人类基因组计划研究现状

自古以来,人类一直在企求认识自身,力图穷究生、老、病、死、思维、意识和行为的底蕴。十六世纪比利时医生维萨里(Andrews Visalius,1514-1564)从事尸体解剖,详尽记述了人体各个器官的结构,奠定了近代人体解剖学。     

法洛皮奥与解剖学

<正>解剖学是一门历史悠久的学科,也是西方医学理论的基石。在解剖学漫长的发展历程中,尤其是文艺复兴时代,涌现出很多杰出的代表人物,如达芬奇、维萨里,还有或许比前两人名气稍逊的法洛皮奥,但是他在解剖学上的成就却是少有人能比拟的。加布里瓦·法洛皮奥(Gabriele Falloppio,1523—1562,又译法罗比奥、法罗皮奥、法罗皮欧),是一位多才多艺的     

对一些基础医学教材名称的商榷

近年来许多出版社出版了大量的医学高职及高专教材,笔者注意到一些基础医学课程教材的名称不够规范,随意性较大,现提出来与大家商榷。例如;将《人体解剖学》取名为“正常人体结构”或“人体结构学”,《人体生理学》取名为“正常人体功能”或“人体机能学”,《人体解剖生理学》取名为“正常人体学”或“人体结构生理学”,     

首届全国高等师范院校生物系《人体组织解剖学》教学教材研讨会在昆明召开

首届全国高师生物系《人体组织解剖学》教学教材研讨会于1985年9月1日至7日在昆明举行。会议期间,听取了组织解剖学在高师生物系沿革的过程和《人体组织解剖学》编写意图及使用情况、神经解剖学的历史回顾和现状、组织学的进展等专题报告;交流了组织解剖学教学改革的经验;讨论了人体组织解剖学教材和实验指导的修订;观摩和交流了各院校的教具;研究讨论了组织解剖学的师资队伍的建     

浅谈如何提升人体解剖课堂教学有效性

人体解剖学作为医学专业的基础课程,具有知识点多、名词复杂、记忆难度大的特点。尤其对于刚刚接触医学的学生而言,学习的难度较大。因此,加强人体解剖学课堂教学的有效性成为所有医学教师和学校共同关注的问题。本文就如何提高人体解剖学课堂教学的有效性进行探讨。     

整合-混合式临床应用型解剖学教学模式的探索与展望

人体解剖学作为一门医学生的专业基础课,课程设置和教学方法在不断改进。本文总结了国外医学院校人体解剖学最前沿的教学模式,结合我校解剖学教学改革现状,提出整合-混合式临床应用型解剖学教学模式,旨在简化学习难度,提高教学效果,努力培养应用型和创新型医学人才。     

动物解剖学的方向

解剖学是动物学中一门古老的分科。由于医学实践的需要很早就建立了人体解剖学。在这一基础之上动物解剖学也随之兴起。到本世纪30—40年代除人体解剖学更为完备以外,在家畜家禽方面,常用的实验动物方面,比较解剖学方面,都做出了出色的成绩,为动物学各个分科奠定了稳固的基础。人们于是提出了这样的问题,生物科学已进入分子水平时代,大体解剖学既已完备,有无必要再加研究值得考虑。解剖学是研究动物有机体结构的科学,它是动物学、农业及医学一切分科的基础,在我国,自己的科学     

全国人体组织解剖学教学教材研讨会在桂林召开

经国家教委批准,全国人体组织解剖学教学教材研讨会于1990年11月25日至12月1日在桂林市召开。代表们对高教社出版的《人体组织解剖学》及《人体组织     

《人体解剖学》精品课程建设与实践

人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课程,按照教育部精品课程"五个一流"的建设标准,通过多年的建设,2007年我校<人体解剖学>获湖南省精品课程称号.在此过程中,我们围绕高等教育的培养目标,通过对<人体解剖学>的课程内容体系、教学模式、教学方法与手段以及教学资源建设等方面进行了大量的改革与实践.本文对此进行总结,以期抛砖引玉,引起更多同行的共鸣而促进<人体解剖学>课程进行卓有成效的教学改革.     

