湖北省教育评估院领导来校调研审核评估评建工作

正4月3日上午,湖北省教育评估院副院长张祖江等一行4人来校调研本科教学工作审核评估评建工作,并在晨光湖畔西湖厅举行调研座谈会。校领导余毅、李友清、李毅、孔德文、向三久、费诚及有关职能部门和学院负责人参加会议。会上,校长李友清教授介绍了我校本科教学工作审核评估自评自建阶段工作情况。在自评自建阶段,学校以评建"20字方针"为指导,全面启动审核评估工作;以审核评估为契机,完善质量保障体系;抓好"五促",大力推进教风学风建设;以"专业建设"工程为核心,完善人才培养体系建设;坚持双创教育与专业教     

为什么强调高校要建立自我评估制度?

<正>强调学校建立自我评估制度的目的有三点。第一,学校的自我评估制度是我国高等学校"五位一体"教学评估制度的重要组成部分,是一种基本的评估形式。第二,学校既是人才培养的主体,也是质量保障的主体,建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需要,而学校的自我评估制度是学校质量保障体系的     

高校审核评估视角下的教学管理建设初探

审核评估是新一轮高校本科教学评估的主要方式。站在审核评估的视角下,针对高校教学管理存在的主要问题,在专业培养目标、教学资源、队伍建设、制度管理和教学档案管理等方面建立新的改进长效机制,从而切实提升高校人才培养质量。     

什么是审核评估?

正审核评估是"五位一体"评估制度中院校评估的一种模式。《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)中对审核评估进行了详细阐述,概括地讲,它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估,达到标准就通过。水平评估属     

武警部队医院等级评审工作的组织与实施

医院评审是国际上盛行的医院管理、服务质量和医疗安全综合评价制度。武警部队医院等级评审工作,经过健全组织体系,严密组织实施,取得了“以评促建、以评促改”的目标和成效,医院全面建设得到了持续改进和提高。     

中国生态保护和建设的机制转型及科技需求

近年来,我国生态保护和建设正处于机制转型时期。主要原因是快速的城镇化及其所伴随的农业劳动力析出,农业生产要素中劳动力价格上升而土地价格下降,造成生态治理产品的私人物品属性不断弱化,公共物品属性不断强化。这就意味着生态保护和建设的投入主体应由农牧民转向以政府所代表的全社会;策略上由"改善土地生产条件、以开发带动治理"向"保护为主、监督开发"转变;措施取向上从"主动干预自然"向"依靠大自然自我恢复能力"转变。这一转型也要求生态保护和建设的科技工作重点实现相应调整:从以往侧重减缓生态压力的间接治理模式和技术开发,向直接针对生态系统恢复的科研方向转移。科技攻关的重点应为生态系统结构和功能的监测、生态服务功能的评估及生态建设规划等方面。     

高职园林技术专业人才培养模式探索

人才培养模式就是指学校为实现人才培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,这种构造样式和运行方式合乎一定的准则,并具有可推广性;它解决教育中"培养什么样的人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的问题。要想提高高职教育的质量,培养适应社会需要的高端技能型实用技术人才,关键在于构建切实可行的人才培养模式。在此,我将以园林技术专业为例,与各位来探讨我省高职教育的人才培养模式。     

医院评审管理信息系统的建设与应用实践

新一轮医院评审提出了管理模式从粗放的行政化管理转向精细的信息化管理的指导原则,同时引入了自我评价理念和评建并举制度。围绕原卫生部《三级综合医院评审标准》,结合日常质量管理工作,利用信息化、网络化技术,建立了基于多层B/S架构的评审管理信息系统,并遵循PDCA质量改进模式,按照计划组织、执行落实、检查复核与评价改进的工作流程开展信息化评审与质量自评。评审管理信息系统的应用,帮助医院建立起了一整套规范化的自评流程,提升了医院的自评能力,推动了院内质量监测和改进机制的建立,完善了医院的质量管理体系。     

