高中生物学新课程标准教学研讨"基因工程"的教学构思

编者按:为配合高中新课程改革,本刊根据<高中生物课程标准>必修部分的17个二级标题,从2006年8月-2008年1月,组织系列文章,按每个单元进行教学辅导,同时提供相应的教学参考资料,以帮助广大教师理解新课标,搞好新课标教材试教.2008年我们将在该栏目再次组织系列文章,对<高中生物课程标准>选修部分的教学进行辅导.     

在观察中走近科学--"学习观察"的教学设计

为了更好地贯彻实施《义务教育生物课程标准》,促进初中生物学教学改革,本刊从2004年起特开设“课改实验交流”栏目,主要交流新课标实验教材的使用体会,欢迎广大实验区教师踊跃投稿。     

黑龙江召开初中生物学教学研究会

黑龙江省中学生物学教学专业委员会首届初中生物学教学研究会于 2 0 0 2年 5月 1 5～ 1 8日在哈尔滨举行 ,来自全省 32 0名中学生物学教师及各级生物学教研员参加了会议。会议全面总结了省生物学教学专业委员会成立以来所取得的成绩 ,提出了此次年会的主题是“面向新课程 ,倡导新理念”,并部署了今后的生物学教学研究工作。会议内容紧紧围绕《国家基础教育课程改革》和《生物课程标准》展开 ,既有以《生物课程标准》为依准的全国实验区和非实验区的示范课展示观摩 ,也有围绕新课程开展的科研课题 ,尤其是“研究性学习”的总结汇报。我国著名…     

生物课程标准的研制背景与特点

全日制义务教育生物课程标准已经颁布 ,课程标准实验教材已在全国 2 0个区、县试教 ,为了帮助广大教师了解新课程标准 ,转变教育观念 ,本刊特开辟“课程·教材改革”专栏 ,邀请国家课程标准研制组的核心成员撰写系列文章 ,以飨读者。     

湖北省组织生物学多媒体课件和论文的评选

由湖北省教研室、湖北省教育学会中学生物学专业委员会联合组织的湖北省中学生物学教学研讨会于 2 0 0 1年 10月2 3～ 2 7日在天门市天门中学举行 ,来自全省各市、州的 186名中学生物学教师和教研员参加了会议。这次会议的主要内容是中学生物学优秀多媒体课件的评选。全省共有 35个课件参加评选。参评课件具有数量多、制作水平高、改革意识强、教学效果好和代表性广泛的特点。这次会议还进行了以研究性学习和创新教育为主题的中学生物学优秀论文的评选。这次评选活动 ,进一步更新了全省广大生物学教师的教育教学理念 ,增强了生物学教师运用…     

人教社召开教学经验交流会

由人民教育出版社组织的义务教育新课程标准实验教科书教学经验交流会于 2 0 0 2年 5月 2 2～ 2 6日在青岛顺利举行。来自青岛、贵阳、大连、海口、郫县、湟中和大庆 7个国家级实验区的教研员和教师代表 ,以及其他省市的教研员代表约 1 0 0人出席了会议。会议的主要内容是 :1 )实验区教师优秀录像课和论文展示评比 ;2 )实验区教师试教经验交流、研讨 ;3)青岛现场课堂教学观摩课。国家生物课程标准核心组成员朱正威教授就录像课和观摩课做了精彩点评 ,并就初中生物学新课程标准的教学提出建议 ;国家生物课程标准核心组成员、课程教材研究所研…     

1997年第五届全国中等学校生物学教师优秀论文评选办法

１９９７年第五届全国中等学校生物学教师优秀论文评选办法为激励中等学校广大生物学教师热爱生物教育,进一步促进全国中等学校生物教育质量的提高,推动生命科学后备人才的培养,提高生物教师写作论文的水平、交流教学科研成就,加强本刊与广大生物学教师的联系,本刊编...     

1997年第五届全国中等学校生物学教师优秀论文评选办法

１９９７年第五届全国中等学校生物学教师优秀论文评选办法为激励中等学校广大生物学教师热爱生物教育,进一步促进全国中等学校生物教育质量的提高,推动生命科学后备人才的培养,提高生物教师写作论文的水平、交流教学科研成就,加强本刊与广大生物学教师的联系,本刊编...     

生物学核心素养视角下的科学探究

2017版《普通高中生物学课程标准》将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨,对课堂教学和教师专业发展提出了新的要求。科学探究是生物学核心素养中的组成部分,也是生物学课程展示其自然科学属性的重要标志。科学探究进入我国高中生物学课程已经有10多年的时间,成为高中生物学课堂教学改革的焦点。这一改革的方向在新课程中将保持不变并给予高度重视。充分认识科学探究的重要性、进一步加深对科学探究的理解、在使用探究教学策略中全面发展学生的学科核心素养,是生物学教师在落实课程标准中面对的具体任务和挑战。     

把教学目标装在心里——用“心”教学

课堂教学是实践新课程的主阵地。如何在课堂教学中落实新课程的理念和目标,是广大生物学教师共同关注和正在积极探索的问题。为此,本刊特邀朱正威先生开设“教学随笔”专栏,从本期开始陆续与大家共话生物学新课程课堂教学问题,以引领和帮助教师的课堂教学改革,促进学生生物学素养的培养。     

新课程实施中生物学教师应有的"教学意识"

