解剖蚯蚓实验指导的几点补充

中学和中师生物教学大纲中都要求学生学会做“解剖蚯蚓”这一实验。通过实验,旨在使学生进一步认识蚯蚓的形态结构,了解蚯蚓的运动情况,实践课本上的理论知识,并学会解剖小动物的一般技能。为了使学生能成功地进行这一分组实验,并收到较为理想的效果,笔者根据自己的教学实践,认为在教学时间较充裕的情况下(如课外兴趣小组的活动),有必要对课本上的实验指导作几点补充讲授,以适当扩大实验的范围,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面。     

蚯蚓解剖实验的一点小经验

做解剖蚯蚓实验时,用活蚯蚓经酒精麻醉后解剖,由于其体壁薄而软,易将内脏剪坏,使血液以及肠内容物溢出,固定时又易把体壁扯破,解剖时间较长,效果不理想。用5％福尔马林溶液浸泡后的蚯蚓,由于浸泡时间过长,蚯蚓收缩厉害,体壁变得厚而硬,虽易解剖,但内脏均变白,较难看清血管和心脏。我们通过多次实验总结出,将活蚯蚓放在5％福尔马林溶液     

“蚯蚓对光反应”实验的改进

“蚯蚓对光反应”实验的改进李世全（山东省沂水县沂新中学２７６４００）动物学新教材“实验三”，观察蚯蚓对光的反应中，由于教室明亮，手电光微弱和“随时用混过水的棉球轻触蚯蚓体表”的机械刺激作用，致使蚯蚓活跃，对光刺激反应的现象不明显。我们在实验教学过程中...     

蚯蚓解剖实验的一点经验

解剖蚯蚓如按常规,用5％福尔马林溶液浸泡后的蚯蚓做解剖实验,因浸泡后蚯蚓收缩,体壁变厚变硬,虽容易解剖但内脏已退色,血管、心脏较难看清。如用活蚯蚓直接麻醉后解剖(10％酒精浸泡5～10min),由于此时蚯蚓体壁薄而软,容易将消化管剪破,使肠内容物溢出,影响观察。我们经多次实践总结,认为将药液直接注入蚯蚓体腔,解剖效果较好。具体方法如下:     

解剖蚯蚓实验的补充讲授

解剖蚯蚓实验的补充讲授刘孝华（江苏省淮阴师范学校２２３３００）初中和中师生物教学大纲都要求学生学会观察和解剖蚯蚓。旨在使学生进一步认识蚯蚓的形态结构,了解蚯蚓的运动情况,印证课本上的理论知识,并学会解剖动物的一般技能。为了使学生能成功地进行这一分组实...     

对“解剖蚯蚓”实验的改进意见

按初中《动物学》课本对蚯蚓实验要求是先观察蚯蚓的外部形态和运动状况,后用浸制标本进行解剖。这样安排的缺点是:(1)需要活和死蚯蚓各一条;(2)浸制标本的甲醛气味,会使一些学生头昏;(3)解剖的是死材料。如果改用酒精麻醉则只需一条活蚯蚓,避免了强烈刺激性气味,还能观察蚯蚓在麻醉状况下的一些生命现象:如在剪开蚯蚓体壁,观察内部器官的构造时,     

第27届国际生物学奥林匹克竞赛试题 实验2·动物系统学和解剖

正总分:100分时间:90 min本考试包括以下2个实验部分:实验1:蝴蝶分类(65分)任务1鉴定所有提供的蝴蝶标本任务2编制特征矩阵任务3根据所提供的特征矩阵计算距离矩阵任务4分析所有标本的系统发生关系任务5绘制一个系统发生树实验2:蚯蚓解剖(学名:Amynthas aspergillum)(35分)任务6识别蚯蚓的外部结构任务7解剖并识别蚯蚓的内部结构材料和设备     

从实验入手 改革教学程序——环节动物教学体会

环节动物门一章主要以蚯蚓为例说明环节动物门的特征,按照常规先是在课堂上讲解蚯蚓的生活习性、形态、器官系统结构和功能,以及蚯蚓对人类的益处;并通过环节动物之间的比较,总结出环节动物门的特征,然后进行解剖蚯蚓的实验。这一教学过程是理论——实践的认识过程,我们认为这是不符合初中学生的认识规律的。初中学生心理活动特点是对外界事物感兴趣,总想亲自动动手,探讨事物的本     

“蚯蚓的生活习性”一节的探索教学

对“蚯蚓的生活习性”一节的教学,我采用了探索教学法,取得了事半功倍的效果,具体过程如下: 在上课前,我准备了一些大小相似的活蚯蚓,以及其他一些用具和图表。上课时,我不做任何暗示性的说明(不说明将做的实验过程,更不说明将要得出什么结论,甚至课题也不进行交代),仅向学生说:“今天的课,对蚯蚓进行实验。”然后,把16名学生分     

