基于课程标准的初中生命科学实验学习的评价研究

实验教学是生命科学学科教学的重要内容,是生命科学学科教学中的一大特色。为提高实验教学的有效性,学习评价这一反馈环节尤为重要。分析了当前初中生命科学实验学习评价中存在的问题,为探寻实验评价的有效方式,提高实验教学的实效性,提出在学科课程标准的基础上,自主设计实验评价表,并在实际教学中探索、实践与反思。希望借此引起教师的共鸣,共同探讨并完善该评价方式,促进实验教学,推动学生发展。     

对学生进行多种能力培养的初探——“河蚌”一课的教学体会

在生物教学中,如何培养学生的能力,发展学生的智力,使学生沿着“创造型”轨道发展,已成为当前广大生物教师共同关心的课题。我在“河蚌”一课的教学中,就如何全面培养学生多种能力的课题进行了初步探讨。     

生物技术专业课程专兼职教师共同授课模式的实施要点探讨

高水平的"双师结构"专业教学团队是高职院校深化内涵建设,扎实推进校企合作、工学结合,提高人才培养质量的重要基础。我院的生物技术及应用专业在以后的教学中,打算采用专兼职教师共同授课的模式完成专业课程的教育,为了保证这一模式的顺利进行,我们要加强各种保障措施和教学管理方法的改进,保证在这一模式下得教学效果有较大的提升。     

浅谈体验式教学在高中生物教学中的运用

伴随着新课改工作的深入,越来越多的教学方法被应用于现在的教学之中,本文中重点探讨了体验式教学这一教学方式在高中目前高中生物课程教学中的运用。     

加强课外参与,强化中国当代文学的教学改革

这是本院当代文学教学改革的一个成果。在当代文学教学实践中,我们根据学科特点和我们的教学实际,对此学科进行了教学探索,就是坚持作家、课堂、社团三者相互结合,共同发展,共赢共荣,取得了一定的效果。     

针对留学生的医学微生物学教学体会与探讨

医学微生物学是医学院校各专业的一门重要基础课程,也是一门较难讲解的课程,针对留学生尤为如此。针对我校留学生在医学微生物学教学中出现的问题,在如何克服语言障碍、选择教材和教学内容、优化教学方法与手段、严格教学管理和考核制度等方面我们做了诸多尝试,现将我们的一些体会和经验与各位同仁共同探讨,以期提高留学生医学微生物学教学水平。     

探究式教学在高中生物课堂教学中的应用

今年来随着新课改的实施,如何帮助学生进行探究性学习成了高中生物教师所共同关注的话题,高中的生物教学具有其特有的学科特点,本文将从探究性学习的特点和定义出发,探讨对高中生物教学采取探究性学习的意义,并将为如何在高中生物教学中采取探究性教学给出几点建议。     

植物细胞吸收溶质的方式和机制教学探讨

植物生理学教材矿质营养一章中,细胞吸收溶质的方式和机制部分是难点。为解决这一问题,我们查阅资料后,对这一部分内容进行了补充、分析和归纳,整理出比较容易为学生接受的内容。现与大家共同探讨。     

新课标下的生物学探究教学的案例探讨

新的课程标准带来了新的教育教学理念。在生物学教学的课堂上 ,教师和学生可以就一个事物 ,提出自己的问题 ,共同经历科学探究和发现的曲折过程 ,共同感受探究性学习中诗意的情感体验 ,通过实验、观察、讨论等探究活动实现知识、情感和技能的教学目标。探究教学为课堂教学带来的蓬勃生机 ,启发我们对这种教学模式进行进一步的探讨。下面是在生物学课标教材的教学实践中 ,对不同类型的课题进行的探究教学活动的尝试和思考。1　探究教学中的开放式教学把在自然条件下难以控制的实验放到实验室的实验条件下完成 ,使之成为可控制的过程 ,有利于…     

生物学概念教学策略初探

生物学概念的教学是生物学教学的一项重要任务。在具体的生物学概念教学实践中,教师采用的教学策略风格各异,但就其共性来说,生物学概念的教学策略一般由五个层次性的环节组成。本文就这五个萃知理论,结合教学实践作一些探讨。     

"生物有共同祖先的证据"一节的论证式教学设计

在"生物有共同祖先的证据"一节教学中,引导学生进行科学论证.教学实施主要包括3个环节:以达尔文《物种起源》中对"共同由来"主张的推理论证示范论证模式,学生尝试利用教师提供的具有代表性的化石资料自主论证主张,寻找新证据完善论证并得出结论.对论证式教学中需注意的问题提出了建议.     

