生物研究性学习及其教学

本文探讨了普通高中生物新大纲中的研究性学习,提出了研究性学习的概念,目标,评估和分类。研究了建构主义教学模式在研究性教学中的应用。     

“生物微核技术监测水质的污染”研究性学习案例

在提供＂生物微核技术监测水质的污染＂研究性学习案例的基础上,通过展现该研究性学习的过程,介绍了该案例的设计、实践操作过程与实践成果,并对该研究性学习的实施过程进行了教学反思。     

浅谈在体育教学中研究性学习的教学方法

现如今,研究性学习已经成为一门独立课堂,各种学科的精英在努力的探索研究性学习的作用,以便从根本上改变学生学习的方式。在研究性学习的实践中,有的教师尝试把学科知识分解成许多的小课题,供学生研究:有的教师也喜欢探索性学习,将其贯穿学科教学的始终:也有教师喜欢在学科教学中,带领学生搞课题研究等等,这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索,因此,本文就在体育教学中开展研究性学习的意义,和如何开展研究性学习的教学方法。     

研究性学习实施策略初探

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。在教学实践中 ,如何开展研究性学习 ,充分发挥其教育职能的探讨 ,我们以天津市第三中学为实验点 ,对此进行了 1年多的探索 ,总结出了实施研究性课程的基本方法和策略 ,并在实践中取得了一定的成效。1　实施研究性学习的基本策略1.1　理论先行策略教育观念的转变是教学行为转化的先决条件。为转变教师的教育观念 ,我们采用理论学习与典型示范相结合的培训方法 ,对以下内容进行了重点培训 :1)研究性学习的特点和课程价值定位。2 )开展研究性学习的心理学基础和条件。 3)实施研究性学习…     

中学生物学研究性学习的分类及指导

在考察和分析中学生物学研究性学习案例的基础上,依据研究性学习的方法对中学生物学研究性学习案例进行分类和总结。     

生物科学（师范）专业研究性学习的实践与探讨

通过课题组在生物科学（师范）专业开展研究性学习的实践,总结出了以＂任务驱动＂和＂课题研究＂方式开展研究性学习的方法。实践证明研究性学习不仅给学生创造了动手实践、自主学习的机会,培养学生的创新精神和实践能力,也促进教师不断进行教学改革,提高教师的创新能力和实践能力。     

高中生物学研究性学习评价的探讨与实践

目前 ,研究性学习作为一种新的观念正在影响着我国教育教学向深层次改革和发展。这种学习方式所构建的开放式学习环境 ,为学习者提供了一个多渠道获取知识并运用于实践的途径 ,为调动学习者的主动性和积极性 ,培养他们创造性思维和创新能力 ,以及与人合作精神等都具有重要意义。但在研究性学习的具体实施过程中 ,我们感到评价问题是影响研究性学习顺利实施的关键因素之一 ,因此 ,我们就研究性学习在提高课堂教学质量的探索和实践中 ,对研究性学习的评价作了一些有益的探索 ,总结出了一套简明而易操作的评价方式。1　评价的重要意义研究性学…     

实施研究性学习培养学生综合素质

研究性学习是一种能适应现代教育改革需要的新兴的教学理念,它强调学习的主体获取知识、应用知识、解决问题的能力。研究性学习的过程与科研工作过程相似,这有利于学习掌握科学研究的方法。培养学习收集、分析和利用信息的能力,是研究性学习的重要目标老祖宗一,达成这一目标,能发展学习独立自主的能力,提高逻辑思维的素质。研究性学习为实验教学改革注入了活力,有利于学习实验素质的提高。     

漫谈研究性学习的选题

光明日报2004年11月10日以“研究性学习为何陷人困境”为题,介绍了教育部“十五”重点课题“实施研究性学习的专题研究”。该研究的结果表明,国内普通高中研究性学习课程的开设离教育部的要求相去甚远,也就是说研究性学习课程的开设陷入了困境。研究报告中分析了一系列原因,如高考、师资、资源等。     

运用课程资源进行研究性学习

研究性学习不仅是“综合实践活动”课程的主要学习方法,也是新的《课程标准》对学科教学改革提出的基本思路之一。阐述了如何利用课本(主要从实验角度),在有效完成课堂教学任务的同时,又能不断地提高学生的研究性学习能力,达到课题研究的研究性学习效果的教学尝试和经验。     

