基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究

本文从当前高中语文现代文阅读教学问题及误区分析出发,包括对高中语文现代文阅读教学理解错误及课堂教学误区以及对高中语文现代文阅读内容缺乏切身体会及课堂教学误区两个方面。然后就基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学具体对策搭建进行了全面、深入的论述,涵盖了以学生为本、贯彻"分层教学、分类辅导、分组讨论"教学模式,提升课堂教学效率及坚持教学反思,强化自我评价三个方面的内容。其主要的写作目的在于为提高今后高中语文现代文阅读课堂教学的有效性提供参考。     

医院实施精细化管理的认识误区与对策

近几年国内医院精细化管理的实施取得了一些成绩,但是在追求科学管理的较高境界过程中,不断有新挑战、新要求、新促进和新变化,精细化管理走进了一系列误区。文章对医院精细化管理的内涵进行了阐述,剖析了医院实施精细化管理的认识误区,提出了科学实施精细化的建议,并列举实例讲解科学实施精细化管理的措施及取得的成效。     

例析遗传系谱图的解题误区

举例分析了解答遗传系谱图试题的常见误区,如判断遗传病显隐性的误区、判断致病基因位置的误区、确定个体基因型的误区、计算遗传病发病率的误区等;剖析了走入上述误区的原因并提出了相应的对策.     

试论大学生心理健康教育的四大误区

心理健康教育是大学生素质教育不可或缺的一部分,当前大学生心理健康教育存在着四大误区:标准误区、目标误区、操作误区和评价误区。这些误区制约着大学生心理健康教育的发展。高校要遵循教育规律,结合大学生的心理发展特点,正确把握心理健康的内涵,明确心理健康教育的目标,采用积极的评价方式,正确实施心理健康教育,方能走出误区,切实地促进大学生身心和谐发展和心理素质的全面提高。     

关于汽车专业课程说课中的“面子”和“里子”问题的思考

在中职教育的说课领域里还存在着许多盲点和误区,笔者在通过亲身实践后认为不光要关注说课的"面子"好看与否,而更要注重说课这种形式的"里子"问题,从而达到"话中有物"和"说以致用"的目的。     

基于“理性思维”的初中生物学探究活动教学策略——以“绿色植物参与生物圈中的水循环”一课为例

"理性思维"和"科学探究"是生物学科核心素养框架的2块基石,在探究活动教学中发展"理性思维"具有重要的教育价值。以"绿色植物参与生物圈中的水循环"一课为例,针对初中阶段学生在探究活动中常见的思维误区,阐述引导"理性思维"的教学策略。     

对“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的再探讨

在以蚕豆、大蒜、红葱、吊兰和风信子为实验材料进行低温诱导实验的基础上,对高中生物学实验"低温诱导植物染色体数目的变化"教学实践中出现的若干疑问与认知误区进行再探讨,并提出实验教学建议:1以双核细胞作为该实验辅助观测指标;2在认识低温诱导植物细胞染色体数目变化的同时,还可以引导学生观察低温下微管解聚、纺锤体被破坏所带来的细胞染色体行为的变化,以形成对该实验作用机理较为全面的认识。     

民族植物学认识的几个误区

民族植物学是研究一定地区的人群与植物界(包括所有在经济上、文化上和其他方面有重要价值的植物)之间的全面关系,同时也研究社会结构、行为和植物之间的相互作用.民族植物学在寻找新资源、探索植物资源可持续利用和保护途径中已经发挥了非常重要的作用.但民族植物学在我国的发展还相对滞后,其中对民族植物学在理解上存在的误区是导致民族植物学不为更多人所了解的主要因素之一.本文对容易导致对民族植物学产生误解的6个方面(包括"民族植物学就是研究少数民族利用植物的科学"、"民族植物学仅仅是文献考证的一门学科"、"民族植物学无定量方法"等)进行了初步分析,以期让更多的人了解民族植物学,参与到民族植物学研究中来.     

让学生在“互动——探究式学习”中自主构建知识

倡导探究性学习是生物新课程改革的基本理念之一,而交往互动、合作共进也是课改理念中不可或缺的要素。因此,在"互动——探究式学习"中自主构建知识,便成为了学生学习的最佳模式。在新课程教学过程中出现了多种困惑和误区,突出表现在用接收式学习的基本理念和做法开展科学探究活动,以及合作、互动学习流于形式等,使学生的学习主动性受到严重束缚。这里从两个学习案例切入,对如何让学生在"互动——探究式学习"中自主构建知识做一些思考和建议。     

社区呼吸道感染患者抗生素使用的合理性分析及干预措施

了解、评价社区呼吸道感染患者抗生素运用的合理性,提出相应的干预措施,促进抗生素使用的合理性。自行设计有关问卷,通过对100例门诊呼吸道感染患者的问卷调查及有关实验室检查,根据"3R"原则评价患者抗生素运用的合理性。100例患者来院就诊前已使用抗生素者89例,78例患者存在不同程度的抗生素使用不合理现象,对抗生素知识了解也存在许多误区,抗生素使用随意性大。社区呼吸道感染患者抗生素使用不合理现象比较严重,应加大干预措施,促进抗生素的合理使用,减少抗生素不合理使用带来的危害。     

许家窑-侯家窑遗址地层穷究

许家窑-侯家窑遗址是中国旧石器时代中期一处重要的考古遗址, 出土的化石"许家窑人"属于早期智人。按照现行地层古生物学常规判断, 其地层应该属于上更新统。目前, 许家窑组是泥河湾盆地乃至东亚地区发现的上更新统包含古人类及其旧石器文化遗物和古哺乳动物化石相当丰富的一个地层剖面, 但断代存在理念误区。     

