初三动物学授课计划纲要(上)(第二学期)

说明一.本授课计划纲要是根据中学生物教学大纲(草案)、初中动物学课本和教育部颁布的精简教材的指示进行编写的。教学大纲(草案)规定“动物学课程里的主导思想     

初三下人体解剖生理学的讲授计划

这份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"和"人体解剖生理学"课本,并参考苏联先进教师教学经验的材料编写而成的.计划中只提出了每课讲授的重点,没有拟订复习提问、留作业和巩固教材等问题,希望教师们在制订课时计划时要考虑这些问题.     

中学生物学教学大綱(修訂草案)

中学生物学教学大纲(修订草案)已经编订完成,现予发布。1952年的“中学生物教学大纲(草案)”、1954年的“精简中学生物教学大纲(草案)和课本的指示”应即停止生效。中学生物学教学大纲(修订草案)仍属试用性质,希望各地学校在试用中能随时提出改进的意见。     

高中一年级下学期達尔文主義基础讲授计划

这个讲授计划是根据中学生物教学大纲(草案)和1953年的达尔文主义基础课本,並遵照苏联先进的教学经验结合北京市教学情况编写的。计划中提出了本学期的教学进度、以及每课讲授的重点、和主要的教学参考书。关於复习、提问、巩固教材等问题,希望教师们在制订个人计划的时候,根据各校具体情况加以考虑。达尔文主义基础的教具和挂图,目前还没有一套完整的材料,可能各校的设备情况不尽相同,教师可根据演示或实验内容,在课前准备好。如碰到设备不全,(?)     

精簡中學生物教學大綱(草案)和課本的指示

现行中学生物教学大纲(草案)和课本的内容所包括的份量较多,不但造成学生负担过重,影响学生的健康,而且影响教学质量的提高,因此有适当加以精简的必要。精简的原则为:(1)删去超越基本科学知识范围的和次要的教材;(2)删去不符合学生年龄特征的艱深教材。此外,在课本中还删去一些教学大纲(草案)没有列入的教材。精简後所省出来的时间,应当用来学习较难的教材,进行系统的复习以及必要的演示和实验。课本中与删去的教材有关的作业、问题以及其他材料,也应一并予以删掉。     

初中一年级上学期植物学讲授计划

这一份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"、初中植物学课本(1953年4月北京版),并参考苏联教师先进经验结合本市各中等学校具体情况拟订的.计划中包括教学目的,各节教材重点,复习,教具准备,实验,参观及在校园或野外的活动,习题等项.我们希望这一计划能给各地教师在教学上一些帮助,但限于水平,遗漏或不适合的地方一定很多,尚请教师同志们提出宝贵的意见,使我们能在共同努力之下对教学质量提高一步.我们体会这一学期的教材大致有以下几个内容:一.在绪论中主要说明什么是植物学?为什么要     

初中二年级植物课讲授计划

这份讲授计划是根据中学生物教学大纲(草案)和植物学教科书,结合我国的教学情况及吸取苏联先进教学经验而写成的.内容只是提供了课时的划分、每节课的重点内容以及演示,观察与植物园实习等.本计划的拟制,作者本意是想对中学教师的植物教学有所帮助,但因限于作者的水平,写得方面很不完备,内容也不够稳当,因此希望它只供参考而不起限制创造经验的坏作用.最后希望读者同志,多所指正.按照教学大纲及教科书的内容,本学期教材有三个大的单元:栽培植物.威廉姆斯学说.植物的基本群.     

“叶——制造有机物的器官”一章的教学

学习“叶——制造有机物的器官”一章,主要目的是使学生获得叶的外部形态和内部构造,以及绿色植物的叶在阳光下制造有机物质的过程等科学知识,从而了解绿色植物制造有机物是给动物和人类创造了生存条件.同时,在教学过程中还要培养学生“生物体和生活条件统一”的观念,进行爱国主义教育. 根据中学生物教学大纲(草案)和精简中学生物教学大纲(草案)以及课本     

初中三年级上学期动物学讲授计划

这份讲授计划是根据教育部公布的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社1953年8月出版的初级中学动物学课本,参考苏联教师的先进经验并结合北京市各校目前具体情况进行编写的.计划里主要列举了每课的讲授重点并适当的考虑了一些课堂演示的问题,在编写的过程中,我们曾经有意识的注意到把教材的思想性渗透进去,其它对每课的教学目的,复习提问和留作业等都没有拟定,希望教师们在制订课时计划时自己注意这些问题.由于作者的水平和编写时间的限制,这个讲授计划一定有许多不妥当的地方,它只能当作参考,希望同志们在教学实践的过程中不断的提出意见,帮助我们及时的修改,使这份讲授计划渐趋完善.第九章脊椎动物——鱼纲第一课鲫鱼的形态和生活方式     

