茄子幼苗初生维管系统的解剖学研究

对茄子幼苗的初生维管系统以子叶节区理论为指导,进行解剖学研究。经研究表明,其初生维管组织的器官间过渡形式,属顶枝伸长型的子叶节区。子叶节区下部较短,中部较长,故只有一个极短的子叶节区－根过渡区和上胚轴苗区,与子叶节区之间的维管组织连接区,其维管组织的转化,主要存在于子叶节区中部与子叶之间。     

手机APP助力洞庭湖观鸟赛

<正>2015年12月12日,湖南东洞庭湖国家级自然保护区迎来了第八届洞庭湖观鸟大赛。该赛事创始于2002年,是国内观鸟人士自行发起并成功组织的首例观鸟比赛,由此开创了全国各地"观鸟大赛""观鸟节"等各项活动之先河。"朱雀会"承接了第八届洞庭湖观鸟大赛的协办工作。之后,一个大胆的想法被提出:     

采用概念图策略促进生物学重要概念的形成

绘制概念图的过程是学生对所学的概念进行重排、组织和转换的过程,它可以帮助学生把握主题的核心内容进而促进生物学重要概念的形成。以"蛋白质"一节为例,介绍采用概念图的策略帮助学生形成重要概念的具体方法。     

辽藁本(Ligusticum jeholense)幼苗初生维管系统的发育

应用整体透明和石蜡连续切片等方法,对辽藁本幼苗初生维管系统的发育进行了观察。结果表明：该幼苗的轴向器官中,以子叶节区下部的初生维管系统先建立,向下发育形成了下胚轴和根的维管系统;再向上通过子叶节区中、上部的分生组织性组织与第1片真叶的叶迹相连;上胚轴一苗的维管系统向下发育与子叶迹相连,至此构成了该幼苗完整、连续的初生维管系统。此外,对幼苗侧生器官子叶片的三出一叉状脉的形成进行了观察,认为该叶脉序属于原始脉序类型。     

双穗雀稗(Paspalum distichum)通透性生理和茎解剖结构补充研究

双穗雀稗根外皮层,茎角质层和茎节中的质外体屏障结构阻挡黄连素示踪液透过植物体。茎中机械组织包括周缘厚壁机械组织层,厚壁组织层和维管系统,髓部和皮层的蜂窝状厚角组织。茎中通气组织包括茎节间髓部和皮层的蜂窝状通气组织,茎节内的通气组织。双穗雀稗茎节间具有外侧、内侧和维管系统的质外体屏障,以及茎节周围质外体屏障的封闭结构。因此,该植物体完善的机械组织、通气组织、质外体屏障结构及其离子不通透性是其适应湿地环境的重要结构。     

我国首例栉梳等翅石蛾雄性生殖器畸形标本(毛翅目:等翅石蛾科)

记述了采自浙江临安西天目山的栉梳等翅石蛾Kisaura pectinata(Ross,1956)(毛翅目:等翅石蛾科)一例生殖器畸形的标本,该标本右下附肢上方具一赘余下附肢,其基节与正常基节相似,但端节分叉呈"V"形。附有该标本的特征照片。标本保存于南京农业大学昆虫标本室。     

单瘤酸模根—茎转换区初生维管组织的解剖学研究

作者在对单瘤酸模（Ｒｕｍｅｘ ｃｒｉｓｐｕｓ ｖａｒ．ｕｎｉｃａｌｌｏｓｕｓ）幼苗维管组织做连续切片的解剖观察时看到,该植物维管组织从根到茎的变化过程中出现４个不同的中柱类型即（１）根－下胚轴的三元型星状中柱;（２）子叶节区下部的单体型原生中柱;（３）子叶节区上部的管状中柱和（４）上胚轴－苗端的真中柱。作者对此进行了讨论,认为子叶节区既然具有原始的单一管状类型的中柱,说明这一部位应为与古老 性顺官     

