全日制中学生理卫生教学大纲征求意见稿(六年制重点中学和五年制中学通用)

说明生理卫生是研究人的生命活动规律和卫生保健的一门科学。把有关生理卫生的科学知识应用于实际,并同群众性的爱国卫生运动相结合,有助于达到减少疾病,增进健康,移风易俗,改造国家的目的。因此,中学开设生理卫生课,对于全面贯彻党的教育方针,促进学生德、智、体全面发展,为建设社会主义的现代化强国培养人材,具有重大的意义。     

培养学生学习生物课的兴趣和能力

经国家教委审定的《全日制中学生物学和生理卫生教学大纲》明确指出:通过生物学和生理卫生课的学习,使学生掌握生物学和生理卫生的基础知识和基本技能、发展学生的智力,培养学生的能力。还明确指出:生物教师在教学中要注意培养学生自学和观察能力、分析和解释一些现象的能力。下面谈一下自己教学中的点滴体会。一、用丰富多彩的语言绘声绘色讲解,用趣味性丰富知识性,恰到好处,就能调动学生     

结合学生卫生健康情况进行生理卫生课教学

生理卫生课的教学目的、任务是使学生初步掌握人体构造和生理的基础知识,懂得人体的各个系统、青春期、体育锻炼和预防疾病等一般的卫生知识,养成经常正确地锻炼身体,讲究卫生的良好习惯,从而促进身心健康的发展。所以,生理卫生课的教学,应该有目的有计划地结合学生的卫生和健康的实际情况进行,使学生改正不良的卫生习惯,以增进学生的健康。要注意防止教学脱离学生的实际。     

中师《儿童少年生理卫生》课教学的若干举措

中师《儿童少年生理卫生》课教学的若干举措吴剑峰（江苏省南通师范学校２２６００６）根据小学素质教育对师范毕业生的要求,我校从１９８７年开始,取消了原来的《生理卫生》课,在全国率先开设了《儿童少年生理卫生》课（以厂简称《儿少卫生》课）,并参加了国家教委组...     

开设《人体与卫生》课 提高学生身心素质

上海市新编教材《人体与卫生》,是为提高学生身心健康为目标的一门学科。它基本上属于但又不类同于《生理卫生》课的范畴,新教材摒弃以升学为中心的教学观念,确立以全面提高学生素质,发展学生个性特长为核心的教学观念,其着重点是通过教学使学生养成良好的卫生习惯,增强自我保健意识,这对每个学生来说,是终身受用的。     

“生殖和发育”一章的教学体会

在中学生理卫生课中上好“生殖和发育”一章,使学生了解青春期生长发育的基本规律、生理变化和卫生保健等知识,有着重要的现实意义。     

《生理卫生》总复习

说明 1.为了帮助教师做好生理卫生课总复习、帮助1982年高中毕业生和社会青年复习《生理卫生》知识,我们编写了这本资料。本资料也可供生理卫生教师平时教学时参考和初中毕业生参考。本书是按照全日制十年制学校课本《生理卫生》和全日制十年制学校《中学部分学科教学内容要点汇编》生理卫生部分规定的内容编写的。     

在“泌尿系统”一节的复习中怎样指导学生阅读

如何上好生理卫生复习课?我利用直观教具指导学生阅读,取得一定的效果,现以“泌尿系统”一节复习课为例。 1.利用直观教具使学生获得感性知识课前把学生带到实验室,凡涉及到本课内容的模型、挂图、切片都让他们观察。观察顺序是从大到小,从宏观到微观。(1)观察肾脏在体腔内的位置、形状及泌尿系统的其它器官;(2)观察肾脏解剖模型或挂图,指出皮     

高等动物和人体的能量代谢(教案)

(一) 课型复习课 (二) 复习目的通过对高中《生物》和《生理卫生》中有关能量代谢内容的复习,找出知识间的内在联系,使所学知识系统化、条理化,帮助学生加深理解和记忆,同时,培养学生综合分析和逻辑思维的能力。 (三) 复习内容 1.高等动物和人体能量代谢的过程,即能     

中学生理卫生考试改革的探索

青春期是人的一生中长身体、长知识,形成正确政治态度、高尚道德情操的最佳时期,如果在这段时间不抓紧给学生进行严格的生理卫生知识教育,一些违反生理卫生规律和习惯将就会很快在他们身上发芽滋长,待以后想采取手段去改掉就困难了.对此我们必须引起高度重视.可是初三阶段的学生,由于各科学习任务重,又面临升学考试,而生理卫生又不列于中考科目,客观上造成学生不重视或轻视这门学科,因此,每次毕业考试后,本学科总有一大批学生不及格,其情节相当严重,如果再不采取一些措施进行改进,不但造成学生学习上的损失,而且会影响到他们今后的成长.这种状况促使我寻求新的考试办     

