最小生成树MST的系统学和生物地理学意义

概述了最小生成树和泛生物地理学中的轨迹分析的概念。采纳Ｐａｇｅ关于轨迹等同于最小生成树的观点。在此基础上分析和阐述了最小生成树四个方面的系统学和生物地理学意义：１作为分类群或分布区一种相似性关系的直观表达;２作为有别于系统聚类的一种数值分类途径;３其网络结构有效地表在字有机体的种系发生关系;４轨迹等同于最小生成,因而是定量生物地理学研究有的效手段。作为一个应用,试构建我国１０个主要山体间种子植物区     

基于高性能服务器及网格技术的生物科研服务平台研究

为了解决生物科学方面的研究人员在使用生物研究软件工具中存在的“不知道、选不出、难学习和用不起”等问题,同时也为了能为生物类院校的师生提供教学辅助,利用网格技术在高性能服务器上,建立了一款服务于生物研究和教学的网上生物科研服务平台（Biological study service platform,BSP）。该平台包含“工具大全、工具论坛和web工作台”等三部分,拟分别从“找,学,用”三个方面彻底解决生物研究人员在使用生物研究软件工具中存在的问题,同时也为生物类的教师和学生提供了教与学平台。访问地址如下：http：//218．57．145．30：9999／biosp／。此外,该研究小组还将不断地更新和改进该平台,开发更多的自主应用软件,更好地服务生物科研工作。     

沈阳市大气微生物的研究Ⅲ．大气真菌粒子浓度及其分布

本研究用ＡＮＤＥＲＳＥＮ生物粒子采样器在沈阳市对大气真菌粒子浓度及其分布进行了一年的观测。结果表明,沈阳市大气真菌粒子年平均浓度为１７９７个／ｍ^３。四季中,秋季大气真菌粒子浓度高,为２８５８个／ｍ^３;春季低,为１０９４个／ｍ￣^３。在不同地点中,造纸厂大气真菌粒子浓度明显高,为５７８０个／ｍ^３。一天中的７：００,１９：００为大气真菌粒子浓度的高峰时,１３：００为低谷时。大气真菌粒子的浓度分布是单峰型,高峰在第３、４级,峰     

沈阳市大气微生物的研究Ⅲ．大气真菌粒子浓度及其分布

本研究用ＡＮＤＥＲＳＥＮ生物粒子采样器在沈阳市对大气真菌粒子浓度及其分布进行了一年的观测。结果表明,沈阳市大气真菌粒子年平均浓度为１７９７个／ｍ￣３。四季中,秋季大气真菌粒子浓度高,为２８５８个／ｍ３;春季低,为１０９４个／ｍ￣３。在不同地点中,造纸厂大气真菌粒子浓度明显高,为５７８０个／ｍ￣３。一天中的７：００,１９：００为大气真菌粒子浓度的高峰时,１３：００为低谷时。大气真菌粒子的浓度分布是单峰型,高峰在第３、４级,峰值为５３５个／ｍ￣３。造纸厂大气真菌粒子浓度分布的高峰在第５级,小粒子浓度比其余地点明显高。     

人支气管平滑肌螺旋条的制备

目的：在体外用支气管条标本测定人气管平滑肌功能。方法：外科手术后,用虹膜剪剪出４０×３×２ｍｍ的支气管螺旋条,１、２、３ｄ进行测量。结果：第２ｄ的收缩和松驰反应比第１、第３ｄ增加。结论：第２ｄ的人支气管螺旋条是进行支气管生理研究的理想材料     

Ⅰ类,Ⅱ类内含子的结构与功能

Ⅰ类、Ⅱ类内含子的结构与功能曾庆平（华南理工大学生物工程系,广州５１０６４１）关键词内含子分类,自我剪接,起源根据内含子剪接机制的不同,可将其分为自我剪接内含子、剪接体介导剪接内含子和酶促剪接内含子３类。第１类的典型代表是四膜虫ｒＲＮＡ前体中的内含子...     

