教师应主动参与教材改革（1）

美国 BSCS高中生物学教材是 1套从 1 96 0年至今一直风靡全球 ,曾给世界上 6 0个国家和地区的生物学教育带来深远而巨大影响的教材。这套教材的教育思想和原则都是与当今国际上的教育改革发展趋势相一致的。北京市教委在 1 997年 6月与美国BSCS机构正式签署合同 ,引进美国的这套教材的绿皮本。中国版 BSCS高中生物学教材于 1 999年 7月正式出版。本文是根据澳大利亚堪培拉大学科学与环境教育系的教授John Nicholas(约翰·尼克拉斯 )博士在中国版 BSCS高中生物学教材培训会上的演讲内容记录整理而成的。 John Nicholas博士是把美国 BSCS高中生物学教材引进澳大利亚的第 1人 ,是澳大利亚版 BSCS生物学教材改编负责人之一。     

美国BSCS A Human Approach生物学教材的编写特色

BSCS（Biology Science Curriculum Study）教材是由美国生物科学课程研究会编写的美国高中生物学系列教材,包括BSCS A molecular Approach教材、BSCS A Human Approach教材、BSCS An Ecological Approach教材等。简要介绍了美国高中生物学教材Biology A Human Approach的主要编写特色。     

教师应主动参与教材改革（2）

(续 2 0 0 1年第 5期第 2 8页 )2　我与美国 BSCS生物学教材的情结2 .1　我发现了 BSCS生物学教材　我出生在澳大利亚 ,在乡村和城市里都教过生物学。当我在农村第 1次当教师时 ,我与其他生物学教师所使用的教材一样 ,内容包括让学生对植物细胞染色、观察 ;取口腔上皮细胞染色、观察 ;解剖兔子等。当时我就尽量让学生多做实践活动 ,因为我非常希望自己的教学形式多样化。我教了 7年 ,是个挺不错的生物学教师 ,我教的学生都能顺利通过澳大利亚的会考。1962年的一天 ,我偶然在朋友家中看见 BSCS教材的绿皮本。当时我就觉得它与我以前所见…     

关于BSCS教材实验部分教学的初步体会

我校于 1999年开始试用美国 BSCS高中生物学教材 ,这无论对于学生 ,还是任课教师都是难得的机遇和挑战。本文结合 BSCS教材的实验教学 ,谈谈自己的粗浅体会。1　切实把实验教学作为整个生物学教学过程的中心环节BSCS教材的教学指导思想是以促进学生发展为中心。这一指导思想的确立是基于当代教育学中最重要的理论——主动学习的理论。即通过学生主动参与教学活动 ,获得具体的学习经验 ,形成抽象的科学概念和理论。实践证明 ,学生主动参与各种教学活动 ,不仅有利于学生主动完成知识构建 ,深刻理解和掌握所学内容 ,而且能促进学生主体性 …     

澳大利亚中学生物教学中的考试与考核

(一)概况 1967年,澳大利亚将美国BSCS的课程和方法引入本国高中生物学课程,并采用了美国十年级学生使用的、以生态为主题的BSCS绿皮本教材.后经消化吸收,改编成为具有澳大利亚特色的生物教材一一《生命网》(B2OLOGICAL SCIENCE,the web of life)并做为高中十一年级和十二年级的教科书.几乎与此     

介绍一部美国BSCS式的教材——香港《现代生物学》

1957年,苏联卫星上天,美国急起直追,实行基础教育改革。在生物学方面,建立“生物科学课程研究”(Biological Science Curriculum Study,简称BSCS)机构,集中一批大、中学校的生物学教师,进行全国性的调查研究,先后编写出版了4套中学生物教材,即(1)《生物科学:生命本质的探求,BSCS的黄皮版》(Biological Scien-ce:An lnguiry into Life,BSCS Yellow Version);(2)《生物     

美国BSCS课程中模拟细胞癌变机制的活动介绍

中学生物学教材中关于“细胞癌变”部分内容的教学,所涉及到的活动较少.结合美国BSCS《Cell Biology and Cancer》课程内容,介绍以随机数字表为材料模拟细胞癌变机制的活动设计,并加以简要评析.     

"(生物)多样性、变异和进化"一节教学的实践与思考

1　教学实践1.1　 BSCS教材“通过进化而延续”一章的内容简介　“通过进化而延续”是美国 BSCS生物学教材 (绿皮本 )第 2篇“生物圈中的延续性”中的最后一章。全章共分 3节 ,第 1节“多样性、变异及进化”包括 :1总结已学知识 ,介绍并引导观察周围生活实际现象 ,归纳生物的相似和相异之处 ,引出生物进化的课题。 2安排一个用数学方法处理的寻找差异的实验 ,引导总结出研究进化的一般方法。3介绍物种形成过程 ,并归纳物种的概念。第2节“进化与自然选择”包括 :1安排“模拟自然选择”实验。 2以达尔文实践为例 ,介绍研究进化的科学思想…     

台湾省高中生物教材与教学法简介

台湾省各中学高中生物课现在采用的教材,系根据台湾省教育部门1964年公布的,以美国BSCS高中生物教材(黄色版本)为范本的生物教材大纲编写的。BSCS系Biological Sciences Curriculum Study的简称,即美国生物科学课程研究所。该所是美国生物科学联合会为革新生物科学的教学、接受美国国家科学基金会的奖励于1959年成立的。该所在博多市的科罗     

