对于本学期动物学教学总结的意见

要作好学期教学的总结,我们认为应该注意以下几点:第一,要实事求是,不夸大也不缩小,第二,要防止一般化,应该有重点,有内容,不要为了总结而总结;第三,即时总结,随时随地的检查自己的工作,即便是点滴经验,也不要轻易放过;第四,要听取别人的意见:如学校行政同志们,一般同志们和同学等的意见(听取意见和搜集反映要经常化).第五,要根据学学过程来检查,这可从以下各点着手:     

对于本学期卫生常识教学总结的意见

我们想每个教师同志都知道,在实际教学过程的基础上及时的总结经验教训,是改进和提高我们的教学工作的重要一环.通过本学期卫生常识的总结,我们就能检查出对于卫生常识的总的教学要求达到什么程度了.那就是说:我们这学期给了学生多少卫生保健的知识,使学生自觉的去掉了那些不卫生的习惯,自觉的养成了那些良好的卫生习惯,还有那些不好的卫生习惯没有矫正过来,没有养成良好卫生习惯的原因在那里?因此,     

对于本学期达尔文主义基础教学总结的意见

〔为了配合中学生物各科的教学工作,本通报曾于本年7月号刊载了生物学各科的讲授计划.目前,即届学期终了,为检查本学期的教学工作,提高教学质量,应很好的作出教学总结.为此,特在本期刊出北京市一部分中学教师,对生物各科学期总结的意见,希望通过这些参考资料,引起各地读者的讨论,能有助于改进今后的教学工作〕     

植物学教学有感

1.教学工作是一门培养人的艺术、教师的职责不仅是单纯的传授知识,而且应该着重于对能力的培养。在植物学课程的教学中常听到学生反映:“植物学难背,专有名词多……。”我想为什么植物学的学习要死记硬背呢?能不能使学生摆脱死记硬背,而让他们学到生动有趣的知识呢?虽然俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”但是学习植物学,即使能背得几百种植物的特征,也不一定能对得上号。所以,在植物学的教学中不仅要指导学生读书,还应培养学生的观察能力,并鼓励其创新精神,三者是有联系的,正确的学习方法和敏锐的观察能力相结合,才能产生创新的思路。     

对王在德译“伊萨英植物学教学挂图”的译文的意见

Б.Н.伊萨英著的植物学挂图为彩色挂图.译著由高等教育出版社出版.挂图共分两辑:第一辑为植物形态学、解剖学和生理学部分,共50幅(分为3组);第二辑为植物分类学部分,共73幅(分为5组).该挂图的内容简明,绘图逼真,写生图的彩色接近于天然的颜色,细胞图的彩色与一般显微制片的染色相符合,对中等学校以及大学低年级植物学课程极为适用.这是一部很值得推荐的挂图.译著的内容基本上是正确的,但因由于某些地方的错译以及有些译名未按学术名词统一工作委员会统一公布的译名,这都令使用者遭到了一些困难.笔者现对译文中较重要的错误提出一些修正意见,供使用该挂图同志的参考. 第1辑第1组第1幅:“1.根:3一根毛……”中“根毛”应译作“细根”,有人根据俄文原义直译为“根纤维”亦不甚妥当.     

对初中植物学教科书上册的一些意见

1952年人民教育出版社的初中植物学,在内容上比上一版有很多的改进,切合我国实际情况,在教学上已感到许多方便。如栽培植物和野生植物,已经换了学生所熟见或熟知的;有的节目删去或合并,如风媒花和虫媒花;文字也比较简练,没有那些生硬字句,每节后面的题已大为精简。但是还有些小的支节问题,提出供编者参考。 1.第1页“植物是研究植物和管理植物的科学”,这句话的本身,是从理性问题开始,但事实上学生还不清楚什么是研究和管理?下面的字句又     

对于植物阶段发育学说的意见

一.阶段发育是植物发展的自然规律植物的形成与进化和外界环境条件有着不可分割的联系,这种联系是自然长期选择的结果。因此植物对於曾经产生它的环境条件,就成为了它生活中的要求,由於植物与环境是一个统一的关系,因而植物在其发育过程中对於一定环境条件的要求,必然是其历史形成的反映。李森科关於植物阶段发育理论的概念是从冬小麦的研究中总结出来的,具体的反映了冬小麦的历史形成与环境条件的关系,冬小麦对於低温条件及长日照条件要求的这种严格性,并     

对于中学生物教学大纲(草案)植物学部分的认识

在祖國实行五年計劃的開始,中央教育部能及時地提出具有指導性的“中學生物教學大綱(草案)”來。對於中學生物教學改革來說是有重大意義的,它規定了具體的任務和目的,同時指出了正確的內容和方向,並予以方法上的指導,這個教學上的基本指導文件,對生物学教育工作者來說是应該深入學習的,這樣才能保證我們教学质量的改進,以符合祖國對我们的要求,同時在實践中所提出的體會和意見也可以做為教育部確定中學生物教学大綱時的主要參考。     

初中植物学的公开教学

北京师大生物系三年级学生许德明於1955年5月23日,在师大附中正值教育实习期间举行过一次公开教学,講题是初中植物学笫八章第二節的后半段——米丘林冬别里梨的培育,教学目的是“使学生了解米丘林冬别里梨的培育过程,并初步了解米丘林利用杂交法创造新品种的原理”,课的类型是综合课,教学方法主要是讲解,在整个教学过程中演示了小     

关于初中植物学“种子萌发的条件”教学上的两点意见

教初中植物学"种子萌发的条件"这一节时,我有两点不成熟的意见,提出来希望大家参考并指教.(一)把教材内容更加完整一些:这一节的主要内容是,种子萌发的三大条件;各种植物的种子,在萌发时所需要的水分,空气(氧)温度是不一样的.     

