研究、开发利用植物资源的工具书——《广西植物志》第二卷出版

《广西植物志》记载广西野生及习见栽培的维管植物,包括蕨类植物、裸子植物和被子植物,分为六卷出版。由李树刚主编、韦发南副主编,并有王文采、张宏达、吴德邻、陈德昭、陈介、陈家瑞、谷粹芝、俞德浚、徐祥浩、高蕴璋、方鼎、冯国楣、刘兰芳、高成芝、罗金裕、陆玲娣、倪芝瑜、黄锦培、陈秀香、沙文兰、毛宗铮、韦裕宗、黄德爱、     

关于《中国植物志》中鹿药(百合科)花特征的纠正

根据野外调查,同时结合文献分析,指出《中国植物志》和Flora of China中关于百合科(Liliaceae)鹿药花部特征描述存在的问题,并提出修改建议。此外,对其学名进行了简要讨论。     

《秦岭植物志》种子植物补遗——被子植物门的双子叶植物

报道了《秦岭植物志》遗漏的5种、2变种植物,它们分属于6科、7属,分别为:菊科的同花母菊、石竹科的须弥孩儿参和无毛漆姑草、禾本科的蒙古穗三毛(变种)、十字花科的毛葶苈、蓼科的狭叶圆穗蓼(变种)和败酱科的小花缬草。     

《秦岭植物志》种子植物补遗——被子植物门的双子叶植物

报道了《秦岭植物志》遗漏科小二仙草科(Haloragidaceae)植物穗状狐尾藻(Myriophyllum spicatumLinn.).     

研究、开发利用植物资源的工具书《广西植物志》第一卷出版

<正> 《广西植物志》记载广西野生及习见栽培的维管束植物,包括蕨类植物、裸子植物和被子植物,分为四卷出版。由李树刚、梁畴芬两教授编辑,并有王文采、路安民、张宏达、陈德昭、高蕴璋、李秉滔、莫新礼、方鼎、高成芝、陈秀香、毛宗铮、韦裕宗、韦发南等教授、学者参加撰写的本志第一卷已由广西科学技术出版社出版。 《广西植物志》第一卷收载裸子植物和被子植物的木兰科到桃金娘科(按哈钦松系统),共48科、353     

关于《中国植物志》杜鹃花属部分〖HJ*3〗〖HJ*2〗名称原始文献引用的讨论

就 《中国植物志》 57（1）和57（2）杜鹃花属部分种类（名称）原始文献的引证进行了修证。     

关于《中国植物志》杜鹃花属部分〖HJ*3〗〖HJ*2〗名称原始文献引用的讨论

就《中国植物志》57(1)和57(2)杜鹃花属部分种类(名称)原始文献的引证进行了修证。     

对《建立植物中文学名的构想》一文的几点看法

主编按语: 本期发表的武秀之的文章《建立植物中文学名的构想》,作者本着规范植物学名的目的,提出了一种新的设想,即用四字法建立中文学名,并给出了部分中文学名示例。审稿专家对此有不同看法,作者针对审者意见对文稿做了适当修改,详见本期259-263页发表的武秀之文。希望这种同时发表不同学术观点的作法有益于争鸣和交流。     

中英文版《中国植物志(省沽油科)》的比较

以中文版《中国植物志·第46卷》中收载的省沽油科植物分类群为基础,通过与英文修订版“Flora of China(Vol.11)”中相应分类群进行比较,报道了2部著作中植物分类群的学名和分类位置的变动及收载种类的增减情况,以资正确鉴定和编目应用。     

关于植物教学中贯彻教学原则与理论与实际结合的问题——对植物学杂志6卷2期胡西英同志的“中学植物教学如何贯彻思想政治教育”一文中几个问题的商榷

我们阅读了胡西英同志的文章,在教学上给了我们很大的帮助和启示。但我们对这一文的第二部分“如何贯彻理论和实际结合”这一问题有一些不同的看法,我们觉得胡西英同志的某些提法,从原则上来看是有些不够恰常的,因此顾意把我们的看法提出来,当然我们的看法也不见得全面,只是把它提出来,和大家共同研究,以便能够更好的提高我们的教学工作,希望同志们多提意见。首先胡西英同志在“如何贯彻理论和实际结合”一段中,在举出了许多实例之后,下了这样一个结语,‘总之我们为了激发学生研究植物的兴趣,使理论与实际密切结合,是灵活的运用了培养、栽培、采集、参观、修学旅行等多种多样的方法的,顾意学生养成爱好植物、爱好劳动、爱好科学的好习惯’     

而立之年的寄语——贺《云南植物研究》创刊30周年

<云南植物研究>创刊30周年,时逢昆明植物研究所建所70周年,双喜之至,实为幸事.创办<云南植物研究>时,昆明植物研究所已历经沧桑走过了40年的蹉跎岁月,迎来科学的春天,有"天时、地利、人和"等客观条件相助,研究所办刊是人心所望、所心所求的事.当时,在植物学方面,已有<植物学报>、<植物分类学报>和<植物杂志>等学报、杂志,我们研究所地处京外的边陲之地,要办学报级的杂志,难处肯定不少.幸得吴征镒所长的关心和指示,加上所里如武素功、臧穆等多位热心办刊的科研人员的指点和帮助,我们所终于把<云南植物研究>办起来了.     

全面更新与宽广视野的《植物生态学》——评杨允菲、祝廷成主编《植物生态学》(第2版)

植物生态学最初是植物学的分支学科,现在也是生态学的分支学科。应邀出席东北师范大学2011届生态学专业博士学位论文答辩会,杨允菲教授送我一本由高等教育出版社出版的教育部普通高等教育十一五国家级规划教材《植物生态学》     

《东亚高等植物分类学文献概览》——一本中国分类学工作者必备的工具书

自林奈1753年发表《植物种志》已有258年的历史,植物分类学也经历了发展、昌盛和衰落的阶段。当今全球面临着生物多样性危机的同时,分类学研究也遇到了阻碍。学科的发展引起了社会各界和有识之士的关注。原北京师范大学著名植物分类学家马金双教授在国内外奔走20多年,查阅保存世界各地标本馆和图书馆里的大量历史文献资料,整理、加工、汇编了《东亚高等植物分类学文献概览》一书。     

谈《生物学科探究实验设计与解答》——植物对空气湿度的影响

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。随着教育、教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导和探索探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。在生物学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会。学生只有注重实践并积极地参与到实践中,才能在理解的基础上构建起自己头     

《探究植物气孔的分布》一课的情景教学——高中生物校本课程开发案例分析与反思

1.教学背景 学科拓展性的校本课程开发,是学校对于国家颁发的标准或大纲的重新诠释,是通过对本校学生的需求进行科学评估,从学生根本需要出发,对标准、大纲、通用教材进行调整、重组和拓展、延伸,促进学生综合性学习的教研探索。