系统发育树的构建方法北大核心CSCD

<正>构建系统树是为了鉴定菌株的分类学地位,应该使用正确的方法构建。具体要求如下:1.将鉴定菌的16S rRNA序列递交GenBank,用Blast软件搜索相似的16S rRNA,然后一起构树。2.采用能反应分支长度的软件(如NJ法),并用Boostrap值分析分支聚类的稳定性。3.用国际较为通用的一些建树方法,如Neighbour-Joining等,这样结果就更为可靠,更直观。     

生物技术与环境保护

生物技术可分为两类:一是传统的生物技术,即利用天然生物的机能及其酶系统进行物质生产和净化环境的技术;二是新兴的生物技术,即利用基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等新兴生物技术,人工改造的生物机能及其酶系统进行物质生产和净化环境的技术。生物技术在环境保护方面的应用,也可大致分为两类:一类是用于消除环境污染的直接应用,如环境污染的生物净化、废弃物的生物综合利用、污染的生物监测等;     

蚯蚓运动的观察

人民教育出版社出版的９年义务教育３年制初级中学教科书《生物》第１册（下）中配套的《教师教学用书》中对蚯蚓运动的描述,其大意是：蚯蚓在粗糙的纸上能够运动,是因为刚毛在运动中起支撑和固定身体的作用;蚯蚓在光滑的玻璃板上不能运动,是因为玻璃板的表面光滑,刚...     

巧用昆虫盒

在生物实验教学中,使学生通过昆虫盒盒盖的凸透镜,能仔细地观察到昆虫体的各个构成部分（如蛾类的触角,蜻蜓的复眼等）,也能解决多年来一直不好解决的问题：自制昆虫标本的保存和使用。具体做法如下：１　标本的制备１）　用泡沫塑料制标本合　将１．５ｃｍ厚的白色泡沫塑料切削成比昆虫盒内径小２～４ｍｍ的圆形标本台（直径约７ｃｍ）。２）将昆虫标本用大头针固定在制好的标本台上,注意虫体两端不能超过标本台的边缘,防止标本碰在盒壁上将其损坏。３）另在标本台距昆虫标本２～３ｃｍ处,插一大头针。用于装、取标本时手拿着方便。…     

植物实验教学中培养学生观察能力的探索

培养学生的观察能力是义务教育生物教学的重要目标之一。本文结合教学实践,对在植物实验教学中如何培养学生的观察能力谈点体会。亚激活内因,是培养学生实验观察能力的前提1．1提高学生对实验观察重要性的认识对刚进人中学的初一学生,要进行实验观察重要性的教育。具体做法：①进行科学史教育,如细胞、光合作用、青霉素、病毒等重大科学发现都依赖于实验观察;②介绍科学家的故事,如达尔文、李时珍、巴甫洛夫、童第周等是如何进行实验观察的;③利用好名言警句,写成标语、条幅贴挂在实验室墙壁上。1．2激发学生对实验观察的兴趣教师在…     

生物教学中的录像直观与实验直观的比较研究初探

吸收作用是被子植物生理的一个重要方面,但吸收作用的原理非常抽象。为了更好地完成教学任务,加强直观教学就显得尤为重要。为此,笔者在“吸收作用”的教学中使用了挂图、投影、录像和演示实验,就“根对无机盐离子的交换吸附”问题,分别用实验录像和实验操作在９７级１班、２班作了对比演示,课后对两个班学生作了问卷调查,对调查结果作了统计分析,从而对生物教学中的录像直观与实验直观问题作了初步的研究,得出了初步的结论。１　调查与统计１．１　试验组看录像。１９９８年３月１７日,在９７级１班进行“吸收作用”教学时,播放…     

浅议生物课堂教学中的启发

本文就生物学教学实践中如何启发学生,谈一些看法。１直观启发在教学中,教师充分运用各种直观手段,如实物、模型、挂图和幻灯等来辅助教学,可以化抽象为具体,化深奥为浅显,化静态为动态,化远为近,一方面丰富学生的思维表象,激发学生的思维活动;另一方面,在直观...     