浙江台州刺齿䖴属一新种及其一龄幼体描述（弹尾纲：长角䖴科）

记述了浙江省刺齿属一腹部第四节前缘"眉毛"仅具4根大刚毛的新种:四毛刺齿Homidia quadriseta Pan sp.nov.。此新种的鉴定特征是腹部第3节整节以及第4节的后半节为深色,腹部第3节中间具1根大刚毛,腹部第4节前缘"眉毛"具2+2大刚毛,后侧中间具3根大刚毛,上唇基具12根刚毛,齿节内侧刺少(7–8根)且多数呈细纤毛状;同时,本文还描述了该新种的一龄幼虫。模式标本保存于台州学院生命科学学院。     

基于生物学事实的教学设计——以“流动的组织——血液”一节为例

如何在事实性知识居多的课堂上体现科学的本质,提升学生的科学素养,以"流动的组织——血液"一节课堂教学为例,从教学思路设计、教学策略选择、教学材料组织、教学进程把控、情感态度价值观的传递等5个方面进行了尝试。学生不仅认识到人类积累知识的过程,而且体会到科学认识是无止境的,并感叹生命之美。     

生态伦理学选修课“消费伦理”一节的教学设计

当今社会过度的消费造成了对人类长远发展的威胁。消费伦理就是要为人们的不合理消费行为设定必要的原则。在生态伦理学选修课"消费伦理"一节的教学中,利用相关视频、案例、资料等多种教学资源,充分组织学生进行深入讨论,使学生从生态伦理学角度充分认识个人消费与人类可持续发展的密切关系。     

“探究影响光合作用的因素”的设计与实施

对上海高中《生命科学》"探究影响光合作用的因素"一节进行整体设计与实施,基于课程标准、考试大纲(手册),在学习理论指导下,分析学情和教材内容的特点,将教学流程分为"组织教学—呈现学习目标—开展复习—在新情境中学习新课—反馈与纠正训练—小结—布置作业"7个环节,努力培养学生在做中学的实践和探究能力,并对教学进行分析与反思。     

中国岩蜥属一亚种新纪录

记述了采自新疆东北部青河县和奇台县交界处附近"大红山"的新疆岩蜥阿尔泰亚种Laudakia stoliczkanaaltaica(Peters,1971),是在中国的首次记录.该亚种与原记录分布在我国的指名亚种之间的主要区别是:阿尔泰亚种尾3环1节,仅基部2～3节为4环1节;指名亚种尾部为4环1节.标本收藏在新疆农业大学动物标本馆.     

“低温诱导植物染色体数目的变化”实验改进

为了解"低温诱导植物染色体数目的变化"实验的开设价值,深入挖掘教材实验资源,组织本校学生对该实验进行了尝试。在尝试过程中,依循细胞周期及低温诱导染色体变化的原理对此实验的选材、诱导方式和课堂实验组织教学等方面进行了改进和调整,提高了实验的成功率与分组操作的可行性,体现了该实验所蕴含的内在价值,从而提高课堂效率。     

磁共振成像技术在毛竹幼竹显微结构和水分含量表征中的应用

竹子节部对竹秆的中空结构以及竹秆快速高生长起着关键作用,研究竹子解剖结构有助于认识竹子生长机制。本研究利用核磁共振成像(MRI)无创、高分辨率和准确的技术优势,对毛竹幼竹去笋箨梢部进行横切面高精度核磁共振成像扫描,使用MATLAB软件对 MRI进行灰度值采集,分析节部、近节部和节间水分分布差异。结果表明: 无数维管束在毛竹幼竹节隔以及近节隔内腔反复扭曲和水平转动,组成了一个错综复杂和高度连接的网络结构,通过分轴向载荷来保护重要组织免受机械应力,同时实现水分和营养物质的横向运输,这是毛竹在短时间内快速完成高生长的重要基础。MRI信号值(亮度值)表明,幼竹维管束的水分含量远远高于周围的基本组织。节间平均水分含量和像素点间含水量标准差显著高于节部,近节部居中。MRI技术可以在未来竹子解剖学和生理生化学研究中发挥作用。     

