盘状聚丙烯酰胺凝胶电泳法分离血清蛋白实验的几点改进

对盘状聚丙烯酰胺凝胶电泳法分离血清蛋白实验提出了几点改进,以满足本科生实验的要求。实验主要比较和分析了两种封胶方法（原胶布封胶与改进的琼脂糖封胶）和两种染色方法（原考马斯亮蓝染色法与改进的考马斯亮蓝染色法）对凝胶分离血清蛋白实验的影响。结果显示,改进的盘状聚丙烯酰胺凝胶电泳法是一种灵敏、快速、简便、安全、分辨率高的实验方法。结论：改进的盘状聚丙烯酰胺凝胶电泳法分离血清蛋白实验非常适合本科生实验。     

酵母菌发酵实验的改进

从传统实验和DIS实验2个方面对"酵母菌发酵实验"进行改进,分别适合不同类型的学校,使学生理解发酵的本质,同时也体会到实验改进的一些方法,激发学生的探究兴趣和创新意识。     

“酶的催化效率”实验的几种不同改进方式

浙科版"酶的催化效率"实验存在一些不足。从实验装置、实验试剂、实验步骤等方面对该实验进行改进,改进后的实验结果有3种呈现形式。改进后的实验更加科学合理,操作简单,实验结果更加直观有趣。     

运用创新技法改进高中《生命科学》学生实验的初探

以往有关生物学实验改进的研究,多是实验改进个案的说明,有目的性的运用科学方法改进实验的做法则很少.介绍了运用创新技法改进<生命科学>教材实验的一些尝试,并对实践中的经验进行了总结.     

"叶绿体中色素的提取和分离"实验的教改尝试

高中生物学实验所涉及到的原理较深奥 ,操作步骤较繁锁 ,因而以往的实验多是验证性实验 ,虽能起到复习巩固知识、掌握实验原理和操作步骤的作用 ,但对学生的创新能力培养很不够 ,为此 ,我反复设计实验教程 ,多给学生以自我探索的空间 ,并设计启发性问题 ,促成学生主动探索 ,自主学习 ,开拓视野和思路 ,形成创新能力。下面仅以“叶绿体中色素的提取和分离”实验为例谈教改体会。首先 ,要求学生在课前预习实验 ,理解实验原理和方法 ,并思考哪些可以改进 ,注意改进方法的可行性 ,预想一下改进措施对实验结果的得出有何影响 ,改进措施是否得利 ,…     

对“绿叶在光下制造有机物”实验的探索与改进

在初中生物学"绿叶在光下制造有机物"实验中,针对北方地区天竺葵取材不易,实验效果不明显,隔水加热时间长、不安全等方面进行了切实可行的改进,通过改进实验材料、实验步骤和实验装置实现了当堂实验的真实性、顺畅性与普及性,提高了实验效果。     

“种子萌发时释放二氧化碳”的实验改进及思考

利用矿泉水瓶等实验材料对初中生物学实验"种子萌发时释放二氧化碳"进行改进。实践证明,改进后的实验以其简单的材料、简易的操作和更加显著的实验现象,而适用于分组探究性实验。探究性实验不仅能全面提升学生各方面能力,也能充分锻炼教师的教学能力。     

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验教学组织

对“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验中的试剂配制及实验步骤做了适当的改进,并分析了该实验的教学组织过程.实验结果表明:细胞核能很好地被染成绿色,细胞质被染成淡红色,改进后的方法使实验操作更简单,实验效果更明显.     

