基于5E模式下的高三生物学复习课“动物和人体生命活动的调节”概念教学设计

基于5E教学模式对人教版高中生物学必修3《稳态与环境》模块第2章"动物和人体生命活动的调节"一章内容进行核心概念教学设计。5E模式是被教育界普遍认可的有效的教学模式,而核心概念的教学是高中生物教学最重要的内容,通过结合概念模型的构建过程实施5E教学模式,完成核心概念的教学。     

高三专题复习:生命系统的动态性

1教学目标1)确立“运动是绝对的,静止是相对的”的哲学思想；2)收集和整理反映生命系统动态性的知识信息；3)建构生命系统动态性的知识体系。2教学重点分子水平和细胞水平层次上理解生命系统的动态性。3教学难点分子水平和细胞水平层次上理解生命系统的动     

利用5E教学模式进行“细胞的分化”一节的教学设计

利用5E教学模式对人教版"分子与细胞"模块第6章第2节"细胞的分化"一节内容进行教学设计,通过问题串引领的探究活动促进学生主动思维,帮助学生主动构建重要的生物学概念,利用科学概念回应并解决实际问题。     

《遗传学》(第3版)

<正>主编:戴灼华王亚馥书号:978-7-04-044557-2 出版时间:2016年7月定价:56.00元内容简介本书十分重视保持遗传学学科内容的系统性与完整性,将培养学生的遗传分析能力放在首位,从不同层次深入论述了遗传物质的本质、传递、变异、表达与调控等基本规律和最新研究成果。第3版根据遗传学学科发展的新成就和适合教学实践的规律,对结构和内容进行了精心调整和梳理,合并第2版中的第2、3章为"遗传的细胞与分子基础",合并第14、15章为"基因表达调控";新增"表观遗传概论""行为遗传概     

“细胞的结构与功能-Ⅰ”的教学组织

细胞是生命的基本单位。细胞很小,却被称为复杂性巨大的微缩奇观。细胞生物学研究分3个层次：显微水平、亚显微水平和分子水平．它是一切生命科学研究的基础,即一切生命现象都要从细胞中获得答案。关于细胞的结构与功能的教学组织,本文重点探讨2方面内容：一是细胞学说的建立;二是细胞膜的结构与功能。生物学新课程标准提出的具体要求是：分析细胞学说建立的过程：使用显微镜观察多种多样的细胞：简述细胞膜系统的结构与功能。     

“用显微镜观察池塘水中的原生生物”的实验教学

从水样的采集、保存及教学的具体实施等几个方面进行了探索,让学生认识原生生物的多样性,理解生物与环境相适应的生物学观点,构建"一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞构成"、"原生生物可以由单细胞独立完成生命活动"、"藻类是能够进行光合作用的原生生物"等生物学概念。     

科学出版社生命科学编辑部新书推介2006-08

细胞遗传学 李集临 徐香玲 编著7-03-016223-4／Q．1634 2006．738．00元 本书是以染色体遗传为重点,在经典细胞遗传学基础上应用现代分子遗传学的成就．去探讨细胞遗传中的一些机制。全书共分十章,前八章为染色体遗传的基础知识．第九章是细胞质遗传,着重介绍细胞质遗传研究的新进展和细胞质雄性不育的机制．第十章是染色体工程,以小麦的染色体工程为重点,注意理论与实际、经典的染色体工程与现代的染色体操作相结合。     

“观察植物细胞有丝分裂”的实验教学组织

1引言 “观察细胞有丝分裂并概述其过程”是高中生物学课程内容标准必修1“分子与细胞”模块中1．4“细胞的增殖”主题下的一项具体内容标准。“观察根尖分生组织的有丝分裂”是人教版普通高中课程标准教材必修1第6章“细胞的生命历程”第1节“细胞的增殖”中安排的涉及临时装片制作与显微镜观察类的实验。     