对于当前自然科学博物馆任务的意见

我能有机会在各位面前讲话,很是高兴并且感到光荣。在没有开始我的报告以前,让我先向大家自我介绍一下,这样大家对我便有所了解。我本人是动物学家,首先是哺乳动物学家与鸟类学家,由于这缘故,我从事自然科学博物馆的工作几乎有了40年。     

对于人猿划分问题的一点意见

对于人和猿的划分,恩格斯在著名的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文里,已作了圆满的科学回答。为了进一步加深对马克思主义人类起源理论的正确理解,目前我国人类学家和关心人类起源研究的同志,对人猿划分问题进行的讨论,我认为是十分必要的;它对于人类学研究工作的进展也是有好处的。周作云在《人猿分野辨》一文中,单纯地以“使用原则”将人和猿绝对划分开。我认为这种划分法不符合人类起源的实际情况;也不符合恩格斯对人猿之间存在过渡阶段和“劳动是从制造工具开始的”科学论断。(见《自然辩证法》) 吴汝康在《人和猿的界限问题》中,提出“从猿到人的转变过程中有一个过渡阶段”,“这个过渡阶段是人的新质和猿的或动物的旧质不断斗争的过程,是新质不断克服旧质的     

植物学教学实施素质教育的探讨

中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,已成为全社会的共识,推行素质教育是国家的根本任务,也是教育工作者的主要职责。植物学教学如何实施素质教育,促进学生素质的全面提高,这是值得探索的。一、实施素质教育的内容和原则植物学是实践性很强的学科,具有培养学生动手能力、学习兴趣和思维的重要内容。在植物学教学中,首先明确其进行素质教育的内容,主要包括以下几个方面：使学生通过实践——实验观察和野外观察,掌握植物的生活习性、形态结构、生理、分类、生态等基础知识;培养学生的学习兴趣,使学生懂得如何去学…     

植物学教学中线图的创新

北京大学的李正理教授曾经指出:植物的图形是说明植物形态特征的最好方式,也被称为植物形态学的最好“语言”……植物形态学的研究与教学,都需要利用各种图形来表示。然而,以往植物学教科书的编写或改版,多偏重于文字内容的写作,而忽视了图形的创新。由于图形的创作既要求作者对植物种类形态特征进行认真研究,又要具有较好的绘图技能,或具较好拍摄照片的设备条件,一幅理想的图形是作者教学、研究心得和艺术的结晶。从这个角度来说,它较单纯文字的编写难度大,因此,一些不完全适合教学需要的图形仍继续被沿用,某     

初中植物学目标教学初探

目前在初中生物教学中,普遍存在教学设施缺乏和学生厌学情绪严重两个问题,造成这两个问题的原因是多方面的,在此,我们不想赘述.但这种状况与贯彻《义务教育法》,普及公民教育是不相适应的.因此,在认知和情感领域,结合学生生理和心理特点,利用现有的设施,探索大面积地提高初中生物教学质量的措施与规律,成为客观地摆在我们面前的     

利用现代化教学手段改革植物学教学

1．前言 21世纪,世界教育正面临着深刻的变革。教育的国际化,高新技术的应用,网络教育的发展等等,给高等教育带来了强烈的冲击。同样,也给植物学教学带来了影响,植物学是生物科学专业大学一年级新生的基础专业课程。植物学又是一门古老、内容广博、理论性和实践性都很强的学科。同时,它又是一门传统的学科,随着其他新学科的涌现,     

迎接挑战,深化改革,努力使植物学教学适应21世纪植物科学的发展——在华南地区第四届大专院校植物学教学研讨会上的总结

各位代表：华南地区第四届大专院校植物学教学研讨会经过两天的大会交流和讨论,就要结束了．明天上午我们将到中国科学院华南植物研究所鹤山开放实验站参观学习,明天下午会议结束．作为总结,我想简单谈几点看法,供大家参考．１植物科学和植物学教学面临的挑战和机遇植...     

植物学教学简易实验六例

一、观察根冠的简易方法取几粒小麦或大豆,让其萌发,当根伸长到4～5厘米时,将根部浸在盛着有清水的试管内;这时,手拿试管迎着光亮观察,即可看到根冠,象一顶帽子,套在根的尖端。二、叶色素的分离实验将干净新鲜的叶切碎,放在烧杯内,     

中学植物学教学中的园地实习课

自建国以来,由于学习了苏联先进的教学经验,很多生物教师已经在困难中摸索出了很多有关建立生物实验园地及利用园地上课的经验和教训,在报纸杂志上也可以看到很多介绍进行园地实习课的经验的文章。但是,从原则上概括地对实习课的各个方面的问题比较全面地加以说明的文章还出现得较少。因此,我们想根据自己在学习中的一点体会,并结合一些实际经验,试图概括地对这种类型的课的一些问     

多媒体在植物学教学中的应用

在植物学课堂教学中，由于季节和教学进程之间难以统一，常常会出现直观教具缺乏，影 响教学效果的现象。而利用计算机多媒体辅助教学，则能弥补这一不足。若教学课件设计得 当，还能激发学生主动学习的热情，促进积极思维与探索，使教学效果大有改进。下面以《 植物学》“花的发生和组成”一节为例，谈谈如何利用PowerPiont97软件制作课件，开展多 媒体教学。一、计算机的配置和软件的选用由于在教学中需要大量的影像资料，因此在计算机配置上，可选用赛扬450、64M内存、4. 3G硬盘的计算机，声卡和扫描仪以及投影仪。设计课件的软件选用P…