《基因工程原理》精品课程改革与建设

通过基因工程原理课程体系建设,探索以人才培养为根本、以研究型教学为特色的课程改革与内涵建设,彰显科研促教学、科研保高质的精品课程建设理念,在提升教学质量、培养学生自主创新能力方面取得了初步成果,为进一步推进创新型人才培养提供有价值的借鉴。     

大连民族学院生物技术与资源利用实验室

大连民族学院座落于海滨名城大连．是国家民族事务委员会直属的以工科和应用学科为主．工、经、管、文、理、法等多学科协调发展的普通高等学校。 学校坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨．坚持以人为本、因材施教、特色办学的教育理念,实施质量立校、科技兴校和人才强校战略．不断深化教育教学改革,创新教育模式,人才培养质量显著提高。学校以学科建设为龙头．建立了生物化工等四个省部重点学科,现有13个教育教学和科学研究机构。     

基于医院等级评审标准的医疗质量持续改进

新一轮医院等级评审标准中,重点突出了“医疗质量与安全”这一主题。在医院等级评审工作中,构建了医疗质量管理框架,加强了医疗质量管理内涵建设,并结合“医院等级评审回头看”和评审日常监测工作,强化医疗质量持续改进,取得了一定成效。     

动物生理课程实践教学改革与思考

分析目前在畜牧兽医专业中动物生理课程实践教学改革的必要性,针对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育的特点,以"培养实用型、应用型人才"为目标,对动物生理课程进行了改革与探索,突破了原有的课程体系和教学模式,构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。本着理论够用,突出技能培养和强化实践性教学的原则,旨在探索和创新一种全新的动物生理学教学模式。     

“一测多评”法测定卷叶贝母中生物碱类成分含量

采用HPLC-ELSD建立卷叶贝母的"一测多评"法,同时测定其中贝母乙素和贝母甲素。以贝母乙素(Peimi-nine)作为内标物建立贝母甲素(Peimine)的相对校正因子,采用校正因子计算卷叶贝母中贝母甲素的含量;同时采用外标法测定贝母乙素和贝母甲素,以验证"一测多评"法的准确性和适用性。结果表明卷叶贝母中"一测多评"法的计算结果与外标法的实测值之间没有显著性差异,实验所得的校正因子可信。因此,在对照品缺乏时,"一测多评"的质量评价模式在卷叶贝母的多指标质量评价中得到验证,可以用于贝母类药材的含量测定。     

生物技术专业课程专兼职教师共同授课模式的实施要点探讨

高水平的"双师结构"专业教学团队是高职院校深化内涵建设,扎实推进校企合作、工学结合,提高人才培养质量的重要基础。我院的生物技术及应用专业在以后的教学中,打算采用专兼职教师共同授课的模式完成专业课程的教育,为了保证这一模式的顺利进行,我们要加强各种保障措施和教学管理方法的改进,保证在这一模式下得教学效果有较大的提升。     

生态系统质量评估方法——理想参照系和关键指标

良好的生态系统质量是社会可持续发展的重要基础,也是国家生态文明建设的重要目标之一。目前,我国在生态系统质量评估体系建设方面取得了很好的进展,但由于缺乏科学的评估标准和统一的指标体系,不同区域间评估结果的可比性差或同一区域不同时期间评估结果难以比较,难以开展区域和国家尺度的集成研究,同时也难以满足快速评估关键区域或国家尺度生态系统质量的需求。为了有效克服上述困难与挑战,迫切需要构建一套科学的、经济可行的、简单快速的、且适用于区域或国家尺度的生态系统质量评估体系。以国内生态系统质量评估现状为基础,通过梳理现有的评估体系,提出了"理想参照系"的概念体系,旨在进一步完善评估体系的基本框架;同时,较详细地阐述了理想参照系中阈值的确定方法。此外,从科学、直观、快速、经济可行等角度出发,建议重新思考生态系统质量评估的关键指标(如生产力、土壤有机质、植物多样性和景观破碎度)。新构建的"理想参照系+关键指标"的新型生态系统质量评估体系,理论上可满足新时期区域或国家生态系统质量快速评估的需求,但许多技术细节仍待于进一步完善;由于新评估体系能量化生态系统质量的恢复潜力与发展阶段,它可为更合理配置资源、提高保...     