节节草黄酮类化合物的提取及抑菌活性研究

目的：研究节节草地上部位黄酮类化合物的提取方法,并对提取物进行了抑菌试验。方法：比较各种提取方法,通过显色反应、沉淀反应和抑菌实验作用于该提取物。结果：索氏提取法总黄酮得率为0．749％,超声波辅助提取法居次。显色反应呈阳性,沉淀反应生成明显的沉淀;在抑菌实验中产生明显的抑菌圈。结论：超声波辅助提取法是提取节节草总黄酮的比较理想的方法,该植物含有较为丰富的黄酮类化合物,节节草黄酮类化合物对大肠杆菌、八叠球菌等具有明显的抑菌作用。     

引导组织再生智能生物材料的转化研究

干细胞与再生医学是现代医学的重要组成部分,也是科学发展的热点。人工组织器官构建是本领域的重要研究内容,对解决我国人口健康领域的众多问题具有重要战略意义。中国科学院在2011年优先布局了"干细胞与再生医学"先导专项,并设立"人工组织器官构建"项目,承担再生医学转化研究。就"人工组织器官构建"项目中的重大研究任务"引导组织再生智能生物材料"进行综述,介绍了该任务的两项原创性技术的转化研究及在临床研究中的初步成果。     

“血糖平衡的调节”一节教学设计

在"血糖平衡的调节"一节教学中,对教材资源进行了取舍、加工、整合,通过情境创设、活动设计、模型构建等过程,学生完成本节课的知识学习和能力训练,并用所学知识解释生活中的问题,落实核心素养的培养。     

以自学——实验法进行“组织”一节教学

“组织”一节内容是初中《生理卫生》“人体概述”这章的重点,这节内容教学的成功与否,会直接影响以后其他章节的学习。为了让学生掌握好这部分基础知识,我在教学中初步尝试了自学——实验法,取得一定的效果。为了指导学生自学这节内容,我并没有过多地给学生定框框,而是尽量使学生摆脱对教师的过分依赖,旨在教给学生学习的方法。“组织”一节内容包括两大部分。前一部分是细胞分化,组织的形成和组织的概念。这部分内容学生自学时,问题不大。因为在学习《动物学》“两栖纲”时,学生采集了“蟾蜍发育过程”标本,对于细胞分化和组织的形成有了一定的感性认识。我要求学生在看书自学时,对照标本中从受精卵开始直到幼蟾蜍的形成,理解随着胚胎发育过程的不断进行,分别形成各种组织。后一部分是人体四种基本组织的分布、结构     

节节麦×普通小麦杂种的胚援救和胚愈伤组织再生植株

通过活体-离体胚培养和胚愈伤组织培养有效地克服了节节麦(Aegilops tauschii Cosson.)×小麦(Triticum aestivum L.)杂种幼胚的败育,产生了大量的杂种植株。采用活体-离体胚培技术,节节麦×小麦三个组合杂种幼胚的成苗率为55%,是前人所用传统胚培方法成功率的5—20倍。杂种幼胚在添加有2 mg/L 2,4-D的MS培养基上诱导为愈伤组织,经继代产生全能性愈伤组织,继而分化出再生植株。愈伤组织经继代保存150天仍不丧失分化能力。本文还对两种产生杂种的组织培养方法进行了比较研究。     

“肺与外界气体交换”(第1课时)的概念教学设计

对人教版《生物学》(7年级下册)"肺与外界气体交换"一节进行概念分析,将课程标准中关于"人的呼吸"这一重要概念层层剖析,并进一步厘清教学目标系列概念的因果等逻辑关系。在此基础上,教师借助"5E教学模式",设计了参与、探究、解释、精致、评价等环节,帮助学生构建"肺内、外气压差引起气体在外界和肺之间交换"等系列概念,并对本节教学进行分析和反思。