对病毒性肝炎病人健康教育的做法与体会

健康教育是整体护理重要组成部分,是以病房为教学基地,以住院病人及其家属为教育对象,通过有计划,有目的的教育过程,使病人了解增进健康的知识,改变病人的健康行为,使病人的行为向有利于健康的方向发展的教育活动。目的是通过健康教育,提高病人和家属对病毒性肝炎的疾病知识掌握水平,提高病人自我护理、自我保健能力;通过健康教育,提高病人对护士的信任度,改善护患关系,减少医疗纠纷,同时也让护士感到知识的价值,使其不断学习充实自己,力争做个全科护士。自我科开展整体护理以来,针对不同病因、不同病人实施健康教育,收到较好的效果。现对健康教育的具体做法、效果和体会介绍如下。     

对病毒性肝炎病人健康教育的做法与体会

健康教育是整体护理重要组成部分,是以病房为教学基地,以住院病人及其家属为教育对象,通过有计划,有目的的教育过程,使病人了解增进健康的知识,改变病人的健康行为,使病人的行为向有利于健康的方向发展的教育活动。目的是通过健康教育,提高病人和家属对病毒性肝炎的疾病知识掌握水平,提高病人自我护理、自我保健能力;通过健康教育,提高病人对护士的信任度,改善护患关系,减少医疗纠纷,同时也让护士感到知识的价值,使其不断学习充实自己,力争做个全科护士。自我科开展整体护理以来,针对不同病因、不同病人实施健康教育,收到较好的效果。现对健…     

基于现代化通讯手段的延续护理模式对艾滋病患者自我管理和生活质量的影响

探讨基于微信公众平台的延续护理模式对艾滋病患者自我管理和生活质量的影响。将本研究114例患者随机分为研究组和对照组各57例,对照组给予常规延续性护理干预,研究组给予基于微信公众平台的延续性护理干预。观察2组护理前后采用自我护理能力、生活质量量表和延续性护理期间的服药依从性。研究显示,2组护理后自我护理技能、自我责任感、自我概念、自护知识和总自护能力评分与护理前相比较均显著升高(p0.05),且研究组自我护理技能、自我责任感、自我概念、自护知识和总自护能力评分与同期对照组相比较均显著升高(p0.05)。2组护理后生理、心理、独立程度、社会关系、环境、精神世界评分与护理前相比较均显著升高(p0.05),且研究组护理后生理、心理、独立程度、社会关系、环境、精神世界评分均显著高于对照组(p0.05)。研究组次数依从性、时间依从性、剂量依从性均显著高于对照组(p0.05)。基于微信公众平台的延续性护理模式可提高患者自护能力,改善生活质量,提高用药依从性,有利于延缓病情进展。     

行为改变护理干预可促进股骨颈骨折老年患者的术后康复

为探讨基于行为改变理论为基础的护理干预在老年股骨颈骨折闭合复位内固定术术后患者中的应用效果及对患者功能锻炼的影响,本研究选取2017年2月至2017年10月在我院接受股骨颈骨折闭合复位内固定术的老年患者为观察对象,并根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,两组患者均给予常规护理,观察组在此基础上给予基于行为改变理论为基础的护理干预。观察两组患者干预前后自我效能、功能锻炼依从性、关节功能恢复和生活质量的差异。结果表明:两组患者干预前自我效能和自护能力无差别,干预后,观察组患者自我效能和自护能力高于对照组;观察组患者功能锻炼依从性为97.50%,明显高于对照组(χ~2=5.000, p=0.025);观察组患者术后1个月和3个月的关节功能评分(Harris评分)高于对照组;两组患者干预前生活质量无差别,干预后,观察组患者的生活质量高于对照组(p0.05)。本研究初步结论证实,以行为改变理论为基础的护理干预可促进老年股骨颈骨折术后患者的术后康复,提高生活质量。     

社区糖尿病患者护理干预后效果观察

目的:探讨对社区糖尿病患者进行有效护理干预的方法和效果.方法:对106例糖尿病患者从自我监测血糖、遵医嘱用药、长期规律运动、饮食控制、低血糖和高血糖管理、情绪的控制和应对、足部护理、戒烟、保持理想体重等等方面有效护理干预.结果:接受护理干预后糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖显著低于护理干预前.结论:实施行之有效的护理干预,可提高DM患者生活质量,减少DM患者并发症的发生,并提高DM患者自我管理能力,充分表明糖尿病患者可从积极有效的护理干预中获益.提示应该加强社区卫生服务,提供社会支持网络,最大限度地满足患者的客观支持需求,以造福广大DM患者.     

