初中物理实验教学中创新教育培养浅谈

初中物理是学生人生第一次接触这门实践性很强的课程,培养学生对于这门课程的认知感是我们初中物理教学中的首要任务。因此,面对当前传统的,与高中物理教学理念毫无差别的初中物理时间教学方法,我们要根据对事物的观察、分析,对物理实验教学在前人基础之上进行教育的创新。     

初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

生物是初中阶段重要的基础课程,是教学的重点。研究表明,初中生物教学实践中,注重学生学习兴趣的激发,往往可获得事半功倍的教学效果。鉴于此,本文对初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣进行探讨,以供参考。     

解析信息技术在初中物理教学中的应用

初中物理教学是自然学科中相对比较重要的学科,尤其是初中物理的知识奠定了在高中以及大学的学习基础。初中物理课程重点需要给予学生们对于物理学科的一些启蒙知识,此外还要教给学生们物理思维以及学习物理的兴趣。随着计算机技术的不断发展,信息技术在初中物理中的应用越来越深入,采用信息技术与物理教学的结合,加强了物理教学的效率,也在一定程度上提高了学生们学习的兴趣。本文重点解析,信息技术在初中物理教学中的应用。     

初中生物教学过程中关于情景创设

初中生活课程是初中课程的重要组成部分,如何提高初中生物的教学效果成为摆在初中生物教育工作者面对的严峻问题。实践证明,情景创设可以吸引初中生的注意力,增强其学习的主动性和积极性。因此,在初中生物教学过程中,生物教师应充分利用情景创设的方式开展教学活动,充分调动初中生学习生物的兴趣,培养他们的动手能力和科学探索的能力,进而提高初中生活教学的质量和效果。     

初中生物学教学课程资源开发与利用的实践探索

基于初中生物学教学课程资源开发与利用的实践探索，丰富的根植本土的教学案例的呈现与分析，再现了黑龙江垦区生物学教师可喜的研究成果，对初中生物学教学具有一定的指导作用。     

研读课程标准 理解课程性质

1986年以来的初中生物学教学大纲、初中生物学课程标准对生物学课程性质的研究不断深入。《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》阐述了生物学课程是学科课程、科学课程、国家课程,以及它在中学阶段必然存在必修课程。生物学课程与物理学课程、化学课程等科学课程共同构成了科学课程群。同时,生物学课程是蕴含生命观念的科学课程,是研究"人"的科学课程,是具有"人文色彩"的科学课程,从而彰显了生物学课程与其他科学课程的不同。     

高中生物学教学应配合复习初中生物学知识

生物学是中学必修的一门基础课程。初中生物学和高中生物学基础知识既有所分工,又互相衔接。初中生物学知识是高中生物学知识的基础,高中生物学则是初中生物学知识的综合、概括和提高。高中生物学教学中时常涉及到许多初中生物学知识,因此,学生对初中生物学知识的掌握程度直接关系到高中生物学的教学。通过对历年高考生物试题分析表明:高考生物命题范围只考高中生物和初中生理卫生,不考初中植物学、动物学内容,但并不排除高中生物学与初中生物学相关内容的联系和延伸。所以,近年高考生物学试题中出现了较     

基于素质教育下的初中物理教学管理分析

素质教育需要教学模式的创新和教学思路的开放,但这一过程有其发展的规律和客观性,不能盲目决策。在初中物理教学管理中,如何进一步发展素质教育,提高初中物理教学水平是本文研究的关键。结合当前初中物理教学中存在的若干问题,本文系统的阐述了一些对初中物理教学管理的思想。在思考和研究中积极寻找素质教育与成绩、教学关系的新出路,以促进初中物理教学改革。     

初中生物学课堂教学中实施STS教育的教学设计——以“细胞核是遗传信息库”为例

以“细胞核是遗传信息库”一节课的开展作为教学案例．就新的课程理念下STS教育在初中生物学教学中的具体实施作了初步的探索。在教学中注重对STS教育的渗透,有利于提高学生的生物科学素养和创新思维能力。     

综合实践活动在初中生物课程教学中的有机融合

初中阶段的生物教学应该强化对学生兴趣的培养,尤其是在知识探究和实践活动的引入中,以生物课程教学内容为载体,推进综合实践活动与生物课程资源的整合,以提升学生对生物学科的认知和理解。     