我国城市可持续发展能力评估指标的元数据分析与管理

在我国大力推动城市可持续发展,推进国家可持续发展实验区建设的同时,采用何种评估方法和数据开展城市可持续发展能力评估是需要重点解决的问题。近年来兴起的元数据理论与技术在解决评估数据质量控制方面被视为是一种行之有效的方法。针对我国现阶段使用的一些城市可持续发展能力评估指标体系的特点,通过深入剖析每一个指标数据的来源、获取手段、适用方法等特征,提出从软件工程学思路研发城市可持续发展能力评估元数据管理系统的具体方法,帮助可持续发展实验区高效获取和管理评估所需数据信息;以"十二五"科技支撑计划项目"城市可持续发展能力评估及信息管理关键技术研究与示范"中所建立的元数据规范,对其所包含的"数据发布日期"、"数据发布形式"、"空间范围"、"时间范围(起始时间、结束时间)"、"统计频率"、"数据安全限制分级"、"数据志说明"、"在线资源链接地址"和"数据统计单位信息(单位名称、联络人、联系电话、单位地址、邮件地址)"共14项为评估数据的关键元数据项,以此追踪对标的评估数据。并通过量化数据质量评分法针对数据质量在运用元数据追踪法前后的评价结果对比发现,被评估指标的数据质量在获得元数据支持时,其数据可靠性、可比性和可持续性方面的评价分值都获得了十分显著的改善。研究认为采用元数据理论在控制和保障城市可持续发展能力评估数据质量方面具有优势作用,开发有针对性的城市可持续发展能力评估元数据管理系统能够有效提高评估数据的综合评价结果。     

浅议基础生物学实验教学的困境、困因与对策

为适应高等教育改革和厚基础、宽口径人才培养规格的要求,探讨了基础生物学实验教学,分析了其面临的困境及原因,提出了提高教学质量的应对策略。认为必须坚持基础生物学实验在人才培养中基础性的地住作用,坚持实验教学与理论教学并重的教学理念,改革实验教学管理体制,构建实验教学平台体系,优化课程体系和教学内容,创新教学运行机制,调动实验教师和学生的积极性,以提高人才培养质量。     

师范学校应重视开展健康教育

近来在一些会议和报刊杂志上有不少开展学校健康教育的呼吁和文章,一些省已开始使用统编教材在小学内试行卫生课教学。师范学校也应重视这一信息,重视和开展这方面的教育。学校健康教育的中心目的,在于指导学生在生长发育和日常生活中坚持有利于健康的行为,这将对提高我国人口的质量,建设社会主义精神文明,有着重要的意义。肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人重要责任的教师,更应掌握学校健康教育的知识和能力,做到既能身体力行,又能对学生起表率、指导作用。师范学校担负着培养合格小学师资的任务,要求学生在走上教育工作岗位后能较好地胜任小学教育和教学工作,同时考虑到小学卫     

武汉生物工程学院新增三个本科专业

<正>日前,教育部公布了2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,我校申报的药学、城市管理、城市地下空间工程3个本科专业通过教育部审批备案,将于2017年面向全国招生。至此,学校本科专业已达36个。我校始终坚持围绕湖北区域经济社会发展需求及产业结构调整与发展的需要,重点建设地方(行业)急需、优势突出、特色鲜明的专业,并不断加强专业内涵建设,成效显著。目前已有"十三五"省属高校优势特色学科群1个,省级重点学科     

故障模式及危害度分析在上海市医疗质量安全监控系统中的应用探讨

以上海市医疗质量安全监控系统为切入点,系统介绍故障模式效应及危害性分析的程序选择、专家组建、资料准备、危害性分析、根源性分析、措施提出和改善评估等7个步骤在监控系统的应用,以探讨上海市医疗质量安全监控系统分析子系统的定性分析模式。