水螅的采集和培养

一、水螅的采集水螅生活在淡水中,喜欢在缓流、清澈、水草丰富、无污染的小河、稻田或池塘中生长.这些地方一般具有光线充足,水质清新的条件,适于它们生长和繁殖.水螅标本,有可能从这些地方采到.把采集来的水草,均匀地分散放在金鱼缸或其他玻璃容器中,同时向鱼缸中放入少量的水蚤.水蚤是水螅的食物,它们的游动对水螅躯体伸展有刺激作用,故有利于及时发现是否有水螅存在.     

采集和培养水螅的方法

(一)采集的方法一般常用的方法是从池塘采回大量水生植物,静置玻璃培养缸中。第二天观察缸壁向光面,有无水螅附着生活。用这种方法采集水螅完全没有把握,有时一个水螅也采不到。     

水螅的采集和培养方法

水螅是生物教学中必需的实验材料。但在自然条件下,水螅数量较少,加上受季节的限制,不易采到。因而掌握采集和培养方法很有必要。一、采集方法:水螅生活于池沼、水田、水沟和缓流中。只有在水质清洁、无污染、无臭味的浅水中才能采到水螅。采集季节在春季五月份、秋季九月份为宜,采集时以中午为好。水螅以基盘附着于水生植物、石块或木桩上,有时     

采集水螅的一点经验

以前直到现在一般采集水螅都是凭经验找水草,然后将找得的水草和水带回实验室再观察,若有时就算采到了,若没有就是白跑了一次,我们在天津采集时也是如此,常常跑了好几次连一个水螅也找不到。最近,在十一月八日我在天津水上公园一个水池旁边的砖头下看见了很多肉色小点,将它用小镊子镊入盛有水之玻璃瓶中观察,发现是水螅,结果,就在该地砖头下一气就找了一百多个水螅,     

水螅网状神经系统的显示和观察

水螅的神经系统由两极和多极神经细胞组成,位于外胚层细胞的基部,接近于中胶层的部分,神经细胞的突起彼此连接起来形成网状,叫网状神经系统,代表着动物界最原始的神经系统.让学生观察好水螅的网状神经系统,对于帮助他们掌握本门的特征,了解动物界神经系统由分散到集中的进化趋势,有着重要的作用. 水螅神经系统显示方法,过去曾有报道,本文介绍的方法比较简便,节省时间,重复性强,现介绍如下. 材料和方法在观察前1/2—1小时,用吸管吸一个水螅在表面皿中,并加入少量清水(如室温太低时,     

共生藻和水螅是如何分享营养物质的

许多腔肠动物,如珊瑚、水螅、体内都生活有绿藻。生物学家们正在逐渐探明这些共生体是如何分享营养物质的。G.索林顿及在研究共生、细胞起源和生命起源方面的著名科学家L.马吉利斯现已证明:带有放射性标记的氨基酸和核苷酸是从绿水螅(Hydra uiridis)转移到其共生藻中去的。水螅是一种生活在洁净的淡水溪流和湖中的常见动物。其共生藻(小球藻属)生活于消化道内层的细胞     

我们是怎样进行教学改革的

过去在我们的生物教学中“三脱离”的现象很严重。教师不懂生产,脱离实际,甚至把螃蟹讲成6只脚;教材也有很不切合实际的地方。冬季教水稻,春季小麦;教学方法是照本宣科,不联系实际,即领有时作些实验实习,也只是为了说明书本知识,并不是     

我们是怎样种植砂仁的

一九六七年以来,在各级党委的重视下,我们认真贯彻毛主席"以粮为纲,全面发展"的伟大方针,深入开展"农业学大寨"的群众运动,在抓好粮食生产的同时,充分利用村子周围林地空闲的有利条件,把原来野生的只有一分多地的砂仁进行试种,经过三年培育,取得一些收效,四年来共收获砂仁湿果850斤,为国家提供了贵重的药源作出一点贡献。为我们这个地区发展南药——砂仁,打下了基础。     

怎样领导学生进行植物的野外观察和采集

一.野外观察和採集在教学上的重要性在中学生物教学大纲(草案)中“说明”部分有三点关于野外观察采集的指示:1.在讲完植物学的全部教材后的翌年春季里要利用假期或课外时间,带领学生到自然界去观察。2.在生物教学中的几个主要问题里,提出通过旅行、参观能使学生认识到生物界的多样性和它们与生活条件统一的关系,能使学生认识生物科学理论是怎样应用到生产实践中去的。     

水螅腔肠的活体观察

利用杆吻虫的汁液,引诱水螅的口极度扩展或外翻。对水螅腔肠进行细致地观察;水螅内胚层的腺细胞与内皮肌细胞排列规则。每个内皮肌细胞上有鞭毛2根,长度约35μ,鞭毛活动时2根合在一起呈螺旋状摆动,静止时远端分开,基部靠近。这与其消化机能有密切联系。内胚层腺细胞无鞭毛。     

我们是怎样教会和考核学生使用显微镜的

显微镜的使用是生物教学中的一个难点,又是今后许多实验成败的关键。但教学时间仅有一节课,况且我们的实验设备和显微镜数量都有限。因此,我们从实际出发,在具体的教学要求上分两步做:上学期主要抓低倍物镜使用;下学期要求学生掌握从低倍镜转到高倍镜的全部操作要求。为了保证本学期学生实验课的正常进行,必须使绝大多数学生能在1—2周内学会使用低倍镜观察标本。因此,我们事先通知学生:两     

