虫瘿—奇特的生物学现象

虫瘘是自然界极为普遍的生物学现象,是造瘘昆虫和产瘘植物相互作用的产物。本文介绍了虫瘘的一般特点,指出虫瘘是自然选择的结果。此外,还对无花果花瘘的形成——昆虫和植物的共生例子作了阐述。最后,介绍了人类对虫瘘的利用。     

利用VOSTS评价,消除生物学学习中的"法蒂玛"现象

1995年，加拿大学者敏锐地发现了传统科学教育中肤浅的学习现象背后所蕴涵的学习方式，并称之为“法蒂玛法则”，由于我国根深蒂固的传统应试教育文化依然非常厚重，在理科学习中，同时也存在着大量机械学习的“法蒂玛现象”。为消除此现象，加拿大学者开发和完善一种可以有效评价学生科学素养的评价工具——VOSTS（Views on Seience-Technology-Society），即“科学-技术-社会观点评价表”，本文探讨了该评价工具在生物学课程评价中的运用，希望能给新世纪的课程改革及课程评价带来有益启示。     

生物学中的超声波

人的耳朵能感觉到的声音频率只是在每秒钟1.6—2万次振动的范围。但是在自然界和工程技术中发现有快得多的、我们不能听到的、叫做超声波的振动。它们的特性以及对各种对象和过程的作用的研究,引起了许多最有意义的科学发现,并为在物理学、化学、生物学和工程中广泛地应用超声波,创造了先决条件。在实验室中和工程实践中,作为超声波来源的,通常是用具有卓越特性的——压电的——晶体。假如这种晶体通以交流电压,那么它们就开始进行周期性的机械振动。并且振动的频率等于所用的电压。在这种情况下产生最强的超声波,就是在被通入的电压频率与压电的晶体本身的频率     

生物学中的示踪原子

在动植物生命活动中起重要作用的许多元素(例如:碳、磷、硫、钙、碘等)现在都获得了放射性同位素状态。这就有可能广泛地利用示踪原子法来研究生物界的各种过程. Φ.恩格斯在说明生命是蛋白体的存在方式时强调指出,生命的重要因素是在於与其周围的外界自然界不断的新陈代谢。有机体所接受的物质的吸收过程     

生物学中的组织培养

一、组织培养(Tissue culture)的含义组织培养,简单地说即把来自机体的细胞、组织或器官放于类似于体内的体外环境中使其存活或/和生长、增殖。严格地区分,它又可分为细胞培养(cell culture):指细胞在体外的生长、增殖,但培养中的细胞不再结合成组织;组织培养:指组织在体外存活生长,并保持其结构和/或功能及进行分化;器官培养(Organ cu     

生物学中的摩尔根时代

J.R.Gooodstein于1969年获华盖顿大学博士学位。1968年已担任加州工学院首位档案保管员,因此对该学院历史知之甚详。著有Millikan School:“A History of theCalifornia Institute of Technology”一书,本文即摘自该书。谨以此作为科学史料供读者参阅。     

生物学中的计算题归类

正确解答细胞、新陈代谢、遗传学、生态学等知识点的计算题,不仅需要对图表的正确识别与分析,对生物学知识的深刻理解与运用,而且还需运用数学、物理、化学等学科的计算方法与技巧,有利于发展学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力。现将高中生物学中有关的计算题归类如下:     

生物学中的素数原理

本文在稳定群的理论基础上介绍了两个基本原理——素数原理和对称原理,并利用它们对多种生物现象作出数学解释。有关的理论阐述及定理证明,请参阅〔1〕-〔4〕。一设 J=d(N)/d(p)=d(N)/2,N为奇数 d(N)/d(2p)=d(N)/4,N为偶数并称J为不稳定度,其中p为奇素数(下面,符号p及pi均表示奇素数)。不稳定度J是生物多体系(下面简称多体系)稳定程度的一种度量:J≤1,稳定;J>1,较不稳定;J>>1,最不稳定。以下列举的结论的证明可参阅〔1〕:     

中国鲎血细胞原代培养及部分生物学现象观察

中国鲎（Tachypleustridentatus）,隶属于节肢动物门（Arthropoda）、有螯亚门（Chelicerata）、肢口纲（Merostomata）、剑尾目（Xiphosura）、鲎科（Limulidae）,分布于中国、日本和东南亚其他国家。鲎科动物（Horseshoecrab）现有三属四种,自从早古生代奥陶纪出现,至今4亿多年,其形态结构以及生活习性无重大变化。在胚胎发育后期有三叶虫幼体的形态特征,被誉为活化石。在天然免疫、视觉、胚胎发育等许多方面,鲎成为研究者的模式动物。     

遗传学中的简并现象

如果某一集合中的某一个元素与另一集合中两个以上(含两个)的元素相对应,就叫做“简并”(degeneracy,或译“兼并”).“简并”作为一个科学术语,最先见于量子力学中.后来为许多不同学科所借用,包括遗传密码问题.其实,除了遗传密码之外,遗传学中还有许许多多.形形色色的简并现象.     

