中学生物实验园地的组织

中学生物实验园地引起生物教师的重视不是偶然的。特别是当苏联共产党决定要在中学进行综合技术教育,要实施一些过渡到普遍的综合技术教育的措施时,正确地安排中学生物实验园地的工作是有着极其重要的意义。有赖于中学生物实验园地来协助完成的任务概要地表述在加里宁(以前的苏联最高     

良乡中学生物实验园地的经验

在1955年3月初,河北省良乡中学,开始建立了生物实验园地。这个实验园地的工作,在苏联专家谢孔同志和北京师范大学生物系教学法教研组同志的全面指导和帮助下,经过该校校长和全校师生的努力,在短短的十个月的时间内,获得了很好的成绩,积累了不少的经验。中学建立生物实验园地,是积极学习苏联先进教育经验,对於实施基本生产技术教育有极其重大的意义。生物实验园地是学校里一个活的实验室,学生在教师的指导下进行一系列的试验,以巩固他们在生物课上所学到的米丘林生物学的基本原理,牢固地掌握控制植物生长和发育的方法,熟悉农业生产基本知识,     

城市中学如何通过农业合作社进行园地实习

在中学生物教学中进行基本生产技术教育的重要作用,正像中学生物学教学大纲中所指出的:“组织学生在实验园地、实验室、生物角进行实习、头验和观察,应该使学生获得从事农业生产的实际技能。在进行基本生产技术教育的过程中,还可以培养学生的劳动观点和劳动习惯”。我们认为组织学生在实验园地进     

我们怎样才能搞好中学的植物实验园地

在中学生物学教学大綱(修订草案)的说明内这样提出:“……对学生进行基本生产技术教育。一方面要在系统的生物科学知识的讲授中,使学生了解一些农业生产技术的科学原理;另一方面要组织他们在教室(或实验室)、生物角、实验園地进行观察、实验和实习,使他们獲得一些从事     

我们是怎样在生物实验园地讲“冬小麦”这一课的

我校在苏联专家谢孔同志和北京师大生物系教学法组同志的指导之下,自建立生物实验园地以来,就根据苏联学校的经验,努力改进我们的教学工作。谢孔专家教导我们,在中学生物实验园地上可以进行下列各种类型的工作:(1)上课;(2)参观;(3)实习;(4)试验研究工作;(5)长期的生物学观察;(6)米丘林生物学家小组的工作。现在以“冬小麦”这一课为例,介绍一下我们是怎样在生物实验园地上讲课的。一.准备工作根据教学大纲(草案)的精神,在讲“栽培植物”一章时,应广泛地利用实验园地,着重贯彻理论与实际一致的原则。我们在开学后即着手准备这章的教学,其中有关“冬小麦”一节的准备工作,做了下列几项: 1.了解到当地农民播种冬小麦的情况是:用耧播种,行距一般在55厘米以上,播种量是每亩12—15斤,品种以杂种较多;有的农业生产合作社播种优良品种“七二麦”,有的由农场用双轮双铧犂和马拉播种     

在生物实驗园地上关于动物方面的活动

一.生物实验园地在动物学讲授中的意义生物实验园地可以使动物学的教师把早经在植物学中已奠定的米丘林思想予以发展。实验园地上的工作,在正确的组织讲授中是可以保证理解动物学的基础,加深创造性达尔文主义的观念及训练学生为他们的将来实际工作进行准备。在园地上的工作是和课堂上及课外所进行的工作一样,都是为和知识中的形式主义进行斗争的,同时这种工作也是精确领会关于动物形态学、生物学及生理学方面知识,是直观教材的丰富源泉。生物实验园地对于生物角及生物学研究室来说也是一个极好的补充场所,因为它是一个很好的露天实验室,能够使学生在自然的环境中去认识动物的生活,因此就更有特殊的价值了。二.实验园地上的动物部分用来观察农业害虫及和它们进行斗争实验的生物实验园地(图1).为了     

结合生物教学开展多样专题实验活动

一、开展多样专题实验的意义学校教学实验园地,是学校绿色的教室,也是学校贯彻劳动教育和基本生产技术教育,培养共产主义品德的重要场所。它不仅是要栽培各类具有代表性的植物,使学生认识它的形态、习性和生长过程;而且要使学生从这里实际认识到生物科学在农业上的应用,学会科学研究工作的方法,从而相信科学、热爱科学。为了达到这样的目的,所以学校实验园地必须设有专供栽培实验的实验区,在实验区内,除了必须完成生物教学大纲所规定的各项实验外,还应结合教材,开展多样专题实验。     

我校的生物实验园地

一、基本概况 (一)发展情况:1953年秋,为着满足植物教学的需要,开辟了生物实验园地(当时园地还不到一亩)。1955年下半年,省教育厅曾拨发一部分专款,为我校增辟国地,兴建房屋(温窒、工具窒、保管窒、陈列窒、实验窒、鸡舍、兔舍)打下了物质基础。到1956年我校实验园地已扩展到约有十五亩土地,但由于地形限制,不能成片成块。在工作上不免带来了一些困难,加之没有水稻田,宣城又是水稻产区,这是很大的缺陷。     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

