初中生物课导言中运用音乐的尝试

音乐运用于课堂教学是和谐教学的主要特色之一。和谐教学的课堂教学模式分为准备、导学和应用评价３个阶段,不同的教学内容,不同的教学程序所选用的音乐也各不相同。在初中生物课进行的和谐教学实验中,我们重点对准备阶段中的知识导入如何选配合理、恰当的音乐进行了实践与探索,本文仅介绍实验中的部分做法及体会。１　利用音乐组织教学,有助于学生迅速集中注意力初中生物课常常被安排在午后第一节或体育课之后,学生从各种活动中带着不同的心理情绪走进生物课堂,有的身心比较疲劳,有的还沉浸在球类等运动之后的兴奋中,注意力很难在…     

培养学习兴趣 使学生爱学生物课——对植物学教学方法的初探

如何把生物课上“活”?如何培养学生学习生物的兴趣?如何使生物课的教学和发展智能结合起来?我对上述问题经过一年的探索,有以下几点看法。首先,要保护和维持学生已有的学习兴趣。初中一年级学生已经具备了一定的生活经验,掌握了一定的观察方法,并且在小学已经有了自然常识的基础。根据调查,我了解到学生在进入中学以前,至少有一半或一半以上的学生对自然常识是感兴趣的。初一年级的地理和生物课是小学自然常识的后续课,是在原有基础上的深化,学生的这种兴趣不需要重新培养,而是要保护和继续维持,并努力使这种兴趣转化成学习生物课的直接动力。     

漫谈生物课堂教学中集中注意力的问题

在生物课教学中,如何集中学生的注意力,发展学生的智力,是值得研究解决的重要教学课题。本文就此问题谈谈看法。设计好“开场白”吸引学生的注意力精心设计好一堂课的开场白,是搞好课堂教学的重要一环。要做到一上课就能抓住学生的注意力,使之全神贯注,可以从下面几个方面设计每堂课的开头。提问开头提问是课堂教学一种必不可少的教学手段。它可以集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路。如讲“光合作用”这节课,教师可以先提问:植物所需要的养     

課堂教学使用电影是教学方法上的技术革命

我们教研組本学期与北京教师进修学院生物教研室北京电化教育館共同研究生物教学中如何使用电影的問題。两个月来已經在动物课、生理卫生课和生物课中使用过七次,現把初步体会汇报如下,供同志們参考指正。     

中学生物学课堂教学如何引起学生的注意力

中学的每门课程的课堂教学都必须力求当堂解决问题,生物课的教学也不例外。因此,一方面教师必须充分备课,保证课堂教学的成功,另外,还有赖于课堂教学中学生的积极活动。更确切一点说:课堂教学应该是师生共同活动的过程。至于学生能否在课堂上积极活动则有赖于教师教课的艺术,是否能想尽一切办法唤起学生的注意力,自觉的去掌握教师所讲授的内容。在课堂教学中如何使学生的注意力高度集中是值得大家探讨的重要课题。学生能否在课堂上集中注意力,自觉的去领会知识,首先是要看教师平日是否已经教育学生使他们真     

在“真菌”一课中进行启发式教学的体会

最近,在领导和教研组的帮助下,我举行了一次教改研究课,其目的是研究如何运用启发式教学来克服当前生物课中普遍存在着的满堂灌现象,对启发学生积极主动进行学习作了一些初步探讨。在教学过程中我认真做了以下几件事: 1.反复钻研教材,认真分析教材,掌握教材特点。真菌这一节,分为两部分内容,酵母菌和霉菌,每节内容又都分为形态构造、营养、生殖、与人类关系等,内容多,概念多(16个概念)、     

浅析黑板画在生物课教学中的运用

浅析黑板画在生物课教学中的运用陈俐（合肥六中,２３０００１）根据现代教学法理论,黑板画在中学生物教学中的作用主要有三点：一是具有强烈的动画感,可集中学生注意力,从而对学生理解知识和无意识地识记知识具有重要作用;二是具有层次性,可化繁为简,循序渐进,有...     

电化教育在动物学教学中的尝试

生物学学习的对象是研究自然界生活图的生物现象,使学生掌握它們的生活規律进一步控制它們向人类需要方向发展。因此,要将一个活动的生命放到课堂上来講解,除了依靠語言,实物标本,模型或掛图还怎样能解释得更深更透,更生动呢?自从电影配合课堂教学进行以后,使我体会到电影是提高生物教学的有效工具。现在把使用电影进行教学的方法,反应,效果和个人的体会提供大家参考:     

中学生物学教学中帮助学生记忆的初步尝试

高中生物课主要讲述生命的本质,都是中学生应该掌握的重要基础知识,要求学生学懂记牢。但是,有不少学生感到内容生疏难记,象猴子掰包谷,边掰边丢。如何帮助学生记住这些陌生的东西?我在最近三年高二生物教学实践中反复琢磨,作了一些初步尝试。要培养学生的记忆能力,首先得找出学生记不住的原因。我连续分析了三届高二学生的情况,发现主要原因有三条:一是由于大脑皮层的记忆痕迹得不到强化,有的学生上课时不专心听讲,又不及时认真复习,新知识一晃而过。二是先后记在脑子里的东西互相干扰,造成记忆混乱,什么都想记,什么也记不住。三是对生物课…     

浅谈初中生物课中的情感教学

浅谈初中生物课中的情感教学陶华（安徽省淮南七中）生物学是研究生命现象和生命规律的科学,是初中生一门必修的基础课。然而面对近年来的中考、高考不考生物的现实,学生把生物课当负担。在我多年的教学实践中逐步认识到,情感教学是上好生物课的保证。一、情感投入与生...     