草履虫、水螅及涡虫的采集与培养

草履虫(Paramecium)、水螅(Hydra)及涡虫(Planaria)是动物学课程中必要的实验材料。因此,解决标本的采集与培养中的一些困难,对开好实验课是非常重要的。本文介绍:     

我们感觉器官的物质基础是怎样的

这是生理学基本问题之一。我们应以怎样的观点对待它呢? И.П.巴甫洛夫在自己生理学教程第一讲中用以下的话叙述了自己对生理学的观点:“当解决这个任务肘,问题在于把彼此很相似的动物和人的有机体都看作机器,只有这冲观点才能称为‘科学的’”。当然谁也不会认为人手造成的机器和像机器的人可以相提并论。大概动动界诞生于十亿年以前左右,到现在为止,动物已从最简单的有机体进化到最复杂的有机体。而人的技术甚至从学会利用火算起不过数万年。显然,由于进化的结果,像机器的人的复杂性和任何机床     

我们是怎样进行期终考查的

期终考查是检验教学质量的方法之一。中学生物学的教学目的,是使学生获得关于生物体(包括人体)和生物界的基础知识,并且了解这些知识在农业生产、卫生保健和其他方面的应用,以及使学生获得生物实验实习和基本技能。因此,衡量生物教学质量的高低,除了检验传授给学生的生物科学理论知识外,更重要     

我们是怎样举办爱鸟展览的

在84年4月11—17日我省的爱鸟周期间,我们教研组腾出两间生物实验室举办爱鸟展览室(其中一间专门用于放映彩色幻灯片《保护鸟类》和教唱爱鸟歌),向全校师生宣传爱鸟的重要性和怎样保护鸟类,深受大家欢迎。下面简要介绍我校爱鸟展览室的内容和形式。展览室的内容分为两大部分: 第一部分,介绍有关爱鸟周的规定、意义及怎样保护鸟类。这一部分由我组教师编制18幅图文并茂的宣传材料组成。内容有四个方面:1.开展全国性爱鸟周活动。介绍国务院关于开展全国性爱鸟周的规定和福建省人民政府发     

观察水螅刺细胞和刺丝囊方法的改进

水螅的触手上分布着大量的用以捕获食物的刺细胞。用吸管吸取小型的枝角类或桡足类1个,或切成小段的小丝蚓吹到水螅触手上。可见水螅触手抓住挣扎的小动物(或一小段水丝蚓),直到不挣扎,经口送入消化腔内,证明触手上有捕获动物的刺细胞存在。水螅1次捕食要消耗1／4的刺细胞并在48h内     

水螅体色变化的实验观察

水螅体色变化的实验观察野生水螅（Ｈｙｄｒｏｉｄａｅ）体色一般呈褐色、灰色、绿色和乳白色４种,但有时能采到体呈红色、粉红色、深红色、暗红色和浅蓝色等个体。鉴定水螅,要依据外形特征、刺丝囊结构、雌雄生殖细胞特征和体细胞染色体分析等,而体色是次要的分类依据...     

水螅和淡水水母

水螅水螅是生活在淡水里的腔肠动物,在我国各地都可以采到。在教学上是很重要的,是很好的实验材料。在我国最常见的是雌雄异体的柄水螅,即Pelmatohydra oligactus Schutze。雌雄同体的水螅Hydra vulgaris Pallas在华东各地可以采到。另一种与绿藻共生的绿水螅Chlorohydra viridissima Schutze,在昆明曾发现过。除了以上三种,国内可能还有其他的种,目前还没有人做过系统的调查。     

我们是怎样上农业基础知识课

为了进一步贯彻毛主席指示的教育方针,上级颁定本期起初中三年级增设农业基础知识课。由于课程新设,在教师来说,还没有什么经验;在学生来说,因加重他们的负担,思想上产生抵触情绪。在这些情况下,对开设农业基础知识课带来了一定程度的困难。     

我们是怎样结合教学绿化校园的

清晨,和煦的秋阳把恬静的校园镀上一层金辉,笔直的甬道两旁,杨柳相间嫩枝茂密;一方方小型花圃对称排列,生机盎然;那远寓教学大楼的角落也被片片葱绿点染;微风中轻轻摇动的枫叶在迎接着陆续到校的学生……绿色的校园是美丽的,它不仅为学生创造了理想的学习环境,淘冶了学生的情趣,正为生物教学提供了丰富多采、千姿百态的活标本。我们的绿化工作是两年前开始的,是密切配合教学有目的进行的。植物的形态、构造与功能是初中生物课的一个重要内容。我们在进行绿化时特别注意选择了与教材相适应的植物种类,种植了具有叶刺的仙人掌,具有枝刺的山楂和皂角、具有托叶刺的洋槐;具有直立茎的紫荆和紫薇,缠绕茎的紫籐,攀援茎的葡萄、地锦,匍匐茎的草莓,根状茎的藕,球茎的海芋和鳞茎的贝母;以及具有头状花序的合欢和聚伞园锥花序的泡桐等。在教材中所涉及到的直根系、须根系、单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株、双子叶、单子叶、披针叶、卵形叶、心脏形叶、扇形叶羽状复叶、掌状复叶以及互生叶、对生叶、轮生叶等,在校园中都能找到它们的代表植物。在教学的过程中,除了课堂讲授以外,我们