浅议生态学实验课程教学改革

生态学实验是生态学教学的重要内容。文章分析了当前生态学实验教学中存在的问题,结合生态学学科特点提出了强化实验教材建设;改进教学方式,突出能力培养;独立设置实验课,增加学时;增加投入,更新和综合利用实验设备等改进方法和措施。     

“分离以尿素为氮源的微生物”的实验改进

实验过程中,对尿素培养基的配方进行了改进,并思考如何更好地体现实验的重复性原则,如何更好地观察实验结果。改进后实验严谨合理,结果明显。     

2例生物学实验的改进

针对初中生物学2个实验,通过对实验材料器具、实验装置设计和实验操作过程等方面进行了改进,提高实验效果。     

提高有丝分裂实验效果的尝试

高中有丝分裂观察实验成功率较低,通过细胞同步化技术及对传统实验各个步骤进行改进,改善实验的观察效果,简化操作步骤,较大提高了实验成功率。建议将本实验教学由验证性实验改进为小组合作式探究性实验。     

探究“花生果实大小变异”实验方法的改进

为提高"花生果实大小变异"实验的可操作性和效果的明确性,分析总结了教材实验中探究方案、绘图与数据、测量工具选取等方面存在的问题,通过设计学案、改进实验测量工具、创新绘图与数据处理,提出"探究花生果实大小变异"实验方法的改进措施。     

血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳实验的改进

<血清蛋白的醋酸纤维薄膜电泳>实验采用宽膜条很好的解释了由窄膜条造成的区带弯曲问题.实验用到的一些试剂较昂贵.在保证和提高生物化学实验教学质量的前提下.以降低实验成本、减少对环境污染角度出发,采用牛血清代替人血清、改变实验条件、回收缓冲液和漂洗液等方法对实验进行了改进,改进的结果是实验稳定,重复性好,用于实验课教学可以达到预期的实验目的和要求.     

“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验改进

有针对性地从实验原理、实验装置和实验材料3个方面对"植物呼吸作用产生二氧化碳"实验进行改进,并取得较好的教学效果。     

对“观察霉菌”的实验教学设计与实施

介绍了对初中生物学教材中"观察酵母菌和霉菌"实验的教学设计和改进。主要是对观察青霉的改进,包括取材方法、培养材料和培养方法的改进等。     

大鼠负重爬梯抗阻训练实验装置的改进

目的探讨大鼠负重爬梯抗阻实验装置的改进,观察改进装置的方法学、训练学和生物学效果。方法36只SPF级雄性SD大鼠随机分为安静对照组和训练组。对爬梯装置和负重装置进行分别改进后建立新的大鼠负重爬梯抗阻训练实验装置,实验组大鼠用改进装置进行8周负重递增训练。观察改进后的训练装置操作效果;动态观察实验组大鼠8周训练的平均最大负重变化;比较负重爬梯训练对两组大鼠体重的影响。结果改进后爬梯装置具有稳定性高、承重性好、易清洁的特性,负重装置具有结实耐用、计算简易的特点,实验员可单人操作完成训练全过程;用改进装置训练大鼠8周后的平均最大负重可达756 g;用改进装置训练大鼠体重比安静对照组显著降低(P0.05)。结论改进的大鼠负重爬梯抗阻训练实验装置可为大鼠力量训练研究提供长期、反复的实验条件,建议推广使用。     

对“采集和测算空气中的尘埃粒子”实验设计的改进

实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”是一种简便衡量空气质量的方法。但是,结合学生的实验操作能力,按照教材设计进行操作,会存在一些问题。分析问题的原因,并在此基础上有针对性地提出改进措施,通过对实验材料及操作方式的改进,统计方法的改变,实验可操作性大为提高．并取得良好的实验效果。     

快速小量提取质粒DNA的两种方法

碱裂解法是进行分子克隆实验中质粒DNA制备最为常用的方法。在实际实验操作过程中,对该实验方法进行了改进,改进的碱裂解法解除了所提质粒DNA中RNA污染及RNase的可能影响,快速提取法使阳性克隆的筛选更加迅速,快捷。两种方法的改进使实验更加高效、简单、实用。     

酵母菌细胞呼吸方式的再探究

在实施“酵母菌细胞呼吸方式”实验教学后发现,学生对实验中的诸多环节依然存在质疑,引起了教师的反思。为消除质疑,接近真相,对该实验进行再探究,包括实验材料、实验装置、检测方法的再改进。通过对“酵母菌细胞呼吸方式”实验的改进和优化,将定性观察与定量测量相结合,使实验结果快速呈现,科学直观;增加实验教学后的再探究过程,有利于调动学生自主实验的积极性。