渗透作用装置的改进

<正>渗透作用是必修1《分子与细胞》第4章"细胞的物质输入和输出"第1节"物质跨膜运输"一节教学内容的难点,做好该演示实验是突破难点的重要教学手段。由于半透膜不容易取材、液面高度上升现象很难被全班学生观察到,本研究将装置进行改进(如图),使其在教学中得以真正使用。1选用肠衣作为半透膜本装置选用肠衣作为半透膜,肠衣价格便宜、容易购买且弹性大不易破损。剪取5 cm左右的一     

基于核心素养的“探究细胞呼吸”教学案例

在"探究细胞呼吸"的教学案例中,利用生活中简单的生活用品——绿豆和密封袋为实验装置,引导学生沿着大胆假设→小心求证→溯本求源的探究历程,进行分组实验探究,课前实验与课堂实验相结合,在引导学生对实验结果进行讨论质疑的基础上,分析得出结论,将微观的细胞代谢和宏观的生命现象建立联系,从宏观现象认识生命活动的本质,发展学生的生物学科核心素养。     

高中生物学新课程标准教学研讨"胚胎工程"教学构思

在普通高中<生物课程标准>的内容标准中,"胚胎工程"是选修3"现代生物技术专题"模块的第3个专题.该专题涉及胚胎工程的理论基础,胚胎工程的基本技术及原理,胚胎工程的应用与前景,以及胚胎于细胞的研究和应用对生命基础科学研究的重大作用等内容.笔者将从知识内容、学习目标、教学策略和教学建议等方面,谈谈对该专题的教学构思.     

“遗传和变异”一章的复习

高中《生物》中“遗传和变异”一章的教学,目的在于使学生从分子水平上初步了解遗传物质及其作用原理、遗传物质传递和变化的规律,从而能够正确地解释生物界普遍存在的遗传和变异的生命现象,初步认识遗传和变异是生命延续和发展的内因以及生物进化的重要因素之一,并且了解这些规律在实践中的应用。这一章的复习应注意下述问题:     

2003年广东"文理综合"生物试题特点与考生答卷分析

1　试题考点分布题号分值比例主要考点所属章节19 3 2 4%细胞器的功能第 1章2 0 3细胞成分第 1章2 13 2 4%光合作用与呼吸作用的关系矿质代谢与影响光合作用因素的联系第 2章2 2 3动物新陈代谢中能量代谢第 2章2 3 3 2 4%生物变异第 5章2 43伴性遗传第 5章3 9( 3 ) 2 2 8% CO2 与“温室效应”第 7章40 5影响生态系统的因子与生态平衡第 7章2　试题特点与考生答卷常见问题浅析2 .1　试题体现了“综合能力测试”考查学生学科主干基础知识的教学要求　从上表统计可见 ,今年“综合能力测试”生物学科考查的知识都落在学科主干知识——细胞、新…     

初中“细胞是生命活动的单位”教学设计

在"细胞是生命活动的单位"一节教学中,以学生已有认识为基础,帮助学生形成"细胞是生命活动的单位"的重要概念。通过设问引发学生暴露相关的前概念,在此基础上补充新知识,并利用连线图动态记录学生的认知发展过程,层层设问启发,最终帮助学生构建本节课的核心概念。     

“细胞”的直观教学

《细胞》一章包括三节:细胞的化学成份;细胞的结构和功能;细胞的分裂。本章内容在整个中学生物教学中具有十分重要的地位。首先,通过讲述原生质的化学组成及其在细胞生命活动中的作用,使学生了解原生质是生命的物质基础,并建立生命的物质性这个唯物主义观点。其次,在初中学过细胞的简单构造和功能,以及对生命现象有了初步认识的基础上进一步讲述细胞的亚显微结构和功能,使学生了解现代科学所揭示的细胞的生命本质,为以后进一步深入学习打下基础。例如,细胞膜、线粒体、叶绿体及高尔基体等细胞的结构和功能,是为下一章《新陈代谢》做准备的;核糖体及细胞核的结构和功能,细胞分裂等知识,是以后讲述生殖发育和遗传变异等章节的基础。细胞是生     