草履虫中的内共生现象

双小核草履虫细胞质和细胞核内含有9种颗粒状细菌共生体,尾草履虫细胞核内含有3种全孢螺菌共生体,绿草履虫细胞质中含有小球藻共生体.双小核草屐虫中的某些细菌共生体能感染无共生体草履虫,具有感染能力的全孢螺菌和小球藻也能成功地进入到尾草履虫或绿草履虫细胞内,成为相应草履虫的内共生体.并报告了这几种草履虫中发生的互惠共生现象,以及绿草履虫中宿主与共生体间的"生态调节"现象.     

生物学教学中的黑板画

在生物学教学中,实物、标本、模型和掛图等直观教具的运用固然十分重要,但是,教师在讲课中,如果能在运用生动、具体、形象、易懂的语言的同时,恰当地灵活地运用简易的黑板画,就能在提高学生的学习兴趣,集中学生的注意力以及帮助学生理解知识和加强记忆等方面收到更为显著的效果。这里所说的黑板画是教师在课堂上在讲课的过程中,在黑板上边讲边画的简易画图。一.黑板画的特点首先由于黑板画是在边讲边画过程中逐渐形成的,这就能反映出生物体的生长、发育等活动过程以及     

高中生物学教学中的类比

通过举例说明了高中生物学教学中的几种类比方式:图像类比、形象类比、归纳类比、模型类比和实验类比。     

生物学课程中的自然哲学问题

自然哲学的研究对象是自然界的存在和演化的最一般的规律,生物科学素养包含着对自然哲学范畴生命问题的认识。例如,人工生命的研究,启示我们从科学一般意义上去认识生命的本质;对生物的物质价值、科学认识价值、审美价值和生态价值的认识,构成了生物科学素养中的价值观;对生物界发展的探索．形成了新的发展和进化的思想。     

后基因组时代中的结构生物学

20 0 0年 6月 2 6日 ,美英两国首脑会同公私两大人基因组测序集团 ,在华盛顿白宫东厅正式向世人宣告 :人基因组的工作草图 (ｗｏｒｋｉｎｇｄｒａｆｔ)已经绘制完成 .以此为标志 ,在人类跨进 2 1世纪历史新纪元之际 ,生命科学也正在迎来一个崭新的时代 ,即后基因组时代 (ｐｏｓｔ ｇｅｎｏｍｅｅｒａ) .这是生命科学历史发展中一次新的飞跃 .2 0世纪生物学的最基本成就是揭示生命机体的世代遗传主要是以基因为载体的核酸负责 ,有机体的当代生命活动主要决定于蛋白质的结构与功能 ,从而将整个生物学推进到以核酸和蛋白质为中心的分子生物学时…     

高中生物学中的演绎推理例证

演绎推理是以一般的全称性知识判断为前提,推出个别的具体的特称(或单称)性知识判断的推理过程,是应用科学知识的重要科学思维方式.演绎推理在高中生物学中有广泛应用,学一点逻辑学知识,认同并确立演绎推理在高中生物学中的教育价值,“将有助于在高中生物学教学实践中,自觉地坚持对学生进行科学思维方法的训练,将教会学生学会学习和思维放在首位,让培养学生的生物科学素养的新课程理念逐步得到落实”[1].论述了演绎推理的类型、作用,运用实例简介生物学假说中演绎推理的方法.     

生物学课堂中的探究性教学

“诱发探究”的倡导者、教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法 ,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢 ?”探究性教学以发展探究思维为目标 ,以学科的基本结构为内容 ,以再发现为学习方法。它强调学生是“发现者”,激发学生对学科本身的兴趣 ,在教师指导下像科学家发现真理一样 ,通过学生自己探索、学习和实践活动 ,去发现规律 ,掌握基本的科学方法、提高能力。在教学结构序列上 ,主要体现在 :教师首先要为学生创设一个自主学习的环境 ,然后在教师指导下将启发、阅读、探究、点评、总结有机结合 ,从而让学生像科学…     

浅谈生物学课堂教学中的板书设计

课堂教学中板书的目的在于把重难点知识系统地、形式多样地呈现给学生 ,从而帮助学生理解和记忆所学知识 ,提高课堂教学效率。为此 ,本文意欲探讨课堂板书的有效形式。图 1图 2图 31　换位板书即改换相关标题 ,变换角度将教材中的重难点知识呈现给学生。例如 ,在学习“植物对离子的选择吸收”时 ,就可以从“影响根吸收矿质离子的内部因素”的角度进行如图 1的板书。　　这种板书 ,避免了将概念、原理、结论等合盘托出的弊端 ,给学生“是新内容”的感觉 ,也正因为是“新内容”,所以更能引起学生的注意。2　关联式板书这种板书是将大段文字材…