项目教学的是与非——关于课程教学改革的探讨

本文介绍了课程评价新标准和课程教学改革的三项重要原则;分析了课程教学改革实践过程中的误区和项目教学设计中的误区;结合教学实例,提出了课程改革、项目教学的具体实施方法。     

消除公众食品安全认知误区的路径探讨

从当前食品安全水平的总体状况与公众认知以及两者之间差异性进行分析,对消除公众对食品安全认知误区的路径进行了探讨。     

初探孔子思想中的心理成长路径

正谈到传统文化思想的第一人,许多人脑海中浮现的一定是孔子。孔子是我国著名的思想家、教育家。历来研究孔子思想的学者多不胜数,但是探讨孔子心理成长路径的却为数不多。所以,我们当下就来聊一聊孔子心理成长的那些事儿。心理成长是什么谈到心理成长,人们的第一印象可能是"这是心理有病的人才需要做的",其实这是大众对心理学的一个误区。心理学的功能主要分为三     

例析等位基因显、隐性关系的分子机理

孟德尔提出的显性和隐性概念从个体表型水平描述了一对遗传因子的功能关系。高中生在初学时会产生困惑,随着学习的深入,教师应引导学生分析明确:等位基因的显、隐性关系取决于基因的表达产物是否最终"发挥作用"进而决定个体表型。从2个常见误区出发,用案例阐述了基因显、隐性关系的分子水平解释,明确了关系判断的原则;借用2道北京高考遗传题分析了上述分子机理在试题中的呈现;通过若干案例拓展了表观遗传学背景下的等位基因显、隐性关系分析。     

儿童补钙误区与正确补钙

本文从补钙观念、补钙剂量和补钙方式等方面分析儿童补钙存在的误区,儿童补钙需要根据儿童对钙的需要量和儿童对钙的代谢特点,科学地采取药物补钙和膳食补钙两种方式合理补钙。儿童正处于骨骼和牙齿生长发育的重要时期,对钙的需要量比成人多,因此相比较成年人而言儿童更容易缺钙。儿童缺钙会导致佝偻病、手足抽搐症、骨质疏松症、骨质软化症、生长痛等,严重影响正常的生长发育。但是目前,商业广告的夸大其辞及误导引发人们盲目补钙,儿童补钙存在着一些错误的观念等方面的误区,只有科学地膳食补钙和药物补钙两种方式合理补钙才能达到儿童补钙的效果。     

出院病人随访工作常见的误区及对策

分析了目前出院病人随访工作中,在所有病人是否全面随访,随访在医院一对一营销中的地位等方面存在的误区,提出针对不同的随访目的设计不同的随访内容,构建立体的出院病人随访管理工作体系,提高沟通技巧,是改进随访工作的有效对策。

     

高职英语词汇教学误区分析

本文结合高职生学生词汇掌握基础,针对当前高职英语词汇教学现状,探讨分析了一些常见的教学误区,以期对高职词汇教学有所借鉴。     

黄姜皂素生产工艺中的发酵机理与条件优化

传统上将黄姜皂素生产工艺中,粉碎后、水解前的处理过程称为"发酵"。该步骤对黄姜皂素的得率具有重要影响,然而学术界对发酵机理的认识存在误区。我们通过一系列对比实验,证实了这一过程并非真正意义上的微生物发酵,而是黄姜体内的酶在特定条件下所催化的复杂的生化反应,是植物应对环境胁迫而引发的次生代谢产物的变化。通过对发酵过程中p H值变化的监测发现,旧的发酵工艺过程中常伴有H+生成,而优化后的发酵过程可不伴随明显的p H值变化,表明该生化反应过程中并无H+释放。在对发酵机理认识的基础上,我们依据影响生化反应的关键因素,优化了发酵工艺参数。应用新发酵工艺后,黄姜皂素的得率稳定在0.8%左右,相比传统工艺提高了大约11%,发酵耗时也由原来的72 h缩短至12 h。     

有关《植物园学》问题的讨论

讨论了世界及我国植物园的建立、发展及近代植物园的性质与任务.本文第一作者曾指出中国科学院下属植物园的建立、建设和以科研为先导,推动科普与生产等工作,可以概括为一新兴的、综合性的学科--植物系统与工程学,或称新植物园学.并对中国科学院下属植物园科研、科普、建园、生产等作过论述.另外指出中国植物园与发达国家植物园之间的差距在于中国植物园的体制、管理机制、经济支撑与高素质的科技人才的努力工作精神.同时中国植物园信息研究、管理与交流滞后;在园貌建设方面,中国植物园与发达国家植物园相比,缺乏中国经典的建筑群与雕塑群,也缺少具中国特色的"师出自然"的造园手法与造林中的"适地适树"的有机结合等.过去提出植物园主要任务是植物引种驯化,即"从种子到种子".作者认为过分强调"从种子到种子"有其"误区".对园艺花卉、蔬菜及观叶植物而言,只需能长好叶或开好花,能批量生产、快速繁殖出来满足市场需要就是成果,而无需考虑种子的出处,或种子的有或无.原产中国多种杨树及柳树种子生育力已极度退化,原产地都难以"从种子到种子",但却是速生、无性繁殖力极强的树种.而若干有害杂草,如紫茎泽兰、薇苷菊、凤眼莲等从国外传入中国,无须"驯化"、却极容易"从种子到种子"的快速地繁衍,造成大面积的灾害.最后,作者强调发挥植物园作为植物大世界网上星罗棋布的一个闪亮发光的亮点的作用,加强信息研究、交流与传导工作,尤其在当今"知识创新工程"和新的"绿色革命"的浪潮的推动下,代表21世纪的新的技术革命的"纳米技术"与生物学的结合以及作为信息时代的信息研究与流通更显得必要.