浙科版“减数分裂中的染色体行为”教学设计

1 教材分析 1．1教学重点1）染色体与同源染色体;2）减数分裂过程中染色体的行为：3）减数分裂模型的制作研究。     

批量制作染色体模型用于区域教学实践

利用制作染色体臂的新技术“一种染色体模型以及用于制作中着丝粒染色体模型的刀模”为基础,尝试以卡纸、不锈钢染色体臂模型刀模、电动A4型号压花机为制作工具,批量生产统一卡纸染色体臂。教师指导学生组装染色体模型。结合区域集团化合作互助教学模式,使每位学生都拥有一整套染色体模型,实现对大概念“遗传信息控制生物性状,并代代相传”的学习,促进学生生物学学科核心素养的提升,促进区域教育平衡发展。     

让学生参与"减数分裂"的教学活动

在高中生物学教材中 ,“减数分裂和有性生殖细胞的形成”一节是遗传规律的学习基础 ,因此它是学生应重点掌握的内容 ,但是 ,这节内容又比较抽象 ,学生往往在理解概念和规律上发生偏差 ,为了让学生更好地掌握知识 ,避免错误概念和规律的形成 ,笔者设计了一些探究活动突破教学重点和难点 ,收到了较好的教学效果。1　课前准备活动 ,自制染色体模型课前分好小组 ,每 4人一组 ,每个学生在课前根据染色体的特点自己制作一个染色体模型 ,代表一个细胞中的 4条染色体 (制作时注意分工 ,染色体的长度和颜色为一长红、一长黑、一短红、一短黑 ) ,任务…     

对染色体组教学的几点建议

染色体组是目前高中生物学课程中的一个基本概念,也是学生存在认知和理解难度的概念.本文从构建模型让学生认知染色体组内的染色体种类组成特点、设置序列问题引领让学生体悟染色体组的基因组成特点、利用染色体模型组合游戏引导学生充分体验染色体组的遗传功能3个方面阐述了如何引领学生自主构建染色体组的概念,为突破染色体组概念教学提供了一种教学思路.     

“染色体数目变异”教学设计

通过模型构建染色体组概念,利用染色体组概念进一步分析二倍体、多倍体及单倍体概念,引入单倍体育种和多倍体育种教学,层层递进揭示染色体数目变异的原理。     

Flash MX制作"染色体畸变综合征"网络课件的研究

根据自己在制作"染色体畸变综合征"网络课件所积累的实践经验和一些制作体会,着重介绍如何用FlashMX制作"染色体畸变综合征"的网络型多媒体课件,以及如何使用制作技巧。     

F1ashMX制作“染色体畸变综合征”网络课件的研究

根据自己在制作“染色体畸变综合征”网络课件所积累的实践经验和一些制作体会,着重介绍如何用FlashMX制作“染色体畸变综合征”的网络型多媒体课件,以及如何使用制作技巧。     

YR—黏和染色体模型初探（下）

我们刨建了一个新的染色体模型LYR－黏和染色体模型,30nm螺线管通过JW－梯（或YU－梯）、染色线经螺旋化形成染色体。通过包装比、长度的推算、染色体结构的推算、以及碱基对的推算都与实验观测值吻合,确认了YR－黏和模型的可信度。YR－染色体模型能自然、合理地解释所有遗传现象,如交换、着丝粒、全身着丝粒或弥散型着丝粒染色体、同源染色体联会及联会复合体的中央区、多线染色体与膨突、灯刷染色体、染色体分带、姊妹染色体由前期到中期不分开、花粉管会导入外源遗传物质、高等生命是怎样从原始生物进化而来的等等。     

一种简便、直观的细胞有丝分裂过程模型的制作方法

有丝分裂是细胞增殖的主要方式,其发生过程较为抽象、复杂,期间涉及核膜、核仁、染色体、DNA等系列变化,对于初涉这一知识的学生来说无疑是一大难点.为了促进学生对本节知识的直观认识和有效建构.提出了一种制作有丝分裂过程模型的方法,制作材料廉价易得、制作过程简便易行,所制模型直观、形象.     

YR-黏和染色体模型初探(上)

30nm螺线管是如何形成300nm染色线的?高度重复序列占人类第22号染色体DNA量的41 9 % [1],它们的功能是什么?全身着丝粒或弥散型着丝粒染色体是怎样形成的?姐妹染色体由前期到中期为什么不分开?同源染色体联会是怎样形成的?联会复合体的中央区是什么?为什么通过花粉管会导入外源遗传物质?高等生命是怎样从原始生命进化而来的?在此,我们给出一个新的五级染色体模型 :YR -黏和染色体模型。它不仅能解释以上问题 ,同时能解释多线染色体、灯刷染色体以及一些经典遗传现象。     

实验小鼠受精卵染色体的观察及制作法

哺乳动物精子穿人卵细胞后,精子头部膨 胀,进一步发育,出现雄性原核和雌性原核。受 精卵第一次成熟分裂时制作的染色体可以单独 分析雄性和雌性染色体．小鼠受精卵染色体制 作国外已有报道[2,3.87,国内尚未见报道。本文 根据Tarkowski的方法〔BI略加修改,能获得清晰 的小鼠受精卵染色体,可为胚胎发育、发育遗传 学和遗传毒理学等方面研究提供实验手段。     

