物课教学质量,更好地为学校开辟第二课堂,江西省教育厅最近发文,要求: 1.各重点中学和具备条件的高中、职业中学在1985年内普遍建立生物园;普通中学争取在2—3年内建立生物园. 2.各级教育行政部门,特别是学校领导,要把生物     

召开生物园建设经验交流会

去年9月22日至9月27日,由江西省教研室召开中学生物园建设经验交流会。这次会议从吉安地区开到赣州地区,途经6—7个县市,参观了4所中学的生物园.代表们边看、边听、边议、边采(采标本)、边学和边拍照,整个会议内容丰富、形式多样. 通过这次会议,代表们提高了对建设生物园的意义的认识.建立生物园地,开辟第二课堂的教学活动,是科学技术迅猛发展的必然趋势和要求,只有这样做,才能使我们的教学符合“三个面向”的要求.同时也明确了“生物园要为教学服务,为绿化校园服务”,这也是我们办园的宗旨.但在办园过程中也有不少实际困难,关键是要各级领导重视,生物教师齐心协力,自力更生,因地制宜来办园,大家一致认为,从生物园的发展前途来看,要逐步做到“以园养园”,     

广东省中学生物园设计原则及内部设置分类标准(供参考用)

(一)学校生物园设计原则 1.生物园是整个校园绿化、美化不可分割的一部分,所以设计时应注意生物园与整个校园的和谐、协调,使之成为完美、统一的整体。 2.生物园是自然科学实验园地,应注意设计的科学性、布局的合理性。选址应注意要阳光充足、排水良好、接近水源。园内布局要注意实用、美观。 3.各校提供建生物园之场地,必须从实际出发,因地制宜,灵活安排。农村中学园地面积可用1-3亩,不宜过大。城市中学可利用门前花圃,走廓或天台建立园地。采用棚架式,高低错落,变小为大,充分利用空间。     

建立楼顶生物园

为了提高学生学习生物,热爱生物的积极性,除努力提高教学质量外,还必须启发学生的学习兴趣,给学生以活的知识,我们就考虑建立一个生物园。可是我校地处市区,校园小,没有地方建立生物园。经过反复研究,决定在楼房的平台上建园。楼顶的平台上是一片水泥地,在这种既无土又无肥,气候变化无常的恶劣环境里种上植物,特别是要种上喜荫喜湿的低等植物,必须改变这种环境,创造一个良好的小气候。我们发动学生从很远的地方运来了     

新疆野生樱桃李种质资源研究现状及保护对策

野生樱桃李是一种珍贵的野生果树资源也是中国稀有濒危树种之一,在我国仅分布在新疆伊犁河谷。野生樱桃李种下类型丰富,具有丰富的遗传多样性。为了更好地开发和利用这一野生资源,对其地理分布、分类学、植物学、受损现状等方面的研究进展进行了综述,并提出就地保护、迁地保护建立资源汇集圃、建立现代化的离体保存基因库以及成立野生果树学会和构建野生果树种质资源网络体系等对策,更好地开展研究和保护利用这一珍贵的野生果树资源。     

阔叶丰花草对荔枝园杂草群落特征及物种多样性的影响

【目的】明确阔叶丰花草在荔枝园定植对杂草群落特征及物种多样性的影响,为阔叶丰花草在果园应用提供参考依据。【方法】通过调查广东茂名高州荔枝国家现代农业产业园的荔枝园中90个有、无阔叶丰花草样方中杂草群落组成、群落高度以及物种多样性,探究阔叶丰花草定植对荔枝园杂草群落结构及物种多样性的影响。【结果】阔叶丰花草在荔枝园定植后,杂草种类减少,由对照样方的42种减少到试验样方的30种;杂草群落结构显著改变,牛筋草、白花鬼针草等恶性杂草重要值降低,薇甘菊、香附子、火炭母等杂草消失;阔叶丰花草的重要值与杂草群落高度和物种多样性指数为显著性负相关(P0.001),且均呈显著三项式回归关系。阔叶花草在荔枝园定植后可建立结构较为单一,且低矮的杂草群落。【结论】阔叶丰花草有望成为荔枝园生草的有益草种。     

生物炭对设施连作黄瓜根域基质酶活性和微生物的调节

以日光温室内连作6年(11茬)营养基质作为对照进行黄瓜盆栽试验,研究添加量为5%和3%(质量比)的生物炭对营养基质中酶活性、微生物数量及群落结构的调节作用.结果表明: 经生物炭处理后,在定植30～120 d,基质的过氧化物酶活性均显著提高至1茬水平,且5%生物炭处理效果显著高于3%生物炭处理,中性磷酸酶活性则显著低于对照; 在定植30～90 d,仅5%生物炭处理对蔗糖酶和脲酶活性有明显的调节作用.经生物炭处理后,基质内细菌和放线菌数量在定植30～90 d均有所增加,真菌数量则均降低,且5%生物炭处理效果显著高于3%生物炭处理.同时,生物炭处理能够显著提高基质内细菌的群落结构多样性.说明生物炭的添加对连作营养基质中的酶活性、微生物数量及群落结构有明显的调节作用.     