从信息传递的角度构建高中生物学知识框架

生命是复杂的多层级系统。信息传递是生命系统的本质特征之一,是联系高中生物学各章节知识的纽带,也是高考命题的良好素材。从"遗传信息的传递"、"细胞间信息传递"和"生态系统的信息传递"这3个层面构建知识框架,从信息传递的角度系统梳理高中生物学知识,并将构建的知识框架以多种不同的方式在教学和复习过程中加以应用,从而加深师生对生命系统本质特征的理解和把握,完善知识结构,提升对相关知识的综合运用能力。     

组学生物技术——系统性揭示生命活动奥秘

生物体生命活动是一个复杂的、系统性的过程,是宏观与微观、环境与机体、时间与空间的综合作用结果。动植物的生命活动是机体的整体活动,随着研究的深入,科学家已经从器官、组织、细胞水平研究,进入核酸、蛋白质等大分子物质水平研究。微生物的生命活动相对比较简单,每个细胞可以构成独立生命单元,进行生长、繁殖和发挥功能,但是微生态研究常从整体上探讨微生物功能。随着分子生物学的快速发展,生物学家从纵向研究的角度,围绕某个生物表型或功能,解释了发挥作用的细胞、功能基因、调控基因、信号分子、修饰分子等,为揭示生命活动提供了大量可靠的科学证据。     

介绍台湾的《高中基础生物》全一册

这本1987年出版的教材是依照1983年7月台湾教育部关于高级中学基础生物课程标准编辑,由国立台湾师范大学科学教育中心任主编、国立编译局出版。教材要求使学生了解生物学的基本概念、原理,为进一步学习生物学打好基础。学生通过学习,掌握基本的科学方法,培养正确的科学态度以及解决问题的能力,进一步认识生物学对于人类的贡献与影响,了解人类在生命世界中的地位与责任。全一册供高中一年级第一学期使用(每周3课时)。配套教材还有学生实验纪录簿和教师手册。教材共有6个大实验,1个补充实验,各类插图159幅。该课本注意讲课和实验并重,学生从实验中去探讨、思考,了解科学的一般概念、原理,并培养对自然现象分析与综合的能力。全一册共分五章:第一章“生物的基本构造——细胞”;第二章“生命的维持”;第三章“生命的延续与演化”;第四章“生物与环境”;第五章“人类与自然界     

生化研究的策略与技术发展

生物化学是研究活细胞及有机体内各种分子及其相互间化学反应的科学,即研究生命的分子基础。细胞是生物体的基本结构和功能单位,机体的众多化学反应都在细胞内进行,所以生物化学又被定义为研究活细胞的化学组成及相互反应和进程的科学,即“生命的化学”,其实它涉及了细胞生物学、分子生物学和分子遗传学等几个大的学科领域。所以,生化研究的策略和技术发展对生命科学研究特别重要。由于有关生物医学科学的相互渗透以及生化与分子生物学技术的飞速进展,近两个世纪内（1780－1970年）生物化学的发展历经了从叙述生化进入功能或分子生化的阶段。在不久的将来,许多生命科学的关键问题将在分子机制和基因水平的基础上获得解决。     

凋亡相关分子PF18-3在ConA诱导活化后胸腺细胞凋亡中的表达特性分析

对抗体PF18-3识别分子(PF18-3分子)在胸腺细胞活化后凋亡过程中的表达特性进行了观察分析,结果表明:经ConA活化后胸腺细胞经历活化后凋亡,表现为DNA梯状片段产生的时相后移,活化后期细胞TUNEL染色阳性。经FACS门技术分析确认,PF18-3分子在亚二倍体高含量的凋亡胸腺细胞亚群特异表达。与凋亡相关的Fas和膜磷脂易位表达的动态比较提示,PF18-3分子与前两类分子不同,可能为新型胸腺细胞凋亡相关分子。