农场参观计划

参观年级二年期(第十一班).参观日期 1月28日(第八周星期日).参观地点茶陵小车地方国营农场.参观目的 (1)通过参观使同学明了农业生产在祖国国民经济中的重要性以及今后发展的前途;(2)通过参观培养同学的研究生物兴趣和观察能力,更进一步加深和巩固同学业已获得的知识,使理论与实际相结合.(3)通过参观使同学认识各种新式农具,以及新式农具的使用,并培养同学初步地掌握采取标本的技能.     

大胆的尝试

我同时担任初三的动物和农业基础知识,这两门课程同样有“动物饲养”这一章。而他们是毕业班,要早些结束,因此要精简教材。同时,为了做到三结合(结合政治、生产和实际),于是我事前研究了教学大纲,阅读了最近本县第三届人民代表大会第一次会议有关十大跃进的报告资料,又参考了广东农业通讯和农村科学等有关材料,自行合并编出“养猪”这一节的重点提纲进行讲授。这是我受了大跃进的鼓舞,打破常规的     

介绍神经系统对于心脏和血管工作调节的一个简易实验

中学生物学教学大钢(修订草案)中指出:在讲授“血循环器官”一章里,要着重讲授神经系统对于心脏和血管的工作的影响。笔者为了使学生容易掌握和加深理解这个概念,便给学生做了下面这一个简易实验。一、目的使学生更进一步了解心脏跳动的快慢和血管的舒张、收缩程度主要是通过神经系统来调节、实现的。     

"现代生物进化理论简介"一节课的教学设计

“现代生物进化理论简介”是现行高中《生物》(人教版)第7章“生物的进化”的中心内容。也是对以前学过的生物学知识综合运用并与后续一章“生物与环境”有一定联系的教学内容。教学大纲对这一节的要求是识记。在我们所见到的对这一节课的教学设计上,多数教师都是通过以讲授为主线进行教学活动     

农业知識教学的一些做法和体会

我们学校是一所半农半读的初级农业中学。现有4个班,130名学生,7位教师。耕种土地23市亩。我一直在这所学校担任农业生产知识课的教学工作。现在,上海市郊区各县的农业中学的农业生产知识课,包括作物栽培(油菜、小麦、棉花、水稻四大作物的栽培技术),农具和电工常识、生产技术讲座三方面内容。我担任初二、初三的作物栽培课。农业生产知识课,在农业中学占有相当的地位。它的任务是学生毕业后,既能当生产队的小参谋,又是个种田的好手。为此,农业中学的农业生产知识课不但要把知识传授给学生,还要培养学生一定的劳动技     

运用多媒体列表比较和归纳式讲授"植物的光合作用"的探讨

"植物的光合作用"一章在植物生理学教材中占有相当的分量,其中很大一部分内容亦为本课程的重点与难点.我们从植物生理教学过程中体会到,要真正讲授好这部分内容很不容易,如何让学生在课堂上既全面又比较容易地掌握这方面的内容,是每个讲授植物生理学课程的教师都要面对的教学问题.我们总结了多年的植物生理学的教学经验,整理出一个深受本校学生欢迎的教学方法,即运用多媒体列表比较、归纳式的教学方法,现介绍出来供大家参考.     

结合生产技术教育的一堂实习课

在初中植物学,第七章“植物的繁殖”“1.用茎繁殖”的一节(92—97页)中,我们认为在农业技术是占很重要的位置;因为在这一节的教学中,是学生获得理论和生产技术最明显的一课。同时也是一年级学生初步了解:自然改造者——米丘林在改造果树,植物的伟大创造,因此我们认为在讲完这一节以后,及时利用教学园地领导实习是有必要的。现在把这节实习课分述如下:     

植物学课程中的米丘林学说原理

“米丘林的生平和事业”一章,我们大体上是在三月讲授的,但是准备使学生领会伟大的自然改造者的学说在学年之初就开始了。还在五年级植物学的第一课里,我们就对学生讲述了伟大的学者的工作,并且让他们阅读了关于米丘林的书籍     

一种保存实验用松花粉的方法

在中师生物学“观察松的叶和花”的实验中,松花粉观察这项内容常常不能进行。主要原因是讲授裸子植物一章的时间(10月底),错过了松的开花时间(春季);即使事先采集,用一般方法(如干藏法、有机溶剂藏法、蔗糖溶液藏法)保存松花粉,实验时花粉的气囊已经干瘪,     

我是怎样讲授蕨类植物的

讲授《植物学》“蕨类植物”这一章,通常是先用理论课讲授,然后再在实验课对其形态及其繁殖器官加以认识、验证。学生被动学习,觉得蕨类植物枯躁难认,学习积极性不高。近几年,蕨类植物作为观叶植物逐步登入大雅之堂,在观赏植物中独树一帜,越来越受到花卉爱好者的喜爱;其经济价值也越来越多地被发现及应用。结合这种形势,我对蕨类植物的教学做了一些探索和尝试。一、激发学生对蕨类植物的兴趣,使学生乐于学     

初中植物学“第九章 植物的栽培”一章的复习

“植物的栽培”这一章是在学生学习了植物的构造生理等基本知识及改造植物的米丘林学说的基础上进行教学的。本章的任务是给同学以实际生产的知识,为将来参加祖国的农业生产打下基础,因此在教学时应结合实际操作,使同学在学习以后能基本掌握各种栽培植物的特性及耕作方法。按教学大纲的要求应在讲完后到农场或农田去参观,但由于条件的限制,往往不能做到;只是教师在课堂讲授后,同学们复习     