研究性学习与生物学教学

所谓研究性学习 ,是由学生在一定情境中发现问题、确定课题、设计方案 ,经过自主性的探索和研究解决问题 ,从而掌握科学的研究探索过程 ,养成自主探究、自我创新的意识和习惯 ,提高自身的创新能力 ,积累、丰富直接经验和增长知识的活动过程 ,也称探究性学习。新教材编排已经把研究性学习放在了重要的位置 ,一段时间的教学实践证明 :在生物学教学中 ,充分利用和挖掘新教材中的研究性、探索性因素 ,全方位、多渠道开展研究性学习 ,是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。1　研究性学习的类型根据生物学科教学的特点 ,我们现在经常使用的研…     

推进研究性学习的实施发展素质教育--珠海市中学研究性学习实施状况调查

研究性学习是指在教师指导下,学生从自然、社会、生活中选定专题进行研究,并在类似于科学研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它是面对素质教育发展的需要,面对知识经济的挑战应时而生的。研究性学习已列入必修课。那么,研究性学习在中学的实施状况又如何呢?笔者对珠海市进行调查,调查形式以问卷为主,谈话为辅。1中学研究性学习的开展状况1.1开展范围珠海市现有中学52所,其中完全中学17所,只设有初中的35所。在市教委没有明确要求的情况下,提出并开展研究性学习的中学5所,占9.6%,其中高中4所,占已开展研究性学习中学的…     

对生物学课研究性教学的建议

研究性教学是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径 ,使学生在学科学习中选择并确定学习内容 ,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料 ,进行积极的讨论、探索、发现和体验的一种教学过程。1　研究性教学的原则1.1　指导性学习与研究性学习相结合的原则　研究性学习强调学生的主动参与意识 ,但不能排除学习指导。研究性学习离不开教师的精心指导 ,尤其是开始实施时 ,教师更是要精心设计教学方案 ,“扶”着学生走一程 ,帮助他们建立起科学的学习方法 ,这就是要求教师指导要“得法”、“少而精”。1.2　过程性学习与创造性学习…     

研究性学习和课程综合化的有效途径--论项目课程在生物学教学中的实施

项目课程是研究性学习的课程形态之一,其学习活动方式称为项目学习,它对我国研究性学习的开展和实现课程综合化有着重要的现实意义。概述了项目课程的涵义、起源、特点及其程序化阶段,并以生物学科为例,探讨了项目课程在学科教学中的实施。     

在研究性学习中如何指导学生选题

随着新课程的实施,关于研究性学习的理论研究和实践探索正呈方兴未艾之势一但从研究性学习实施情况来看,存在不少问题,如研究内容雷同或重复、研究层次肤浅、研究手段单一等等,之所以出现上述弊端,一个重要的原因是选题的失误。研究课题的确定决定了科学研究的方向,因而选题的优劣在一定程度上意味着课题研究成败的关键因此．要提高研究性学习的效率,必须要把好选题这一关笔者结合教学实践,谈谈在研究性学习过程中如何指导学生选题的一些做法和思路。     

论研究性学习中生物学教师的知识基础

研究性学习的实施，教师是关键。从研究性学习的角度，对生物学教师应具备的知识基础进行了探讨。     

中学生物研究性学习的组织与实施

"研究性学习"是教育科研领域中一个崭新的课题。近几年来,有关创新精神和实践能力培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注,并成为当前基础教育改革的一个热点。研究性学习课程作为高中的必修课,是我国高中课程改革的一个新尝试。关于"研究性学习"的含义,一般有广义和狭义的两种     

浅谈高中生物研究性学习的实践

增加高中生物研究性课题是高中生物课改革的方向。如何才能较好地实施研究性学习呢 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一谈实施中需要注意的问题。1　正确认识研究性学习关于研究性学习的含义 ,目前有广义和狭义两种理解。从广义理解 ,它泛指学生在各科、各类学习活动中 ,勇于探索、研究问题 ,寻找解决问题的办法的学习。从狭义理解 ,“研究性学习”是指学生在教师的指导下 ,从自身生活和社会生活 (或从自然科学和社会科学 )中选择和确定研究课题 ,以科学研究的方式主动地去获取知识、应用知识 ,以达到问题认识的深化或者最终解决。开展研究性学…     

研究性学习中不同研究方法对师专生生物学兴趣影响的差异研究

研究性学习是我国当前基础教育改革的一个亮点、热点和难点,其中有很多值得研究的问题。就研究性学习中研究方法的不同对师专生的生物学兴趣差异的影响进行了探讨。     

高中生物学研究性学习的选题与实施指导

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。针对我校学生的特点．结合高中生物学科的相关知识,笔者利用课余和假期时间,开展了一系列的研究性学习的实施指导活动。