分子进化与中立说。

生物进化的研究向来是以生物的表型为对象的, 如旅类植物的维管束,马的脚趾,哺乳动物的齿冠等,都 是用古生物学方法来研究的。生物的进化当然是由自 然选择理论来说明的,不过这些都是定性的说明而已。     

提高叶绿体色素中类胡萝卜素的提取方法

提高叶绿体色素中类胡萝卜素的提取方法高中《生物》课本中，用新鲜菠菜经层析后叶黄素和胡萝卜素两色素带不够明显，为此，我采用如下方法收到了明显效果。（）研磨绿叶时，除加２～３ｍｌ丙酮外，还加人Ｚｍｌ石油醚，（石油醚、乙醇等醚类能提高类胡萝卜素的提取效率：...     

指导学生从“做科学”中学习概念

生物教学《纲规定：“通过科学方法训练,培养学生的科学素质”,是生物教学的目的要求之一。教学中怎样进行科学方法训练,基本途径是什么？带着这个问题,我们进行了“过程式教学”模式的实验工作。1995年开始用人教版教材实验了一年,1996年暑假后又改用北京版教材实验。成立了“五校教科研群体”,由北京第101中学、北京钢院附中、北京农大附中、北医附中和北京市双榆树中学的初一年级生物教师组成,在市教研部生物教研室支持下及区教师进修学校生物教研组的统一部署下开展工作。实验的第一年,我们着重摸索过程式教学的实施步骤。第二…     

普通微生物学——(一)序言

世界上的生物可分为三大类。如人、兽、昆虫、鱼虾等是动物;野草、树木、农作物等是植物;这是我们比较熟悉的。还有一大类是微生物,听起来不那么熟悉,其实我们经常和它们接触,只是因为它们的个体很小,要用显微镜才能看到,所以感到有些生疏。其实微生     

浅谈义务教材教学中图的运用

生物图形象、直观,容易观察,便于使用,在教学过程中如何充分利用图进行教学？下面仅就义务教材第一、二册的教学举几个例子。互利用丰富的阁资料,帮助学生理解掌握新知识义务教育生物教科书中插图共有彩色图64幅,黑白图3O3幅,还配有封面封底彩图、实验的操作示意图及课外读的图。具有形象化、模式化、简明化的特点,适合于初中学生的年龄特征,容易引起学生的兴趣,达到积极的教学效果。在教学中我经常用图引入新的章节,如让学生观察分析人体各器官系统协调活动示意图和人体对寒冷的反应示意图,引入神经调节的课题。用图来指导学生…     

生物反应器相关专利分析

生物反应器（bioreactor）是利用酶或生物体（如微生物）所具有的生物功能而进行生化反应的装置系统．如发酵罐．在各种生物加工过程中占据中心位置。从反应过程上看．根据培养对象的不同．生物反应器可以简单分为3类：微生物反应器和酶反应器、动植物细胞大规模培养生物反应器以及转基因动植物细胞生物反应器。     

"爬行纲"一节的多媒体生物教学

用计算机多媒体辅助生物教学,其图文并茂,声形辉映的形式,可大大提高学生的学习兴趣,使学生感觉到教材更活泼有趣。教学课件设计得当可增加学生的主动注意力,能够积极参与教学,从而学得更快、更扎实。本文介绍利用计算机多媒体,进行“爬行纲”一节教学的设计思路、过程,具体操作和效果及心得体会。１　选题思路这一章的重点是：爬行动物是真正适于陆地生活的脊椎动物（与两栖动物的结构特点相比较）。爬行纲的代表动物是“蜥蜴”,它们生活在山林、岩石和田间;城市里的孩子对它们缺少感性认识。通过计算机图文影像可以直观地向学生…