生物高考必须恢复

生物高考必须恢复陈章良（北京大学生物学系１００８７１）得知高考取消生物学科目考试这一消息,我感觉这种作法是欠考虑、不妥当的。生命科学是全世界公认的ＺＩ世纪的领头学科,未来它将在大脑神经、发育、遗传及疾病治疗等许多领域产生重大突破,使人类获得真正全面的...     

1999年高考生物试卷概观

按照教育部的要求,１９９９年高考广东省试行“３＋Ｘ”的科目设置方案。根据“３＋Ｘ”科目设置方案的要求,生物学科停考４年后,１９９９年第一次在广东省恢复考试,考试于７月１０日下午顺利完成。高考生物学科的命题指导思想是：有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育;试题要在考查生物学基本知识的同时注重对考生能力的考查,命题要考虑生物学的特点和发展趋势。１９９９年的生物试卷就是按照命题指导思想和《生物科考试说明（广东卷）》的要求,并参照１９９８年生物科在广东省的测试结果进行设计的。现从试卷的题量、难…     

中学生物学考试的试题编制理论与方法(六)──生物高考的难题评析

目前由於我国的经济发展水平所限以及其它的社会因素和历史文化背景的原因,高考承担着本不该由它来担负的沉重的社会责任。这样在教育和教学中凡与高考联系的部分多被不同程度的扭曲了,然而现在还没有更好的办法。因此,如何充分发挥高考的正导向作用,而使它的负面影响降到最低程度,这是高考改革要解决的核心问题。最近几年,一直在探讨如何减少考试科目以及考试科目如何配置等等问题,最近已经有了些进展,然而我们为此却付出了很大的代价。在多年的探讨中,我认为,无法人为的将高考与中学教学脱钩,需要的仅是因势利导,从基础教育的…     

2000年高考生物(广东)卷的特点

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江五省实行“3 Ｘ”的科目设置方案 ,“Ｘ”是指单科考试或综合能力测试。在这个方案中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江四省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“六科综合能力测试”内容的一部分外 ,它还以单科的形式作为广东省考生的选考科目。 2 0 0 0年高考生物单科的考试是生物科恢复高考后的第二次考试。现在高考已经结束 ,回顾和反思一下今年高考生物单科的试卷和试题 ,我们认为有如下几个方面的特点。1　继续坚持对生物学基本知识的考查考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴…     

生物科高考对实验能力的考查

自从生物学科在高考中恢复考试地位以来 ,高考中涉及生物学内容的考试已发展到 3种 ,它们是生物单科考试、理科综合能力测试和文理综合能力测试。虽然这 3种考试都不同程度提到了要重视对考生实验能力的考查 ,但从近两年的考试看 ,生物单科考试和理科综合能力测试对实验能力考查的分量比文理综合能力测试要大得多。限于篇幅 ,本文主要介绍生物单科考试对实验能力的考查情况。1999年广东省率先在高考中恢复了生物学科的考试地位 ,并把它作为考生的一个选考科目 ,当年有大约 1 5万考生选考了生物学科。 1999年的高考生物试卷有 3道是侧重于考…     

高考理科综合能力测试的基本情况

自从理科综合能力测试成为高考的一个考试科目以来 ,截止到 2 0 0 1年 7月先后有吉林、浙江、江苏、山西、天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川和陕西 15个省 (市、区 )的考生选考了这一科目。到 2 0 0 2年 ,除上面提到的 15个省 (市、区 )外 ,河北、山东、江西、重庆、云南、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏和新疆 11个省 (市、区 )的高考也将采用“3+文科综合能力测试 /理科综合能力测试”科目设置方案 ,把理科综合能力测试作为考生的 1个选考科目。届时 ,广东、河南高考采用的仍然是 :“3+大综合 + 1”科目设…     

2000年高考中的生物学科

生物学科停考 4年后 ,1999年首先在广东省高考中恢复了考试 ,这是我国中学生物教育中的一件大事。生物学科恢复高考 ,不但有利于高校选拔人才 ,中学实施素质教育 ,而且对中学生物的教学、教研 ,对我国生物科学的发展都将产生深远的影响。 1999年过去了 ,2 0 0 0年高考生物学科的情况又会怎样呢。根据广东、山西、江苏、浙江和吉林等省提出的高考改革方案以及教育部对它们的批复意见 ,2 0 0 0年高考广东省将基本保持“3 X”科目设置方案不变。只是其中的“X”科目将在原来包括物理、化学、生物、政治、历史和地理 6科的基础上增加了综合科目…     