美国BSCS“认识酒精：生物学与行为学研究”课程的构建思路与特点

以“认识酒精：生物学与行为学研究”课程为例,从课程主题的选择、课程目标的设置、课程组织、课程评价4个方面,对美国BSCS健康系列补充课程的构建思路与特点进行分析．进而为我国今后中学校本课程开发、健康教育课程构建提供一定的启示与借鉴。     

"有氧呼吸"的探究式教学

现代教育理论认为 ,学习科学的中心环节是探究。科学教学必须让学生参与以探究为目的的研究活动 ,使他们同老师和同学一起互相启发、互相促进。在美国BSCS生物学教材中 ,“有氧呼吸”单元课题的教学目标是 :能够自制热量测定仪装置 ;安全地独立完成“食物热价”测定的实验操作、数据整理和结果分析 ,用实验数据说明食物中含有能量 ;用简图说明有氧呼吸过程的主要阶段以及每个阶段中物质和能量的变化 ;说明运动与能量的关系 ,并利用所学知识指导自己的饮食健康。为了达到上述教学目标 ,我在“有氧呼吸”的教学过程中 ,主要采用实验探究 -课…     

谈小组活动策略在生物学选修课中的应用

BSCS绿色版本最显著的特点是强调学生主动学习 ,并提供了丰富的以学生亲身经历为基础的探究式教学活动。我们以此教材作为选修课教材 ,以探究性实验教学为主 ,开展小组合作学习 ,让学生在一系列实践活动中增长学识和能力。经过 2年来的努力尝试 ,在推动学生主体性学习中收到了一定的实效。在选修课一开始我们就向学生明确了探究性实验教学是生物学选修课的主题 ,学习的主要方式是以小组活动为主 ,强调在学习中要相互交流、加强合作 ,追求小组全体成员的共同进步。如何保证小组合作学习的实效 ,怎样培养学生的合作意识和技能成为选修课教学…     

美国“2061计划”高中生物学教材评估内容、特点及启示

介绍了美国“2061计划”高中生物学教材评估工具的研制背景及目的．分析了“2061计划”高中生物学教材评估的维度和标准。并对我国生物学课程改革中生物学教材评估提出了一些建议。     

细胞为什么不能长得更大?

本实验是根据生物科学教学研究中心(简称BSCS)的实验加以修改而成的。它简化了BSCS的实验,用一种以模型作为辅助平段的方法,通过与细胞分裂相联系的细胞表面积和体积之比率的分析,使学生能更好地了解细胞为什么不能吸收足够的养料以维持继续生长。在这个修改过的实验中,学生使用4个加有一种PH指示剂的琼脂凝胶柱o 4个凝胶柱的大小不同,各代表一个细胞模型。然后每个“细胞”在一规定的时间内“喂”一种酸,颜色改     

"细胞膜的结构与功能"一节课堂教学设计

学生在课堂上进行的科学探究包括一系列的活动 ,其中有些活动是为观察事物、收集数据、提出见解和对观察到的现象进行分析打基础。有些活动则是鼓励学生对课本、参考书、期刊杂志等各种媒体提供的辅助性信息源进行严格的分析。北京四中的高一年级试用美国 BSCS《生物科学》教材 ,陈月艳老师编写的“细胞膜的结构和功能”一节课堂教学设计 ,较好地体现出探究型教学模式的基本要求 ,我们推荐给广大读者参考。     

《生物学通报》征稿简则

一、《生物学通报》为中级综合性学术刊物.主要读者对象是全国中等学校生物学教师,并兼顾夫专院校学生和一般生物学工作者。二、本刊主要刊登下列内容的文章:介绍与生物学有关学科的基础知识、基础理论、国内外生物科学的进展及新成就、新技术;生物课教学中加强基础知识、基础理论、基本技能训练方面的经验体会、生物教学改革的经验;介绍中学生物学教材及有关参考资料;开展生物课外科技活动的探索性题目及研究方法、简便的实验技术、教具制作;生物资源的开发利用、国外参考资料、生物学文摘;有关新书介绍及评价、问题解答、简讯等。     

简讯

由广西教育学院教研部和广西教育学会中学生物学教学专业委员会联合举办的全区中学生物学教师“突出学生主体作用的研究性学习课堂教学设计”的说课和“教学课件”的制作及展示的竞赛活动于 2 0 0 1年11月 9～ 11日在广西桂林市举办。简讯!本刊通讯员@胡国环     

探索教学法

许多中学生物学教师给本刊来信,要求介绍“探索教学法”。根据欧、美等几十个国家的研究资料,我们认为许多国家之所以重视“探索教学法”并不断创造条件予以推广应用是有道理的,值得我们借鉴。通过自身的教学实践予以论证也是有益的。为了满足读者的要求,我们将赵锡鑫、张国柱同志编写的“中学生物学教学法”中“探索教学法”部分编选出来,介绍给大家。本刊开辟“中学生物学教学法”专栏,刊登资料、经验体会、问题讨论等。“探索教学法”是这个栏目的主要内容之一。欢迎广大生物学教师投稿。     

苏联高中生物学教材的三次重大变革及其历史教训

中央教育部人民教育出版社李沧同志撰写的“苏联高中生物学教材的三次重大变革及其历史教训”一文,不仅对于我国中学生物学课程设置,教材改革有一定的指导意义,而且有助于广大生物学教师加深对我国现行教材及即将修改的新版教材的理解,本文分两期连载请读者注意不要脱订。     

在观察中走近科学--"学习观察"的教学设计

为了更好地贯彻实施《义务教育生物课程标准》,促进初中生物学教学改革,本刊从2004年起特开设“课改实验交流”栏目,主要交流新课标实验教材的使用体会,欢迎广大实验区教师踊跃投稿。