关于动物学内容的革新问题

50年代以来,分子生物学的迅速发展改变了生物学的面貌,也提高了人们对生物学的认识。一些不久以前还很生疏的名词如遗传物质、基因工程、生态系统等现在已经在报刊杂志上,甚至也在人们的日常谈话中不断出现了。生物学不再被认为是无关重要的,只需显微镜、采集网等简单工具的科学,而是已经进入人类的生活,越来越显示出它的重要性的一门需要     

土壤动物学的研究近况

从达尔文(1840)发表《壤土的形成》一文时,就被公认为是土壤动物科学研究的开始。到第二次世界大战期间,交战双方都急需补充和生产大量食品,人们把增产的目光都集中到土壤上,学者们发现土壤无脊椎动物对于土壤有机物的分解起着极为重要的作用,致使在战后土壤动物的研究发展成为一门独立的分支学科,并于1955年召开了第一次国际学术讨论会。     

动物学实验教学改革的尝试

作者以培养学生技能为指导思想,对动物学实验教学进行改革,旨在动物学实验教学中充分发生主观能动性,激发学生兴趣,培养学生综合实验能力。     

实验动物学教学改革的探索与实践

近几年来,实验动物学已成为生命科学发展的重要支撑,在高等医学教学中具有重要的地位.根据我国实验动物学的教育现状,在实验动物学教学实践中,对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革和探索,为培养综合应用型人才打下坚实基础.     

从系统动物学的诞生和发展探讨现代动物学研究的特点

新技术新理论的不断发展推动着系统动物学的诞生,其迅速发展也说明了动物学领域宏观研究和微观研究在更高程度上相互渗透的特点。     

用录像指导动物学实验的探索与尝试

动物学实验是动物学教学的重要组成部分,是培养和提高学生动物学实验技能的主要途径。但长期以来大多数学校始终没有解决好一个教师要指导50至60名学生,教师的语言难于直观、形象地表达操作要领、观察现象、实验结果;教学信息难于在课堂上及时地交流和反馈等矛盾。因此,实验教学的组织,教学任务的顺利完成,一直是迫切希望解决的问题。为了探索实验教学的组织形式,使实验课真正达到培养和提高学生动物学实验技能的目的,一年来我们在初二年级进行了用录像指导学生进行动物学实验的教学研究。我们先后在几所普通中学开展了“鲫鱼解剖”、“青蛙解剖”的实验研究课,受到了参与实验的学校和教师的肯定和好评。     

不同层次需求的实验动物学教学特点

实验动物学教学已成为医学教育中不可或缺的组成部分。本文从课程设置背景、课程安排、考核方法等方面总结了不同层次的实验动物学教学特点,以供广大实验动物教学工作者参考。     

关于动物学教学改革途径的探索

1 拓宽获取知识的渠道,丰富自主学习的素材 1.1 动物学教材的选择 在选择教材时,首先注重动物学教材与专业课程教材体系的一致性.在注重教材内容基础性的同时,要突出与现代生活及科技发展的联系,尽量避免与后续课程出现不适当的重复,同时争取为后续课程打开必要的窗口.     

动物学实验教学改革的初步探索

介绍了动物学实验教学的改革,包括编好实验讲义,改变实验类型,改进实验教学环节,采取开放实验室,利用野外实习和改革实验考核方法等措施,来促进实验教学效果,提高学生的综合能力和创新能力。     

动物学野外实习教学模式的改革与实践

动物学野外实习是动物学及相关课程教学的重要组成部分,同时也是动物学课堂教学的有利补充。针对目前动物学野外实习教学中存在的问题进行分析,并提出教学改革的应对措施及建议。从实习教材建设、教学理念、多元化教学方法和实习成绩评价指标体系4个方面,总结了近些年动物学野外实习的改革与实践经验,以期为进一步改进和提高动物学野外实习的效果提供参考。     