《人体图谱:解剖学·组织学·病理学》书讯

由中国解剖学会理事长、国际解剖学工作者联盟(IFAA)国际会议主席、国际形态学大会(ICSMS)和亚太地区解剖学会(APICA)执行委员、全军解剖与组织胚胎学专业委员会主任委员、《神经解剖学杂志》主编、第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室主任李云庆教授担任主译的《人体图谱:解剖学·组织学·病理     

人体解剖学精品资源网络教学平台建设及实践

人体解剖学是一门医学基础学科,其特点是复杂而繁琐,如果仅仅只采用传统的教学模式,不仅工作强度大、效率低,而且传授的知识量也很少。因此,为了满足个性化的教学需求,必须建立人体解剖学精品资源的网络教学平台。笔者针对人体解剖学精品资源网络教学平台建设及实践作了一系列的探讨,希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据。     

诌议人文教育在解剖学教学中的运用与体会

随着医学科技的迅猛发展和不断增长的社会卫生保健需求,医学教育将更加注重人文素质的提高.但目前医学生还存在着医学人文素质和科学精神欠缺、心理承受能力差等问题,与社会的需求有一定距离,为此如何在医学教育尤其是解剖学教育中进行人文素质教育就显得尤为重要.本文针对人文教育在人体解剖学教学的现状与特点进行实践,探讨了在解剖学教学中加强人文教育的意义.     

数字化技术在人体解剖学教学中的运用分析

21世纪新科技革命的到来,医学与数字化技术结合的迅猛发展,对现代临床医学以及医学教育产生了重要作用。数字化技术以其直观性、生动性以及信息量庞大的优势为医学教育领域占据一席之地,在人体解剖学教学过程中引入数字化教学手段,利用数字化模拟人体技术增强教学效果,提高教学质量。数字化技术成为医学人体解剖教学中最重要的教学手段。本文首先简要解释数字化虚拟人体技术,并分析了数字化技术运用于人体解剖学中的优势,再详细阐述了该技术在人体解剖教学中的实践应用,最后对该技术的发展前景做预测。     

创新性教育在长学制医学生人体解剖学教学中的探索与实践

人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课程.长学制医学教育是一种新模式,创新性教育是一种新理念.为了探索长学制医学生人体解剖学的创新性教育,我系在过去五年中以国家精品课程建设为契机.以"培养创新人才"为指导思想,更新教学思想,实行PBL教学,引入"RA"的训练体系,推行青年教师培养的"六个一工程"和国内、国外互动发展的人才培养新模式,取得了初步成果.本文对此进行总结,以期抛砖引玉,引起更多同行的共鸣而促进<人体解剖学>课程的建设.     

当代人体解剖学教学的思考

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是学好其他基础医学和临床医学的前提。为提高其教学质量,许多国内学者根据自己的教学经验,在借鉴国外研究的基础上,对教学方法的改革做了大胆的尝试,并取得一定成果,提出了许多新的教学方法。本文根据我们的教学实践与思考,对目前人体解剖学的各种教学方法提出我们的一些观点。     

学习《矛盾论》提高了我们对小麦早熟性的认识——纪念《矛盾论》发表四十周年

毛主席光辉哲学著作《矛盾论》发表已经四十周年了。毛主席这一伟大著作,不仅对于指导中国革命和世界革命具有重要意义,而且也是指导生产斗争和科学实验的有力武器。值此《矛盾论》发表四十周年之际,谈一谈学习《矛盾论》后对小麦早熟性的几点认识,借此表达我们对伟大领袖和导师毛主席的无限崇敬与深切怀念。     

医学留学生解剖学全英文教学的几点体会

根据教学经验和留学生课堂反馈,总结适合医学留学生学习特点的人体解剖学英文授课模式,对留学生教学改革提出建议,旨在培养适应国际化竞争需求的高水平医学留学生。     

华南师范大学生理学教研室简介

华南师范大学生理学教研室现有教职工10人(教授3人、副教授2人、讲师5人)。其中博士生导师1人、硕士生导师4人。教授均有国外留学经历。2人现为中国生理学会理事和专业委员会委员。本室承担全院本科《人体及动物生理学》、《人体组织解剖学》、《生理心理学》、《性科学与性教育》理论及实验课教学和研究生的教学任务,并参加高等教育出版社主持的全国统编教材《人体及动物生理学》、《生理学实验》的编写工作。     

提升人体解剖学双语教学成效的具体途径探索

我校于2005年开始执行人体解剖学双语教学任务,属于国内较早开展医学双语教学的一本院校。本文着重强调在配备中英文分屏显示平台的条件下,首先选择合适的双语教学资料,其次更新课程设计,双语教师循序渐进地、合理灵活地开展人体解剖学双语教学。通过执行严格的考核和评分机制,切实有效地提升我校医学生理论知识和专业英语水平。     

书讯

正由中国解剖学会副理事长、国际解剖学工作者联盟(IFAA)会议主席、国际形态学大会(ISMS)和亚太地区解剖学会(APICA)执行委员、《神经解剖学杂志》主编、空军军医大学(原第四军医大学)人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授主译(史娟老师和陈晶老师副主译)的《人脑图谱》 (Atlas of the Human Brain,第4版)已于2020年7月由河南科学技术出版社出版发行。《人脑图谱》由该领域杰出的著名专家JK Mai,M Maj tanik和G Paxinos 教授编著,