重建生物园

我校在五十年代就建立了生物园。由于林彪、“四人帮”的十年浩劫,它被视为修正主义苗圃而判为死刑。在粉碎“四人帮”教育事业恢复生机的今天,我们又把生物园重建起来了。下面谈谈我们是怎样重建生物园的。     

RNA干扰及其在果树上的应用

RNA干扰是广泛存在于生物中的一种现象,它是由小干扰RNA诱导的特异基因沉默.它是生物体抵抗异常的一种防御机制,同时在生物生长发育过程中调控基因的表达,为植物基因功能的研究开辟了新途径.综述了RNA干扰的作用机制、RNA干扰的特点,以及近年来RNA干扰在果树生长发育、抗病性、果实品质改良等方面的应用,以期为RNA干扰技术在果实品种品质改良中的应用提供指导.     

生物教学的绿色课堂──海南中学生物园

我校建立生物园十多年来,尽管海南的生物学教学历经风风雨雨,但我校的生物园却越办越好,学生们总是喜欢到园里上课,称它为“绿色课堂”。“建园为用园,用园为育人”是我们的指导思想,把生物园真正办成为教学园。科学实验园和绿化美化园是我们的目标。我校生物园面积约三亩,园的中央分设四个区：即植物形态区、植物分类区、植物进化区和植物实验区;左边设植物群落区（含水池植物群落和人工森林群落）,右边设南药区（含中草药）;园后端设花卉栽培区、动物饲养区和钢筋水泥框架结构的露天绿荫课堂。课堂备有水泥长条凳、讲台、黑板,…     

青岛市教育局组织生物教师参观实习

青岛市各中学、师范学校,根据上级指示,今年上半年普遍增设了农业基础知识课。由于广大生物教师对园地实习作业,缺乏实际经验和操作技术,对课程的进行,感到困难。为了解救这一缺点,青岛市教育局在1956上半年,已订出生物教师参观实习计划。现已参观实习的有:果树嫁接、果树的人工授粉、蔬菜温室栽培技术、家禽饲养,海带人工养殖、拖拉机耕作和播种等。在参观实习时,为了达到理论和实践相结合的原则,先由技术人员讲解操作方法,引导参观,再进行实习作业。通过这些活动,对农业课的教学及辅导学生开展课     

江西省开展中学生物园检查评比活动

为了推动中学生物教学实验园地的建设,省教会于去年9月至10月对全省中学生物园开展检查评比活动。先由各地、市评出了33个先进生物园,接着由省检查评比小组进行检查,评出了一、二、三等奖,纪念奖和鼓励奖。对先进单位授了奖状和锦旗。这一活动进一步推动了全省生物园建设。     

不同生产力水平苹果园土壤水分空间异质性

为掌握不同生产力水平果园土壤水分的空间分布特征及其变异规律,利用经典统计学及地统计学的原理对黄土高原不同生产力水平果园土壤水分空间异质性进行了对比研究。结果表明:土壤含水量在垂直方向上以果树根系主要分布区为中心向上下两向递增,在水平方向,随着距树干距离的增大而增加;土壤水分稳定性随土层深度的增加及距树干距离的增加而提高。不同生产力水平果园间,土壤水分含量差异达到显著水平,随着果树生产力水平的降低,其对土壤水分的消耗逐渐减少、水分稳定性提高、因空间自相关部分引起的异质性增大,而随机部分引起的空间异质性程度减小。综上可知,进行果树生产力调控能够减少农业生产对资源的过度消耗,减轻对环境的影响。     

