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自制实验仪器过程是很好的培养创新思维和能力的载体。自制实验仪器的教学结果表明:实验仪器的自制不仅可以激发学生创造的动机、激励学生创造的自主性,而且在提高物理师范生对专业知识的理解以及培养其实践动手能力和综合素质等方面具有重要的意义,为将来走上教师岗位打下坚实的基础。 相似文献
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以项目化教学实践微生物应用技术课程改革,针对微生物应用技术岗位群能力需求进行分析,得到典型工作任务,确定课程工作目标,重组教学内容,进行教学设计,制定考核标准,培养学生自主学习能力和创新能力,教学效果良好。 相似文献
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将多种教学方法和手段优化组合,以学生的自主学习为着眼点,全方位、多角度地培养具有岗位胜任力的医学人才是目前医学教学改革的重点。为培养学生自主学习的能力和方法,并针对《细胞生物学》现有教学方式的不足,我们在教学过程中运用了微课教学的模式:学生围绕相应的主题进行文献的查阅并自主制作微课;课程结束后,对学生的微课制作与课外作业的完成情况进行考核,并计入最终考核成绩。结果分析表明,微课的教学模式,能达到预期教学目标,有助于优化细胞生物学教学内容和前沿知识,激发学习兴趣,充分锻炼了独立思考潜能,提高了学生自主学习的能力。 相似文献
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知识发生过程,系指概念的形成过程、原理的建立过程、问题的解决过程、知识结构的建构过程等。在生物教学中引导学生参与知识的发生过程,有利于培养学生的主动性,培养学生的能力,使其感受到探索和成功的乐趣。我们在教学中遵循知识的发生过程设计教学程序,引导学生积... 相似文献
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"食品微生物学"是高等院校食品科学与工程、食品质量与安全及其相关专业的一门必修专业基础课,该课程实验技术是食品类专业学生必须掌握的基本技能,而传统的实验教学存在着与就业岗位需求脱节、学生参与度低等诸多问题,难以培养学生独立完成岗位工作的能力。为了培养学生的综合实践能力,适应就业岗位需求,保证该课程的实践教学质量,课题组通过调研30余家就业单位微生物岗位实际,将课程原有实验教学内容整合为两大综合性实验项目,涵盖了食品微生物学全部基本实验技能。实践表明,两大综合性实验项目的开展可有效提高食品微生物学实验教学效果,使学生全面获得食品微生物学的基本实验技能,有助于提高学生的综合能力,实现学生与就业岗位的无缝对接。 相似文献
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素质教育要全面培养人才,同时也要培养全面的人才,高中化学作为一个基础学科,在此过程中发挥着巨大的作用。素质教育下的高中化学教学应当有新的思路,在教学过程中我们要培养学生的不仅仅是做题能力,同时更要教会学生一些人文知识和将化学运用于实际的能力。 相似文献
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在课堂教学中应用Multisim9仿真软件可以对模拟、数字或混合电路进行仿真,投入少,效果好。仿真实验可以帮助学生更好地掌握课堂教学内容,加深对概念、原理的理解,激发学生的学习热情,培养学生的综合分析、开发设计和创新能力。但是,应用仿真软件仍存在一些问题和难题。 相似文献
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微生物检验技术是一门重要的实践性很强的专业课,实践技能的考核直接反映实验教学质量的效果及学生实际操作水平的能力。结合全国职业教育改革的目标和方向,对微生物检验技术课程的实践教学考核进行了改革,在传统的实验课考核基础上,重点突出过程性考核,使微生物检验技术理论知识与实践技能紧密结合,以提高微生物检验技术的应用性,体现以能力为本位、与就业岗位相适应的职教新理念,强化学生职业技能的培养和训练,探索出实践技能考核的多元化模式,即"校内实验课教学的过程性考核—校外阶段性见习考核—临床实习的出科考核"。 相似文献
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<正>构建高效课堂,实现学生的三维目标是当前高中生物新课程改革的目标。要培养学生知识的迁移能力和运用已掌握的知识解决实际问题的能力,这就需要生物教师在实际教学过程中,本着培养学生的创新能力、探究能力为目的,在每堂课上,充分采取现代化教学手段,利用 相似文献
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情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。 相似文献
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教学的主要目的,是在授予学生知识的同时,发展学生的智力,培养学生的能力。能力的高低直接影响到学生能否成功解决问题或完成任务。而能力是一个内涵丰富的概念,所以学科教学中能力的培养也应是一个全方位多层次进行的全面过程。传统的生物教学是"知识 实验",教师向学生直接讲授知识、原理,学生通过一系列练习进行巩固,而实验仅仅是学生对知识进行验证的一种手段。这样的方式将学生禁锢在知识的框架中,不利于学生能力培养,以至于许多人在学了几年生物之后,还认为生物 相似文献
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在课堂教学中应用Multisim9仿真软件可以对模拟、数字或混合电路进行仿真,投入少,效果好。仿真实验可以帮助学生更好地掌握课堂教学内容,加深对概念、原理的理解,激发学生的学习热情,培养学生的综合分析、开发设计和创新能力。但是,应用仿真软件仍存在一些问题和难题。 相似文献
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基于岗位胜任力为导向的“食品微生物学检验”教学改革探索与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
为提高学生的综合素质,适应快速发展的食品微生物检验行业和不断变化的食品微生物检验标准,我校开展了以岗位胜任力为导向的“食品微生物学检验”课程改革,从课程目标、课程内容、教学方法和考核方式4个方面开展教学改革,除了培养学生获得以专业知识和技能为主的显性胜任力外,还注重发展和提升学生的自主学习能力、解决实际问题能力,以及实事求是、吃苦耐劳等隐性胜任力。通过3年的教学实践,证实基于岗位胜任力的“食品微生物学检验”教学改革可以有效提高学生专业素养、综合素质和岗位胜任力,为食品质量与安全专业教学改革提供借鉴。 相似文献
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高职教育尤其强调突出实践技能的培养,因而在高职教育中,实践教学占有举足轻重的地位。模块化教学是一种打破常规的完整课程体系,突出实操教学的一种教学方式。以学生的职业能力为核心,以典型任务驱动为主导,以企业岗位需求为载体,打破了先理论后实践的传统模式,避免了各课程间知识点的重复,培养了学生的学习兴趣,收到了显著的教学效果。本文就以《工厂电气控制技术》课程为例,阐述模块化教学的实施。 相似文献