我們是怎样实施基本生產技術教育的

祖国五亿人民农业合作化运动新的高涨,对我们的教育任务和教育质量提出了更高的要求,因此在普通中学教学活动中加强基本生产技术教育因素是具有特殊重要意义的。由于我们对这一教育因素的体会不深不透,在实施过程中没有取得应有的效果,特别是课内和课外,教育与生产的关系没有很好的统一起来。不少的兄弟学校或先或后的停留在不同的发展阶段。我们生物实验园地工作的发展变化过程,恰当的反映了实施基本生产技术教育思想认识的转变和提高的过程。     

实验园地实习课在哈尔滨试行中的经验

实验园地实习课是哈尔滨市第十六中学生物组农业实习课教育学生掌握农业生产基本知识和技术的一门新课程。由于在全国范国内,尤其是黑龙江省,是在1956年秋季才开始的。我们通过了对实验园地实习教学大纲(草案)的学习并结合以往两年来的工作,我们得到了以下一些经验。     

谈谈当前生物课与实验园地实习课教学中的一个问题

1955年全国文教会议,提出了有步骤地实施基本生产技术教育以来,在一些中学里已开始摸索出一些初步经验,同时也提出不少的问题。现仅就实验园地实习课与生物课进行基本生产技术教育有哪些区别和联系的问题,提出个人看法,不妥之处,请大家指正。     

綜合技術教育的重要一环——关于教学实验园地

在苏联共产党第二十次代表大会关于发展国民经济的第六个五年计划的指示中曾经指出了“发展普通学校中的生产技术教育,使学生熟悉现代工农业某些重要生产部门的知识。保证教育密切联系社会公益劳动,培养青年一代共产主义的劳动态度。”现在生物学教师担负着异常重大的任务,应当这样来规定生物学教学中就是要使学生实际看到决定着农业生产急剧高涨的一些最重要农作物,高额而稳定收成的栽培方法。要达到这个目的必须充分利用教学实验园地。在实验园地应当采用先进的农业技术和考     

生物实验园地的暑期管理活动

暑期生物实验园地的管理工作,是整个生物实验园地管理过程中的一个很重要的组成环节,暑期工作做的好坏,在极大程度上关系着整个园地的成败和园地活动的餐量。其原因,一方面是因为暑期的时间较长,在假期里许多学生都离开了学校或本地区,如果这一时期的园地管理工作做的不好,就会使学生们从春天开始所进行的一系列的实习、实验和各种活动造成中断,甚至遭到破坏。另一方面,尤其是在北方,暑期正是各种作物旺盛生长发育的时期,有许多重要的田间管理工作和一些较重要的实习、实验,如人工     

夏播小麦与生物教学

夏播小麦与生物教学薛生英（山西省芮城县陌南中学０４４６０７）我们在生物教学过程中建立了小农场,在小农场里进行着棉麦育种工作、为生物教学开辟了实验园地和课外活动场所。多年来,在教学、科研。生产三结合思想的指导下,培育出“不分枝棉花”新品种和“夏播小麦”...     

介绍“中国农报”半月刊

中央人民政府教育部编订的中学生物教学大纲(草案)明确的规定中学生物教学是应该完成“以爱国主义精神和民族自豪感来教育学生,使学生了解祖国的农业和卫生事业的成就和发展……”“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”的任务。这种面向生产,使理论与实际相一致的教育方针,是我们新民主主义教育制度的特点。但是要完成这样艰巨而光荣的任务,是不很容易的;因为我们知道,在现有从事生物教学的同志们中,出身于生物专科或农业学校的具有丰富的生产知识和生产经验的是不很多,如本刊1卷3期中“昆明市中等学校生物课程一般教学概况”中关于教师的质量方面所说的,就是一个例子。     

创建教学园地 深化教学改革——广东省中学生物教学改革的特色

生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必须在校内创设生物教学园地,开辟生物教学的新途径,为教学提供一个观察、实验基地。为此,广东省教育厅于1985年11月发出通知:要求全省县以上重点中学在2-3年内全部建好校内生物园,普通完全中学也要分期分批积极建园,服务于教学。要把这项工作作为学校的基本建设来抓,园地设施和种养的生物种类,要以中学生物教学大纲和教材为依据。各校要从实     

中学植物学教学中的园地实习课

自建国以来,由于学习了苏联先进的教学经验,很多生物教师已经在困难中摸索出了很多有关建立生物实验园地及利用园地上课的经验和教训,在报纸杂志上也可以看到很多介绍进行园地实习课的经验的文章。但是,从原则上概括地对实习课的各个方面的问题比较全面地加以说明的文章还出现得较少。因此,我们想根据自己在学习中的一点体会,并结合一些实际经验,试图概括地对这种类型的课的一些问     

创造实验条件 深化教学改革

生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必须在校内建设好生物实验室并创建生物教学园地,为教学提供一个实验观察基地,开辟生物教学的新途径。为此,我从1990年开始分别在一所重点中学(华清中学)和一所农村中     

中学生物学教学大綱(修訂草案)

中学生物学教学大纲(修订草案)已经编订完成,现予发布。1952年的“中学生物教学大纲(草案)”、1954年的“精简中学生物教学大纲(草案)和课本的指示”应即停止生效。中学生物学教学大纲(修订草案)仍属试用性质,希望各地学校在试用中能随时提出改进的意见。