诱导期血液透析患者的心理干预探讨

目的探讨对诱导期血液透析患者行心理干预的临床意义.方法①测评方法使用抑郁自评表(SDS)和焦虑自测表(SAS)调查,对32例诱导期血液透析患者入院后3天内(干预前)及常规血液透析后二周(干预后)按症状出现效率评分.②干预方法提供环境支持,建立良好的护患关系,做好心理疏导,提供信息支持,指导自我护理.结果经过心理干预,诱导期血液透析患者的焦虑、抑郁心理得到改善,其心理干预之前SAS、SDS评分与心理干预后比较其差异有显著性意义(P<0.01).结论心理干预可以调动诱导期血液透析患者的主观能动性,提高其自护能力,改变医患间的相互作用和关系,从而明显降低患者的抑郁、焦虑、恐惧状态,减少血液透析的并发症,有助于改善患者的生活质量,延长存活时间.     

针对性健康教育对老年2型糖尿病患者糖代谢及生活质量的影响*

摘要目的：观察针对性健康教育对老年2 型糖尿病患者的干预效果及对生活质量的影响,为糖尿病的临床护理提供参考。方法： 将120 例老年2 型糖尿病患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,观察组根据患者的文化水平、心理状况、遵医态度、实际 需求实施针对性健康教育,护理3 个月后观察患者餐后2h 血糖（2hPG）、空腹血糖（FPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）变化,并采用抑 郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、生活质量评定表(QOL)对患者的生活质量进行评定。结果：观察组护理后2hPG、FPG、 HbA1c 分别为（9.3± 1.4）mmol/L、(6.9± 2.1) mmol/L、（5.1± 1.3）%,低于对照组的（11.3± 1.8）mmol/L、(8.4± 2.6) mmol/L、（6.9± 1.5）%（P<0.05);观察组完全从医率为65.00 %,高于对照组的40.00 %（P<0.01);观察组护理后总体健康评分为（92.84± 7.19) 分, 高于对照组的（84.62± 6.91）分（P<0.05)。结论：针对性健康教育有利于提高老年2型糖尿病患者的从医性,提高血糖控制效率,改 善患者的身心功能,提高生活质量。     

延续性护理可提升慢性心衰患者自我调节能力

探讨基于医院的延续性护理模式对慢性心衰(chronic heart failure,CHF)患者自我护理能力的影响。选取2016年2月~7月在我院心内科接受治疗的CHF患者116例,使用随机数字表将研究对象分为实验组和对照组各58例。对照组患者给予常规护理、健康教育和出院指导,实验组患者在对照组的基础上给予基于医院的延续性护理措施。分别在患者出院和出院后6周使用中文版欧洲心力衰竭自我护理行为评价量表(EHFSCB-9)评价患者的自我护理能力。干预前两组EHFSCB-9量表总分无明显的统计学差异(p0.05);干预后实验组EHFSCB-9量表总分低于对照组,差异有统计学意义(p0.05)。干预前两组患者EHFSCB-9各条目(除"每天测量体质量")得分无统计学差异(p0.05);干预后实验组EHFSCB-9各条目(除"采用低盐饮食"和"按医生医嘱吃药")得分均低于对照组,差异有统计学意义(p0.05)。基于医院的延续性护理能够提升CHF患者的自我护理能力,提高其生活质量,可在临床广泛使用。     

糖尿病患者的康复指导

糖尿病是一种慢性终生性疾病,只能控制不能根治。患者也不可能长年住在医院治疗。因此,对糖尿病患者致其家属从饮食调节、药物治疗、运动疗法、心理疏导、自我监测、防治并发症等几方面进行健康指导,使之掌握在家中防治越病的具体措旗和方法,提高患者的自我护理能力和遵医行为,是使患者达到并维持良好治疗效果的基础.     

电话干预对痛风患者院外自我护理的影响

目的观察电话干预对痛风患者自我护理的效果。方法将60例痛风患者随机分为干预组和对照组各30例,对照组只接受离院后常规健康教育,干预组在接受离院后常规健康教育的同时,并接受由专科护士主导的个体化教育和支持性电话干预。结果干预组患者的自我护理能力、遵医行为及满意度均高于对照组(均P0.05)。结论电话回访不但延伸了优质护理的健康教育,而且满足了痛风患者在院外的健康生活需求,对提高患者生活质量具有重要意义。