基于5E教学模式的动物福利校本课程结构设计

近年来与动物福利相关的议题备受公众关注,对初中学生进行动物福利教育有助于促进其树立正确的生命观、价值观。由美国BSCS提出的5E教学模式适用于动物福利教育,而新课程改革对校本课程的提倡是一个很好的契机．使得基于5E教学模式设计动物福利校本课程成为可能。从课程设计原则、授课对象、课程理论基础、课程目标以及课程设计思路5个方面介绍如何基于5E教学模式设计面向初中学生的《动物福利》校本课程,并提出了实践教学建议。     

新课程背景下初中物理课堂有效教学的设计探索

随着教育界对新课改的提出,初中物理在其教学观念和教育方式上也加快了改革的步伐,因此在课程改革的大背景下提出了一种全新的教学目标,即课堂的有效性教学。笔者从这一新的理念出发,结合自身的教学经验,明确了有效教学设计应注意的问题,然后制定了相关策略,旨在进一步提高初中物理课堂教学的有效性。     

在生物学习中感受快乐

新课程改革实施后的初中生,他们的创新意识和创造能力被激发,想伸展理想的翅膀独自飞翔,寻找属于自己的天空。课程改革后的初中生物学正好为他们提供了这样的天空。倡导以探究为核心的主动学习方式是本次课程改革的一个突破点,因此,学生探究能力的培养就成为学好生物学的关键。让学生充分体验探究的乐趣,感受快乐,我想,这就是初中教学的重点所在,也是中学生物学的魅力所在。     

在生物学科教学中进行环境教育渗透的几点做法

为贯彻党的教育方针 ,全面实施素质教育 ,在市教委的直接领导下 ,我市从 1993年起在初中生物学教学、课程改革中 ,引入了环境教育内容 ,在部分实验学校的生物学教学与课外实践中 ,进行了环境教育的渗透 ,取得较好的效果。1　在课题研究中 ,重视环境知识的渗透我市教科院承担的国家“八五”重点课题“生物 S·T· S”教育实验与研究中 ,在编写生物学延伸教材时 ,结合初中不同学段的学习内容 ,分别对植物、动物、人体生理部分增加了有关的环境教育知识 ,并在烟台市 6个县市区 8所初中学校进行了试点教学工作。如在一年级教材中编入“珍稀植…     

基于进化思想和理论对初中生物学课程思政的探讨——以北师大版初中生物学八年级（下册）为例

初中生物学涉及的生物进化知识蕴含着许多思政元素,而融入生物进化思想观念不仅有利于实现课程育人功能,也对核心素养提升大有裨益。在初中生物学大概念教学的基础上渗透生物进化思想,不仅可以帮助教师提高教学效果,也有利于提高学生生物学学科核心素养。     

建模教学应用于生物学课堂促进学生科学思维发展

初中生物学课程包含较多的抽象知识,增加了学生理解知识的难度,对教师实施教学提出了更高的要求。针对生物学课堂不同课型,运用建模策略进行教学实践,旨在促进学生的科学思维发展。     

走进新课程--浅析由学科教师向科学教师的转变

众所周知 ,建国以来 ,我国基础教育领域虽然进行过多次教育改革的尝试 ,但初中理科以分科方式进行教学的体系一直没有很大变化 ,随着时间的推移 ,这种课程体系在教育教学的实践中已日益凸显其弊端 ,成为制约全面实施素质教育的瓶颈。伴随着新一轮国家基础教育课程改革的浪潮滚滚而来 ,融物理、化学、生物、自然地理为一体的初中理科综合课程《科学》(以下简称新课程 )应运而生了。新的课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等各方面都较原来的课程有了重大的创新和突破 ,这种体现教育观念深刻变革的探索恰似一股清泉 ,为我国…     

初中生物学实验与概念整合的教学

阐述了初中生物学教学中开展实验教学与概念教学整合的意义,对如何开展实验教学与概念教学整合进行了研究,并就相关典型案例进行了探讨,旨在促进初中学生对生物学的认知能力,全面提升初中学生的综合素质。     

注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率

生物课作为初中的一门重要课程,对于学生了解人与人类的生活具有重要的启蒙性作用,在初中生物课中,实验教学是教学中非常重要的一部分,提高实验教学的效果不仅有利于增强学生的动手能力,同时还能使其加深对生物知识的理解。文章主要论述的便是有关提高生物实验教学的水平从而使课堂效率能够得到一定程度的改善的问题,希望能够为具体的初中生物实验教学提供参考。     

我是怎样教农业基础知识课的

在初中三年级开设农业基础知识课,是贯彻毛主席指示的教育方针——培养具有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者——重大措施之一。通过这门课程的教学,使学生获得一定的农业生产知识和生产技能,为学生毕业后,走上生产战线,参加农业生产打下基础。它是一门新课程,在教学过程中,