我对中学生物教学大纲(草案)的认识

一、教学大纲的性质凯洛夫在教育学中指出:“教学大纲在有系统的形式中,包括着一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要……并给教师指出教材底学习顺序和教学进度计划。”凯洛夫又继续指出:“无论是学校干部或地方教育机关指导人员,尤其是个别的教师,对于教学大纲不能住意予以变更。教学大纲是学校必须履行的。”因此,教学大纲是教师的基本指导文件。而中学生物教学大纲则是中学生物教师的基本指导文件。     

高中一年级上学期达尔文主义基础讲授计划

这一篇高一上学期的达尔文主义基础讲授计划,是根据中学生物教学大纲(草案)和1954年的达尔文主义基础教科书,参考苏联教师的先进经验,并结合北京市教师的教学情况编写的.这篇讲授计划里提出了本学期的教学进度,以及每     

浅议中学生物教学中的环境教育

我根据多年来在中学生物教学中的实践,就生物教学中如何渗透环境教育谈一些体会。１紧密结合教材内容,注重环境意识教育在中学生物课本中,有许多章节可渗透环境教育内容。作为教师要紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入研讨课本中的环境教育因素,有计划、有目的地渗透环...     

实验园地实习课在哈尔滨试行中的经验

实验园地实习课是哈尔滨市第十六中学生物组农业实习课教育学生掌握农业生产基本知识和技术的一门新课程。由于在全国范国内,尤其是黑龙江省,是在1956年秋季才开始的。我们通过了对实验园地实习教学大纲(草案)的学习并结合以往两年来的工作,我们得到了以下一些经验。     

我对“中学生物教学大纲(草案)”人体解剖生理学部分的意见

中学生物教学大纲(草案)的公布,将是中学生物教学上的新纪元;它由下面提出了教学的目的任务及与此相应的科学内容,它将引导我们展开一个广泛而热烈的学习与讨论。因此它将把我们中学的教学实际引到发展的正轨上去;并将在培育未来祖国的建设人材方面起决定性作用。众所周知,公布的教学大纲草案是以苏联中学八年级生理解剖教学大纲为蓝本所产生的。苏联在伟大的十月社会主义革命之后,无时无地的不在给全人类创造着丰富与可宝贵的各方面建设的经验。     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

中学生物教学中应注意思想政治教育

根据教育部制定的全日制十年制学校《中学生物教学大纲》和《中学生理卫生教学大纲》精神,中学生物(包括生理卫生)在教好双基(基础知识、基本技能)的同时,要求结合本学科特点,进行思想政治教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。因此在中学生物教学中要进行辩证唯物主义、爱国主义、学习目的等方面的思想教育。     

关于高中生物课本(试用本)重印书的说明

中学生物课程,在文化大革命动乱期间惨遭林彪、“四人帮”的毒手,从中学课程中取消,代之以农业基础知识课,实用主义大肆泛滥,生物基础知识大大削弱。这是中学生物教学的一场浩劫。粉碎“四人帮”以后,中学生物课程得到恢复,在很短的时间内,制定中学生物教学大纲,编写课本,高中生物课本(试用本)就是在这样短促的时间内编成的。由于编写的时间短     

学习中学生物教学大纲(草案)的心得

中学生物学教学大纲(草案)已经公布了,这紧接在新的生物学课本采用之后,在生物学的教学工作上是另一伟大的改革。因此,它一定而且也应该引起生物学教师的严重注意。生物学教学大纲(草案)的公布可能引起下面一系列的问题:教学大纲是什么性质?如何研究教学大纲?怎样遵照大纲的指示完成生物学的教学工作?     

一九五七年教学实验园地工作计划

一.目的要求1.根据生物课教学大纲(草案)和教学园地实习大纲(草案)的要求,依据生物课教学的特点,通过有组织有计划的教学园地中的各项活动,增加学生们接触大自然的机会,使学生们广泛深入的熟悉与了解动植物的生活,了解与掌握动植物的生长发育规律,和它们在生活过程中和外界环境条件的关系。通过劳动实验给动植物创造生活条件,以满足它们生活的需     

关于举行中等学校生物标本展览会及生物教师座谈会的报告

我区于2月8日至16日举行了首次全区中等学校生物标本展览会及生物教师座谈会.到会的生物教师58人.曾向广大教师、学生、干部、群众展出了自制标本11,631种;组织全体与会生物教师,着重研究了中学生物教学大纲(草案)结合对初中动植物教材每一章的目的、要求和重点,作了反复研究,交流了生物教学和制作生物标本的经验;并举行了一次植物公开教学.