蜘蛛胚胎细胞染色体制片技术

蜘蛛的染色体制片方法和核型分析,对蜘蛛遗传变异、种群演化、分类和染色体结构、功能与形态之间关系等问题的研究是十分重要的基本技术手段。目前,制作大型个体蜘蛛的染色体方法,常采用生殖腺的压片或蜘蛛血液细胞的常规制片法来制备染色体标本,然而,对于个体微小的真正蜘蛛类染色体的制片,如用上述二种方法就难以进行,国内也一直未见有关真正蜘蛛染色体制片方法的报道,至使小型个体蜘蛛的染色体组型分析工作进展缓慢。1977年美国的Seiji Malsimoto等采用蜘蛛胚胎细胞制作染色体标本,取得了较好的结果。胚胎细胞染色体制片法操作简便、快速,特别适用于小型个体蜘蛛染色体标本的制作。近年     

遗传信息翻译的演示教学

在生物学教学中,遗传信息的表达是难点之一,而采用自制模型进行演示教学能收到良好的教学效果。本文介绍有关方法。１模型教具的制作１．１核糖体模型用一块木板（最好为３层板）做成核糖体样的形状（参见图１）,其大小、规格可视具体情况而定。在做成的模型顶端钻一挂...     

在小鼠骨髓细胞染色体制备实验中增加中期分裂相的方法

在生物教学的动物染色体制备实验中,如小鼠骨髓细胞染色体标本制作,经常因固定时间、次数受限及学生操作不熟练而丢失许多分裂相细胞。为解决这一问题,我们试验出几种方法,以提高骨髓细胞中期分裂相的百分率,实验如下。１）每只小鼠腹腔注射淀粉肉汤１ｍｌ。（配方：...     

蛋白质合成模型的制作及使用

蛋白质合成模型的制作及使用张希一（山东省寿光县第三中学２６２７０４）现行高中《生物》（必修）教材中，关于“基因控制蛋白质的合成”内容是教学中的难点。为解决这个难点，我制作了“蛋白质合成模型”。通过３年的实践证明，使用该教具能加强直观教学，促进学生对问...     

用简易材料制作DNA双螺旋结构模型

介绍一种以彩纸和纸盒等简易材料,制作教学用DNA双螺旋结构模型过程.该方法具有用材简单和制作方便的特点,便于在中学教学中推广.学生在制作DNA双螺旋结构模型时,可体验动手制作的过程,深入理解DNA分子双螺旋结构的特点,并了解分工协作的重要性.     

"建立减数分裂染色体变化的模型"的4种建构方法

高中生物学新课程增加了模型方法的训练内容。对来自教学实践中的“建立减数分裂染色体变化的模型”3种建构方法与教材介绍的1种方法一并进行比较，为各校教学提供参考。     

人类染色体850—1000条带的高分辨技术

人类染色体高分辨技术包括标本制作和带型识别两个不可分割的部分,本文介绍了一种显示人类单组染色体850—1000条带的高分辨标本制作技术和识别要点,并提供了从850—1000条带阶段的模式核型图。     

YR-黏和染色体模型初探(下)

我们创建了一个新的染色体模型:YR-黏和染色体模型,30nm螺线管通过JW-梯(或YR-梯)、染色线经螺旋化形成染色体[1].通过包装比、长度的推算、染色体结构的推算、以及碱基对的推算都与实验观测值吻合,确认了YR-黏和模型的可信度.YR-染色体模型能自然、合理地解释所有遗传现象,如交换、着丝粒、全身着丝粒或弥散型着丝粒染色体、同源染色体联会及联会复合体的中央区、多线染色体与膨突、灯刷染色体、染色体分带、姊妹染色体由前期到中期不分开、花粉管会导入外源遗传物质、高等生命是怎样从原始生物进化而来的等等。 Abstract:We provide a chromosome model YR-cohesion chromosome model.30nm solenoid fold and bent through JW-ladder and chromonema spiraling to chromosomeIll.It is checked by this calculation of picked ration,length,chromosomal structure and DNA base pairs,which are all consonant with practical resultsIll.YR-cohesion chromosome model will give a better answer to the questions such as exchange,centromere,holocentromere,synaptonemal complex,polytene chromosome,puff,lampbrush chromosome,chromosome banding,non-segregation of sister chromatid,pollentube pathway and biological evolution.     

双壳贝类染色体标本制备技术的优化

本研究以牡蛎、咬齿牡蛎鳃细胞为材料,采用PHA处理法、低温同步化法及活体去壳法进行预处理,制作成染色体标本;以马氏珠母贝、企鹅珍珠贝担轮幼虫为材料,采用PHA促繁殖获取胚胎法,制作胚胎染色体标本.对不同时间不同处理方式获得牡蛎染色体分裂相比例、PHA促繁殖获取胚胎法获得马氏珠母贝染色体分裂相比例进行统计.结果发现,PHA处理法在24 h时能获取最多分裂相(3.50‰),低温同步化法在72 h时能获得最多分裂相(2.20‰),活体去壳法始终保持较高分裂相比例(3.60‰),PHA促繁殖获取胚胎法获得最大分裂相比例(10.00‰).4种方法都能获得理想的中期分裂相数目.其中,低温同步化法缺点是温度难控制、预处理时间长;活体去壳法易导致贝类死亡;PHA促受精获取胚胎法缺点是胚胎的获取受繁殖季节限制.PHA处理法预处理时间短、获取分裂相数目多,无疑是贝类成体染色体制备的最好的方法.同时,PHA也为贝类人工繁殖提供了一种更为有效的手段.