新世纪启动的面向21世纪国家基础教育课程改革,是对素质教育理论的完善深化,更是对素质教育实践的实质性推进。生物学科作为基础教育课程的必修学科之一,从教育目标到课程结构体系都有了新的突破,体现出科学教育的课程改革思路。新课程的设计蓝图能否在教学中得以实现,主要在于生物学教师能否理解和接受其改革指导思想,把这种理念变成自觉的教学意识,并转化成课堂教学的实施行为。本文仅就教学意识变革的若干方面,谈一些认识。1学习和运用《生物课程标准》的新理念——树立“标准意识”按照新课程标准的要求,课堂教学中传授知识技能不再是唯…     

庆祝《生物学通报》创刊55周年!中国动物学会、《生物学通报》、中国教育学会生物学教学专业委员会联合举办2007年第11届全国中等学校生物学教师优秀论文评选

1评选主题1)通过生物学教学,培养学生科学素养的经验和体会。2)贯彻生物学课程新的教育理念和要求,在课堂教学实践中的体会和经验。3)在新课程实施中,指导学生开展探究活动和研究性学习的成功案例和经验。4)对教学评价的探索和实践。5)教学研究课题的研究报告。凡单纯的生物学知识综述、实验技术、课堂实录、教案、问题解答、工作计划、工作总结、产品介绍、对教材的评价及修改意见等不属评选范围之列。已在本刊或其他刊物发表过的论文、其他单位已评选过的论文不属参评范围。     

浅谈新课程中课堂活动的组织和开展

依据《义务教育生物课程标准》编写的生物学教材突出探究性学习,教材的体系和结构以活动为中心,注重学生能力体系的构建。在实施新课程的过程中,要求生物学教师要学习新的课程理念,转变教育观念、更新教学方法,在活动中传授知识、发展学生的能力、培养情感态度与价值观。活动组织和开展得好坏是生物学教学成败的关键所在。     

第14届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会在贵州都匀召开

正2018年11月23—26日,第14届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会在贵州都匀召开。来自全国66所高校的生物学课程与教学论专家学者、教研员、教师代表及研究生共计400余人参加了本次会议。全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会的开展旨在促进生物学课程与教学的改革,适应和推进高等师范教育与基础教育的发展,交流生物学教育教学的时间研究成果,研讨高等师范院校生物科学专业人才培养,共商     

浅议新课程下的生物学教学的"新"

在目前的生物学教学中 ,如何落实课程改革的根本目标和生物新课程理念 ,而不陷入“穿新鞋 ,走老路”的误区。笔者想从以下几个方面与新课程实验区的生物学教师商榷。1　关于教学观念思想是行动的指南 ,观念是行为的先导。作为 2 1世纪前沿科学的生物学教师 ,要领会《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的基本精神 ,树立现代化教育的科学理念。一在学生观上 ,树立学生主体观。人是教育的起点 ,是教育的归宿 ,“以人为本”,充分尊重每个学生的主体地位和主体人格。二在价值观上 ,树立学生全面发展观。教育的本质是促进人的发展 ,教会学生“求知、…     

在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接——《义务教育生物学课程标准》修订思路和要点

2012年1月教育部颁布了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》.2011版义务教育生物学课程标准在课程性质、内容要求、教学建议等部分有重要的改进和提升,在凸显生物学重要概念传递方面有了实质性的进步,为提高课堂教学水平奠定了课程层面的基石.新版的标准清晰地展示了理科课程“强调主动探究学习”和“凸显重要概念传递”的教学要求,高度关注探究学习与学生对概念构建的对接,为教师把握教学重点和要求、提高教学效率提供了具体的指导.介绍此次课程标准修订的指导思想、重要变化及其对课堂教学的影响.     

绿色视野下的小学数学实用教学

随着新课程改革的深入,小学数学实用教学的地位也逐渐摆到重要的地位,而绿色视野的引入,为我们从事小学数学教学的广大教师提供了重要的方向,它不但符合新的课程改革的要求,更符合新的教材的要求,因此,我们要认真对待,防止偏离。     

高中生物学“生态系统”核心概念分析

教师研究并思考章节的核心概念,能做到在教学中胸有全局,使每节课的教学围绕单元核心概念展开,使教学设计具有一定的高度。“生态系统”是高中生物学新课标必修3模块“稳态与环境”的教学内容。本文根据高中生物学新课标,参考人教版、浙科版高中生物学必修3教材,同时借鉴《美国加州公立学校科学课程标准》（以下简称《加州课标》）,分析制定了本教学单元的核心概念,供同行参考。本文阐述了所列核心概念的理由。     

第13届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛圆满结束

<正>2017年11月18—19日,第13届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛在鲁东大学召开。本次学术论坛由中国教育学会主办,鲁东大学生命科学学院承办。会议汇聚了全国高等师范院校生物学课程与教学论专业的专家、教师、研究生及其他从事生物学教育教学的研究人员。《生物学通报》常务副主编、北京师范大学刘恩山教授在大会上以《高中生物学课程标准的突出变化及其对     

2002年第10届全国中等学校生物学教师优秀论文评选办法

1　评奖等级和名额设一、二、三等奖 ,名额不限 ,以参评论文的质量确定获奖等级及人数。2　评选范围全国中等学校 (中学、师范学校、农业学校、卫生学校、职业高中等 )的生物学教师、各级生物学教研员结合生物科学教育改革所撰写的有关教育研究、教学实验、教改经验、现代教育技术、课外生物科技活动、实验教学等方面的论文。本次评选的主题是 :贯彻新大纲 ,推进教学改革。评选重点以课堂教学中培养学生的生物学素养的论文为主 ,包括 :围绕课程改革进行的教学探讨 ,在课堂上如何发挥学生的主动性 ,组织学生进行科学探究与综合实践活动的经验…