维生素B2和B6补充对大鼠高尿酸血症的影响

目的：观察维生素B2（VitB2）和维生素B6（VitB6）补充对高尿酸血症大鼠血尿酸水平的影响,并探讨可能的机制。方法：雄性SD大鼠72只,随机分为空白对照组（C组）、氧嗪酸钾模型组（HU组）、阳性对照组（AL组,别嘌呤醇20 mg/kg·BW）、维生素B2组（B2组,VitB2 1.18 mg/kg·BW）、维生素B6组（B6组,VitB6 23.73 mg/kg·BW）、维生素B2＋B6组（BB组,1.18 mg/kg·BW VitB2＋23.73 mg/kg·BW VitB6）。C组普通饲料喂养;其他各组大鼠利用酵母饲料＋氧嗪酸钾灌胃建模。干预持续16w,并动态监测SUA。16w后,检测SUA、Urea、SCr,肝脏ADA和XOD活性,观察肾脏病理切片。分析VitB2、VitB6对SUA、XOD、ADA的交互作用。结果：干预16w末,HU组、B2组、B6组、BB组大鼠SUA水平与C组相比均明显升高（P值均＜0.05）。与HU组相比,大鼠SUA、Urea、SCr水平在B2组、B6组、BB组显著降低（P值均＜0.05）;AL组、B2组、B6组、BB组肝脏XOD活性明显降低（P值均＜0.05）;AL组、B2组、B6组肝脏ADA活性显著降低（P值均＜0.05）。析因设计分析显示,VitB2和VitB6无交互作用。肾脏病理结果显示,HU组、B2组、BB组存在不同程度的炎性细胞浸润。结论：维生素B2、B6可在一定程度上降低高尿酸血症大鼠的尿酸水平。     

急性白血病患者化疗前后外周血IL-2、TNF-alpha和VEGF 水平变化及与临床预后的关系

目的：探讨急性白血病患者（AL）化疗前后外周血白细胞介素-2 (IL-2)、肿瘤坏死因子-alpha(TNF-alpha)、血管内皮生长因子(VEGF) 水平变化及与临床预后的关系。方法：选2010年3 月-2013 年12 月在我院行化疗治疗的53 例AL患者（AL 组）,并同期抽选我 院47 例健康体检者为对照组,采用放射免疫以及酶联法检测两组外周血IL-2、TNF-alpha和VEGF水平,并探讨AL患者化疗前后外 周血IL-2、TNF-alpha、VEGF水平变化及与临床预后的关系。结果：AL 组化疗前外周血TNF-alpha、VEGF水平明显高于对照组（P<0.05）, IL-2 水平明显低于对照组（P<0.05）。AL组化疗6 个月后外周血IL-2、TNF-alpha和VEGF 含量与化疗前比较差异均有统计学意义 （P<0.05）。AL 组化疗6 个月后长期缓解未复发者42 例、复发者11 例;复发患者的外周血TNF-alpha、VEGF水平较未复发组高,IL-2 较未复发组低,组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：检测AL患者的外周血IL-2、TNF-琢、VEGF含量可作为诊断及判断预后 的重要指标。     

2001年高考中的生物学科

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江 5省实行了“3 X”科目设置方案 ,“3”是指语文、数学、外语 3个学科 ,是考生的必考科目。“X”是考生的选考科目 ,主要是指物理、化学、生物、历史、地理和政治等的单科考试 ,以及理科综合能力测试 (含物理、化学、生物 3科内容 ) ,文科综合能力测试 (含历史、地理、政治 3科内容 )和文理综合能力测试 (含物理、化学、生物、历史、地理、政治 6科内容 )。在 2 0 0 0年的高考中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江 4省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“文理综合能力测试”考试内…     

Investigation of the mechanism of temperature sensitivity of the electroreceptors of ampullae of lorenzini

In experiments on Black Sea skates (Raja clavata), the potential of the receptor epithelium of the ampullae of Lorenzini and spike activity of single nerve fibers connected to them were investigated during electrical and temperature stimulation. Usually the potential within the canal was between 0 and –2 mV, and the input resistance of the ampulla 250–400 k. Heating of the region of the receptor epithelium was accompanied by a negative wave of potential, an increase in input resistance, and inhibition of spike activity. With worsening of the animal's condition the transepithelial potential became positive (up to +10 mV) but the input resistance of the ampulla during stimulation with a positive current was nonlinear in some cases: a regenerative spike of positive polarity appeared in the channel. During heating, the spike response was sometimes reversed in sign. It is suggested that fluctuations of the transepithelial potential and spike responses to temperature stimulation reflect changes in the potential difference on the basal membrane of the receptor cells, which is described by a relationship of the Nernst's or Goldman's equation type.I. P. Pavlov Institute of Physiology, Academy of Sciences of the USSR, Leningrad. I. M. Sechenov, Institute of Evolutionary Physiology and Biochemistry, Academy of Sciences of the USSR, Leningrad. Pacific Institute of Oceanology, Far Eastern Scientific Center, Academy of Sciences of the USSR, Vladivostok. Translated from Neirofiziologiya, Vol. 12, No. 1, pp. 67–74, January–February, 1980.