合作学习在高中生物教学中应用分析

中国的传统的"填鸭式"教育方法只注重教师的讲,而忽略了学生的讲,扼杀了学生在教学活动中的主动性、合作性以及思考能力,培养出来一批又一批只会死记硬背的考试型学生,而合作学习这一教学策略的出现很好的弥补了这一点。合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,而进行的各有分工的互动性学习,这种教学策略能够提高学生成绩,培养学生合作能力、人际交往能力以及独立学习能力。合作学习已成为我国高中生物教学中应用最普遍的一种教学策略。本文通过对合作学习在高中生物教学中的应用分析,以希望对提高高中生物教学质量提供帮助。     

中学物理教学法课程网站开发的完善

教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。本文通过对网上中学物理教学法课程网站和相关课程网站特点的讨论,对中学物理教学法课程。     

共同祖先原则和系统发育树的解读

系统发育树是基于共同祖先原则,用于描述生物传代谱系的常用表达方式.可以直观地表达分类群(物种或基因)之间的亲缘关系和进化方向,但这两方面在生物学研究和教学中却常常被误读.通过具体实例,阐释了如何应用共同祖先原则正确解读系统发育树的方法.     

如何让生化课堂生动化

生动活泼的课堂教学是老师和学生们的共同目标。生动的教学可以减轻学习疲劳、提高效率、增加兴趣。生物化学是一门典型的枯燥学科,且抽象复杂,学生的畏学情绪较为普遍。本文从课前准备、课堂设计、讲课技巧和教学手段等方面,探讨了让生化课程生动化的方式方法,也介绍了一些经验,供同行们参考。     

“种群”的教学组织

保护生态环境已经成为全人类共同关心的问题,高中生物学新课程也将生态学基础知识列入学习内容之一。种群是生态学研究的重要课题之一,在高中生物学中主要阐述了种群的特征、种群数量动态及调节。本文将探讨“种群”部分的教学组织。     

试析初中生物的识图教学

识图教学是初中生物教学中的一个重要组成部分,识图教学作用发挥得好,对教师,对学生都非常有利。那么如何充分发挥识图教学在整个初中生物教学中的作用,这就是本文所要探讨的问题。     

“比较法”在生物教学中的应用

“比较法”在生物教学中的应用李翠英（安徽省淮南卫校,２３２００７）在生物学教材中,基本概念很多,有些概念之间,既有区别又有联系。在教学过程中,如何讲清这些概念,又严格加以区分,使学生能牢固地掌握它们的本质和区别,不会混淆,这是在生牧教学中值得探讨的一...     

干细胞科技引领 药物开发新变革——GE医疗集团干细胞技术媒体见面会

GE医疗集团细胞技术研发负责人Stephen Minger博士于2010年6月28日在北京会见中国医疗健康领域的媒体先锋，共同探讨干细胞技术——这一尖端的、并对人类产生深远影响的科学。Stephen Minger博士于2009年加入GE医疗集团．现任GE医疗集团细胞技术研发负责人。     

共同参与式护理管理模式提高病区护理领导力的研究进展

<正>本文旨在从共同参与式护理管理模式的概念出发,分析共同参与式护理管理模式的背景及概念、共同参与式护理管理模式与护理领导力的关系以及共同参与式护理管理在病区护理领导力中的应用现状。期望通过这一综合护理实践核心价值观及信仰的专业实践组织管理模式成为实现高质量护理的一种手段,提高病区护理领导力,为护理管理者提供参考。