关子“问荆和石松,古代的蕨类植物”一课的教学

初中植物学第十一章植物的基本群,在中学生物学教学大纲(修订草案)规定了十八个课时完成讲受和实验观察,其中蕨类植物基本群:“问荆和石松;古代的蕨类植物”两节课,一般都是安排在一个课时内讲授完毕。这样一堂内容复杂的课,教师要掌握这一范围内的知识系统牢固地传授给学生,同时在讲课过     

植物呼吸作用教学的体会

讲授植物呼吸作用时,内容与生化重复较大,怎样既系统讲解呼吸作用,又减少与生化的重复,这是植物生理教学中值得探讨的问题。我们根据教育学院的特点,谈谈讲解植物呼吸作用一章的体会,供同行们讨论。1.植物呼吸作用讲课提纲我们把植物呼吸作用分成4部分讲解:即(1)吸呼基质的降解途径;(2)释放的氢的进一步氧化——呼吸链;(3)植物呼吸作用的特点;(4)呼吸作用和农业生产。由于第(1),(2)部分内容较多,有些现行教材分成几节;第(3)部分内容     

浅谈“生殖和发育”一章的教学

就如何搞好中学生理卫生课中“生殖和发育”一章的教学,我们一方面通过调查研究,认为很有必要讲授这一章内容,另一方面对这章的教材进行了反复的研究和大胆的尝试,并收到了较好的效果。我们主要抓了以下三个环节: 一、教材分析我们认为第十一章“生殖和发育”的“生殖”和“发育”两节,内容上联系紧密,不可分割。“生殖”一节包括生殖系统的构造和机能以及胚胎的发育和营养、计划生育等。“发育”一节包括青春期发育的特点和青春期卫生。我们认为应把重点放在青春期生理卫生上。在青春期生理卫     

怎样在植物教学中贯彻劳动教育

通过全国和全省中学教育会议的学习和领导的具体指示,使我明确了目前在进行政治思想教育方面特别要加强劳动教育。在上学期植物学教学中我注意贯彻劳动教育,收到了点滴的效果。现将我贯彻劳动教育的具体情况简述於下: (一)在课堂教学中结合我国农业建设成就和劳动模范、科学家的辛勤劳动,教育学生热爱科学、热爱劳动。 (1)如讲授“栽培植物”这一章时,强调指出我国农民的优良园艺技术,改良了许多优良品种,使学生明确科学知识是从劳动实践中总结出来的。学习科学就是预备将来更好的指导生产,从事生产劳动;光荣的劳动不仅需要经验和热情,而且需要有先进的科学知识。讲到威廉斯学说这一单元时,就指出了我国许多农业生产模范人物的丰产经验。如山西棉花丰产模范曲耀离,本省的劳动模范鄭依姆等的丰产经验,启发学生用威廉斯学说来     

电化教学效果好

“医学遗传学”是高等医学院校研究生必修的基础课之一,它既有较复杂的形态学特点(如细胞遗传),又有很深奧的理论知识(如基因遗传和基因工程等内容),因此,学生在学习这门课程时往往感到比较困难。为了不断改进教学方法,提高教学质量,近年来,我们在课堂讲授时应用教学投影幻灯和幻灯机二者密切配     

说明七区草田轮作制的活动教具

我在讲授威廉斯学说一章中的“苏联七区草田轮作制”的时候,为了达到直观原则,使学生便于理解教材,我制做了一个活动教具: 一.制法 (一)外部用木板做成一个有两层抽盖的长方形小匣,在第二层盖的表面挖七个一样大小长方形的孔(孔上方写上几区),正中间挖一个正方形小孔,孔的两旁写上“第”、“年”(如图1)。     

达尔文主义基础绪论的教学法

在按本教学法讲授头几课时应特别注意,因为是否很好地进行头几课的教学工作,在许多方面决定了今后工作的成败.所以先进的教师们在讲授这几课时特别当心并不是徒劳的.现在我们可以引用莫斯科第382中学的教员A.C.卢明诺夫的教学经验作为成功地安排"达尔文主义基础"课程内绪论一章的范例.在第一堂课上进行很简要的讲解后,他在同一堂课的时间内通常总是带着学生去水池(往往到公园或学校附近的地方去看看)边游览.这次游览中,他使学生认识各种岸生和水生动植物区系的多样性,并且举例说     

怎样使学生得到植物界发展的概念

“植物界的进化”这一课是植物分类一章的总结课,其目的要使学生认识植物界的发展规律——植物由水生到陆生,由简單到复杂,由低级到高级,从而进一步认识植物界是统一的整体。要完成本课的教学目的,必须以全章的知识作为基础。因此,在讲这一章时,教师必须做好全章的教学计划,使自已对植物界各门有一完整的体系。在讲授本章时,要注意各门植物的对比及其小结,从而找出各门植物的主要特征,以加深学生的印象。为此,在讲完一门之后,要以小结形式找出本门     

《农业生态学》新书介绍

由中国生态学会副理事长、华南农业大学热带亚热带生态研究所所长骆世明教授主编的普通高等教育“九五”国家级重点教材和面向21世纪课程教材《农业生态学》已于2001年3月由中国农业出版社出版.全书55万字,共分十章.第一章概述农业生态学的发展背景和研究内容,第二、三章介绍农业生态系统的结构(基本生物结构和综合结构),第四、五章阐述农业生态系统的基本功能(能流和物流),第六章讲述农业的资源和效益,第七章介绍农业生态系统的调节和控制.第八、九章利用农业生态学的基本概念和基本原理剖析