上好卫生学校生物学的点滴体会

中专卫生学校的生物学教学与普通中学的生物学教学既有联系、相似的一面,又有自己的教学特点。它们的相似点是教学手段基本相同,以课堂、实验室教学为主要途径;学生素质基本相同,年龄、文化程度较为整齐。由于中专教育与普通教育的培养目标不同,反映出教学目的和教学方法有自己的特点。经过几年教学实践的摸索,我就如何上好卫生学校的生物课谈点滴体会。     

开展科学研究,改革生物教学

1956年我从山西师范学院生物专科毕业后,被分配到沁县一中任教。几年来在党的領导、支持和同志們的帮助下,对生物课教学进行了改革,并結合生物教学进行了一些科学研究活动。現将我在改革教学开展科研方面的情况概述如下。     

提高中学生物课学习效率的策略研究

从事中学生物课教学的老师经常会听到学生反映生物课相较于其他学科而言比较难学,不能准确地理解与全面地掌握知识点,导致生物成绩较差。出现该问题的原因可谓多方面,而究其实质,则是学生没有端正学习态度,听课不得法以及教师教学方式单一,没有创新性。如何在有限的课堂教学中,提高学生听课效果,获得最大化的教学效果,需要生物教师从生物的学科特点及其规律出发,研究生物课学习方法并创新教学方式。笔者结合实际教学经验,对中学生物课教学中如何提高学生学习效率作了简要探讨,旨在加强生物课教学的有效性,为生物教师提供有益帮助。     

在人体解剖生理教学中怎样启发学生积极开展思维活动?

我在教学中启发学生积极开展思维活动方面有下面几点体会: (一)多用谈话法少用讲解法在课堂教学中,不能启发学生积极开展思维活动的第一个原因是教师喜欢自已讲得多,提问学生少,结果变成“先生讲学生听”的非常呆板的情况。这样的效果好不好呢?学生反应说:“上课容易懂,下课容易忘,平时不着急,考试感到忙。”     

建好绿色“实验室”

为教学服务,这是我们建实验园的宗旨。为了提高生物课的教学质量,理论联系实际的进行教学,我校于1970年就创办了教学实验园。1978年开始有计划有目的地根据生物课的教学内容,按照教学大纲的要求,在实验园设置了教学区,按照教材的编排体系和要求,在教学区开设了植物形态构造区、遗传进化区、新技术应用区和奇异植物搜集区,其中还有一个小型蔬菜区,种植了相适应的植物。这样,学生在课本上学到     

谈谈板画在生物教学中的运用

生物学是一门实验性很强的自然科学。因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识必须的。帮助学生系统掌握基本知识的直观教学手段内容颇多,其中板画教学简便易行,不受时间、地点的约束和限制,避免学生盲目观察对象。下面就我在生物教学过程中怎样运用板画,谈谈粗浅看法:一、课堂上边讲边画能集中学生的注意力,同时便于学生系统掌握生物学知识。     

生物学教学中学生兴趣的培养浅谈

兴趣是学生学习的直接动力,它最能激发学生探索事物奥秘的愿望,与学生智能的发展紧密关联。乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"学生学习知识的主要过程是理解和记忆,而记忆的前提是对记忆的事物首先引起注意,没有注意就没有记忆。乌申斯基十分形象地把注意力比作一把钢刀,它愈是锐利,留下的痕迹就愈深刻,而注意力的第一条件就是要有兴趣,不感兴趣就不可能引起注意。在生物教学中培养学生的兴趣应注意哪些呢?下面联系教学实践,谈谈自己的点滴体会。     

运用中学动物学教材培养学生辩证唯物主义观点

对学生进行辩证唯物主义教育,是生物教学的重要任务之一。如何在动物学教学中培养学生辩证唯物主义观点,我谈几点看法。 (一)普遍联系的观点辩证唯物主义认为,世界是一个普遍联系的统一整体。一切事物之间和事物内部诸要素之间是相互联系、相互作用和相互影响的。动物界也不例外。首先,动物与其生活环境之间是相互联系的。动物依赖它的生活环境而生存,动物的生命活动却又影响着它周围的环境。如草履虫、鱼类等的形态构造与水中生活相适应,蚯蚓的形态构造与土中穴居生活相适应,绦虫、蛔虫的形态构造与寄生生活相适应,鸟类的形态构造与空中飞翔生活相适应等等。这些适应现象说明了环境改造动物的一面,但也不能忽视动物改造环境的一面,即动物对环境的影响。如蚯蚓的活动能够改良土壤,寄生虫能危害寄主,天敌动物对害兽、害虫的影响等。再则从整个自     

浅议中学生物教学中的环境教育

我根据多年来在中学生物教学中的实践,就生物教学中如何渗透环境教育谈一些体会。１紧密结合教材内容,注重环境意识教育在中学生物课本中,有许多章节可渗透环境教育内容。作为教师要紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入研讨课本中的环境教育因素,有计划、有目的地渗透环...     

浅议生物教学中的知识迁移

高中文化课是现代科学的基础知识,如何顺应现代科学既高度分化又高度综合的发展趋势,在生物课的双基教学中,向学生贯彻不同学科间知识横向联系的观念.并通过相应的教学手段,以学生能够接受的形式,使学科间的知识迁移、方法渗透形象化、具体化,以引导学生创造宽厚的知识背景,形成立体化的知识网络,是一个值得研讨的课题,下面结合笔者的教学实践谈几点粗浅的体会.