反思初中生物学课堂交流

有效的课堂交流可以帮助学生更好地发展智慧。当前初中生物学课堂交流活动中,师生对话深度、效率不够,削弱了课堂交流对发展学生思维、表达等学习能力的积极影响。以典型课例为载体,阐述了初中课堂应更多通过探究性师生对话、生生对话,促进学生有效学习的观点和做法。     

以学定教的教学实践研究——以“血液循环”为例

"以学定教"是改变传统课堂教学的有效途径之一。立足于课堂教学实践,以"血液循环"一课为例,阐述了如何根据学生的真实学习状态实施教学,引导学生在积极主动的学习活动中,建立合理的知识结构,获得科学的学习方法,提高学习能力,养成良好的思维品质,促进身心素质健康发展。     

用一只蟾蜍做六个实验

在高三复习生理卫生的实验时,有四个实验要用蟾蜍,按常规每个实验两人一组用一只蟾蜍,我校五个高三班,完成这些实验需要蟾蜍五百多只,这样不仅捕捉困难,而且大量捕捉对生态平衡将造成一定破坏,实验所用时间也多。青蛙和蟾蜍都是出名的有益小动物,滥杀是不允许的。为此,我县有不少学校在过去没有上好高三生理卫生实验复习课,使学生造成了学业上的缺陷。我校从八二年起,     

利用翻转课堂提高学生“细胞与分子生物学实验”课程的自主学习能力

为了促进学生自主学习能力的发展,提高教学质量,达到人才培养目标,"细胞与分子生物学实验"在全课程中采用了翻转课堂的教学模式。教师在课前引导预习,课中引导讨论,结合多样化评价方式,运用心理学量表测评翻转课堂的运用效果。结果显示,翻转课堂教学可使学生的自主学习能力显著提高,学习目标更明确,学习习惯得到改善,动手能力更强,从而全面提升了实验教学效果和学生素质。     

做好末梢血实验应注意的几个问题

中学生理卫生课与高等院校生物专业的人体解剖学、生理学的课程都要安排一些末梢血实验,像血细胞计数、分类、血红蛋白测定、血型测定等。在指导学生进行这些实验时,有几个问题是实验指导书中未提及而具体工作中应注意的。     

中学生物教学中应注意思想政治教育

根据教育部制定的全日制十年制学校《中学生物教学大纲》和《中学生理卫生教学大纲》精神,中学生物(包括生理卫生)在教好双基(基础知识、基本技能)的同时,要求结合本学科特点,进行思想政治教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。因此在中学生物教学中要进行辩证唯物主义、爱国主义、学习目的等方面的思想教育。     

基于“玩课网”对“免疫学”翻转课堂课前教学进行评价的实践

翻转课堂是近年来兴起的一种以学生为主体的教学模式。此前我们以QQ群为平台对"免疫学"教学进行翻转课堂实践,取得了良好效果。但受QQ平台技术的限制,难以对学生的自主学习情况进行有效监督与考核。因此,在原有基础上,以"玩课网"为平台,设计了以学生完成课前自学任务获得积分作为翻转课堂的课前教学评价。实践证明不仅促进了学生高质量完成课前自学任务,也使任课教师及时了解学生对课前自主学习内容的掌握情况,使课堂教学更具有针对性,提高了翻转课堂的教学效果。     

培养学生元认知能力提高生物学复习课效率

使学生学会学习是当前素质教育的重要目标之一。而学习不仅是对所学材料认知过程,也是对认知过程进行自我监控和调节的过程。在高中生物学复习课中对学生进行元认知训练,不但能够构建学生的学科知识结构,全面提高复习课的效率,还可以使学生学会监控学习并不断调整学习方法,促进自身思维品质和思维能力的提高。     

慕课、微课在地方应用型高校“发酵工程”课程教学中的

慕课、微课是信息时代发展的产物,是将来高等教育的发展方向。探索将慕课、微课引入到地方应用型高校的“发酵工程”教学改革与探索,以期将其作为“发酵工程”课堂教学的补充与延伸,形成一种兼顾课堂教学和个性化教学的新模式,最大限度地促进学生的个性化学习。一年多的教学改革探索表明慕课、微课的课程教学改革得到了学生和同行教师的认可,确实有利于提升学生的各项学习成绩,尤其是实践成绩的提升达到了显著水平(P<0.05),符合培养应用型人才的教学目的,值得地方高校借鉴。     

《中学生物·生理卫生复习指导》即将出版

为帮助广大中学生和社会青年复习高中《生物》和《生理卫生分的基础知识,抓住知识的重点和难点,掌握正确的学习方法和解题方法,培养分析问题、解决问题的能力,特请北京海淀区生物学科的带头人、高级教师编写了本书。该书将《生物》和《生理卫生》的知识融为六个专题,按章编写。内容都紧密围绕教学大纲,结合中学教学实际。指出了复习的重点,分析了学生容易出错的问题、原因和正确的解题方法。每个专题都编写设计了若干练习题。还刊出