卵形异绒螨对梨二叉蚜的控制作用

卵形异绒螨(Allothrombium ovatum)是蚜虫的重要天敌,其对果树蚜虫的控制效果,之前尚无报道.经笔者多年在徐州市果树站试验基地的研究发现,在长期利用绒螨及其它无公害措施进行病虫害防治的生防园,早期蚜虫不需要进行化学防治,利用生防措施就能控制其危害,而常规对照园期间需喷两次药.2003年的试验表明,在生防园用5%溴氰菊酯1500倍防治梨二叉蚜(Schizaphis piricola Matsumura),虽然药后1天防效达95.1%,但20天后只有71.7%,这时生防园地控制效果达96.7%.经几年的试验表明,化防容易引起蚜虫产生抗性,费时费工,增加了成本,果面残留农药多,对环境污染严重,且树上种群数量的消长变化猛增猛减,极不稳定.而生防园的害虫种群数处于低水平之下,不会对果树造成伤害.同时,利用自然天敌控制害虫,成本低,不污染环境,无副作用.     

古代农具的变迁

正为了让读者更好地了解中国农具的发展历史,我们以中国历史朝代更迭的脉络,根据不同时代农具的发展特点,将中国农具的古代发展历史分为五个发展阶段。原始农具时期原始农具时期,这里包括中国历史的史前时期,就农具发展而言,主要是新石器时期原始农业时期,中国农具发展水平的代表是"耒耜"和"石犁"。在旧石器时代,人类在长期同自然界的斗争中,逐步认识到     

生物园是开展生物学课外活动的重要基地

生物学是一门实验性很强的学科 ,开展生物学课外活动 ,对激发学生学习生物学的兴趣 ,培养学生的创新精神 ,提高学生的科学素质是非常重要的。但课外活动课的开展 ,总是受人员、场地、时间、材料和经费等条件的制约 ,而利用生物园来开展课外活动 ,则能较有效地解决上述问题 ,为广泛、持久和深入地开展生物学课外活动 ,创造了有利条件。生物园是开展生物学课外活动的重要基地。1　生物园的合理设置 ,为开展生物学课外活动创造了有利条件我校于 1994年利用省一级学校评估的机会 ,在校内建立了一个功能齐全、布局较为合理的生物园。园内设植物区…     

果树遗传变异的特点初探

比较不同类群生物的遗传变异特点是比较遗传学的范畴。不同类群生物由于在个体寿命、生长型、交配方式、传粉媒介、繁殖方式、种子传播途径等方面的多样性,在长期进化过程中形成了不同的遗传变特点。本文仅就果树植物和遗传体系有关的习性,比较分析了果树遗传变异的若干特点,希望能在指导果树遗传研究和育种实践方面有所裨益。     

全树刮表皮涂抹梧宁霉素发酵液防治苹果树腐烂病试验

苹果树腐烂病是由苹果黑腐皮壳菌引起的一种病害,其表现是病原菌在生长发育肘,消耗果树的营养,使果树韧皮部腐烂,影响水份、养份的输送,直接危害果树生长,严重时使果树枝干韧皮部形成环腐,可致整枝、整株死亡。为防止腐烂病的发生和蔓延,主要采用药物涂抹患病处,杀死病原菌,进行局部治疗。利用这种传统的方法治疗腐烂病,对发病轻的果树效果好,发病重的果树效果差,且重犯林率高,在果树生长期需要经常监视,重复劳动多,整园防治效果差。即使每年都认真防治,盛果期的果园发病也非常严重。例如,朝阳县北四家乡果园,树龄为34年…     

果树内生生防菌研究进展

果树内生菌(endophyte)是指全生活史或生活史中的某一阶段寄生于果树组织中,并对果树本身不造成明显可见病害及功能改变的微生物,由于果树内生菌生态位的特殊性,其相关研究较少。概述了常见果树内生菌分离纯化的方法、有生防作用内生菌的筛选和分类鉴定,以及常见的有生防作用的果树内生菌的应用及作用机理。最后通过与一般生防菌进行比较,分析了使用果树内生菌作为生防菌进行生物防治的诸项优势以及存在的问题,并对其生物防治方面的应用进行了展望。     

广东省教育厅召开中学生物园建设经验交流会

广东省教育厅于今年五月六日至九日在海南岛儋县和琼山县府城召开了广东省中学生物园建设经验交流会。与会代表共同总结了我省中学生物园建设的初步经验,大家认为,要办好中学生物园,首先要明确办园目的,走正路子。其次,生物园的建设应作为学校的基本建设来抓,由学校统筹规划建设。第三,生物园办好的关键是领导的重视和生物教师的主观努力。第四,建设生物园要从学校的实际出发,因地制宜,不强求所谓完整、正规。生物园办得好不好主要看是否充分为教学服务。第五,建设生物园要贯彻勤俭节约、自