关于血循环生理教学的一些建议

在高中人体解剖生理学中,“血循环器官”一章的分量,是第一学期全部教材中最多的一章。生物学通报过去曾介绍过好几篇关于这一章教学方法的文章。如1953年1月号的“介绍几个初中生理卫生学血液循环一章中的示范实验”,同年11—12月号中的“血液循环器官一章的教学法”以及1955年9月号“怎样指导学生进行解剖和观察猪心的实习”等,都是有关本章     

自己的身体是教好人体解剖生理学最好的“教具”

为了教好人体解剖生理学,作者曾千方百计的运用和创制各种教具。有时还要创造条件做一些实验,以加强教学的直观性,这是完全必要的。而人体解剖生理学研究的对象,就是人自己的身体,在教学过程中,若经常注意结合教材的内容,恰当的运用自已的身体做“教具”,则比任何直观教具更为生动、具体和确切。现在谈谈体会。 1.在自己身体上摸得到的就该让学生摸一摸:如     

中师生物教学进行探索式教学的体会

中师生物教学进行探索式教学的体会谢揖（江苏省无锡师范学校２１４０００）新编中师第一册《生物》教材,强化了实验教学、直观教学。课文中有学生实验１５个,不少章节均安排了“观察与思考”或有关演示实验,为教师进行探索式教学,培养学生的能力创造了条件。在实验教...     

“解剖鲫鱼”实验操作考试探索

考试是教学工作的一个环节,是完成教学任务的一种手段。实验课是否可以进行考试?实验课考试效果如何?我就这些问题进行了探索。“解剖鲫鱼”是初二动物学的一个实验。该实验是在讲授教材内容“鲫鱼生活习性、外部形态和内部结构”以后开设的,要求学生认识鲫鱼的形态结构,学会解剖鲫鱼的技能。实验前,我先播放了《解剖鲫鱼》的电视录像片。实验开始时,又向学生说明实验目的和要求,解剖仪器名称及正确使用的方法,让学生在观察鲫鱼的外     

解剖蚯蚓实验教学的改进──酒精麻醉法

解剖蚯蚓实验教学的改进──酒精麻醉法使用酒精麻醉蚯蚓,使蚯蚓处在昏迷状态下被解剖,效果较好,其方法是：（１）选用小号搪瓷盘,好处是使蚯蚓不致缠在一起,取出时既方便,又不会拉伤蚯蚓,同时便于观察蚯蚓麻醉程度。（２）将浓度为１０％～１５％的酒精倒入搪瓷盘...     

上好“解剖青蛙”实验课

限于目前各地学校的条件不一,对于课本中“实验七解剖家兔”,许多学校的学生只进行了观察,而没有亲自动手解剖,因此本节课是学生第一次动手解剖动物,他们兴趣高,心情急切蕴育着极大的积极性,为了提高实验课的教学质量和达到良好的效果,教师首先要明确这是培养学生观察和解剖技能能力的一堂课,应制订具体的教学目的,作好课前的各种准备工作。     

蚯蚓运动行为的观察与研究

蚯蚓运动行为的观察与研究安瑞永（河北教育学院生物学系０５００９１）黄薇（石家庄市第六中学０５００５１）蚯蚓在形态结构上有许多与土壤钻穴生活相适应的特征，其运动行为也很特殊。了解蚯蚓的运动行为，对环节动物的教学和实验有一定的指导作用。人民教育出版社新出...     

“观察和解剖鲫鱼”一节实验课的教学

“观察和解剖鲫鱼”一节实验课的教学石艳萍（四川省泸州天然气化学工业公司子弟中学６４６３００）做实验怎样才能收到好的效果？作为实验指导教师应怎样强调关键和重点？怎样突出重点和突破难点？如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用？我在“观察和解剖鲫鱼”的实验...     

“探究蚯蚓运动速率”实验装置的设计制作

介绍了“探究蚯蚓运动速率”实验装置的设计、制作及使用步骤。     

怎样观察蚯蚓的血液循环系统

在解剖蚯蚓的实验中,对循环系统的观察过去多采用浸制标本进行。由于标本浸泡过久,组织结构变形,血管壁皱缩,血液凝固呈紫黑色,因而部分血管不易看清,特别是神经下血管往往更难以辨认。我们在教育实习过程中,为了使学生能够清楚地看到血液循环系统的组成,曾对多种方法进行比较,发现了一种比较理想的方法,现介绍如下。材料的采集与处理实验前将活蚯蚓放入一个盛土的容器内培养2—3天。实验时,将培养过的蚯蚓放在5％的甲醛溶液中处理3—5分钟,使之麻醉,然后用清水洗净,置于蜡盘上进行解剖。由于处理时间较短,其内部构造还保     

“观察和解剖鲫鱼”一节教案

“观察和解剖鲫鱼”一节教案魏智荣（新疆维吾尔自治区喀什二中８４４０００）１教学目的（１）观察鲫鱼的外部形态和呼吸方式，进一步理解鱼类适应水生环境的特点。（２）学会解剖鲫鱼的方法。（３）观察鲫鱼的内部构造。２教学重点及课时数（１）通过实验和观察，使学生...