大学课程论文教学中存在问题研究

在分析当前高校课程论文教学现状的基础上,指出其中普遍存在的问题及原因。近年来的教学改革实践表明:采取学生分组、分类指导、学生自评和教师评价相结合的方法可以有效地提高课程论文的教学效果。此外,还提出一些改进课程论文教学的合理化建议。     

动物学野外实习的改革与实践

自1996～2006年的11年间,共指导11届本科生的动物学野外实习。在实习中不断发现问题,并进行了改革实践,将实习时间由4月改至7月,由以往的2天延长为2周;实习地点由动物园、居民区或海边更换到热带雨林;教学方法由教学生认识物种到教学生自己学会检索物种及练习初步的野外观察研究方法;将动物学野外实习作为一门单独课程,严格规范地进行考核、总结等各个环节的管理。通过改革的一些探索,使动物学野外实习的教学效果有显著的改善。     

动物学教学改革

动物学是高等师范专科学校生物教育专业的一门重要的基础课 ,也是一门实践性很强的学科 ,在生物专业基础课中的地位一直牢不可破。在素质教育越来越受到重视的今天 ,要提高学生的全面素质 ,如何使动物学教学适应当前教育改革的需要 ,为培养开拓型、创造型的教育人才服务 ,是摆在高校生物系教师面前的重要课题。多年来 ,笔者在这门课程的教学中 ,认识到重视理论 ,加强实践 ,着重培养能力 ,对学生的成长至关重要。1　激发和培养学生学习兴趣兴趣是学习的最佳动力 ,是掌握和运用科学知识与技能 ,开阔眼界 ,增强能力的必要条件。培养学生学习动…     

《动物学》课程教学探讨

动物学是生物科学专业重要的专业基础课。结合自身教学实践,对动物学在专业课程体系和学生知识体系中地位进行再认识,并就该课程教学内容的构成、主要线索,教学过程,以及如何在教学过程中结合人文素质教育,拓宽学生视野,提高学生综合素质进行探讨。     

Common childhood problems: variation in management

A patient management questionnaire was written to assess the range of advice being offered to parents on common paediatric problems. It was sent to hospital doctors, clinical medical officers, health visitors, and general practitioner trainers and trainees. In the 95 completed questionnaires just over half the items elicited conflicting advice, and some differences between different professional groups could be identified. It is suggested that such conflicts are potentially damaging to relationships between patients and health care professionals and that there are ways to avoid conflict.     

Application of magnetic resonance imaging in zoology

Magnetic resonance imaging (MRI) is a noninvasive imaging technique that today constitutes one of the main pillars of preclinical and clinical imaging. MRI’s capacity to depict soft tissue in whole specimens ex vivo as well as in vivo, achievable voxel resolutions well below (100 μm)³, and the absence of ionizing radiation have resulted in the broad application of this technique both in human diagnostics and studies involving small animal model organisms. Unfortunately, MRI systems are expensive devices and have so far only sporadically been used to resolve questions in zoology and in particular in zoomorphology. However, the results from two recent studies involving systematic scanning of representative species from a vertebrate group (fishes) as well as an invertebrate taxon (sea urchins) suggest that MRI could in fact be used more widely in zoology. Using novel image data derived from representative species of numerous higher metazoan clades in combination with a comprehensive literature survey, we review and evaluate the potential of MRI for systematic taxon scanning. According to our results, numerous animal groups are suitable for systematic MRI scanning, among them various cnidarian and arthropod taxa, brachiopods, various molluscan taxa, echinoderms, as well as all vertebrate clades. However, various phyla in their entirety cannot be considered suitable for this approach mainly due to their small size (e.g., Kinorhyncha) or their unfavorable shape (e.g., Nematomorpha), while other taxa are prone to produce artifacts associated either with their biology (e.g., Echiura) or their anatomy (e.g., Polyplacophora). In order to initiate further uses of MRI in zoology, we outline the principles underlying various applications of this technique such as the use of contrast agents, in vivo MRI, functional MRI, as well as magnetic resonance spectroscopy. Finally, we discuss how future technical developments might shape the use of MRI for the study of zoological specimens.