在田间进行教学的点滴体会

党中央和毛主席提出了新的教育方针,给全国教育工作者指明了一个新的方向。为了贯彻教学与生产结合的方针,贯彻中等农业教育的“面向生产,面向当地,面向农业社”的方针,为社会主义建设培养出既有理论知识,又有实际技能的劳动者,在学校党和行政的领导鼓励之下,这个学期开学不久,作者受生产大跃进的形势影响,打破常规的走出课窒大门,到田间进行教学工作。据多次在田间进行上课所收到的实际效果来看,这比在课堂里上课收效为大。根据学生的反映与作者的体会,在田间上课有下列几方面的优点:     

农业院校微生物学课程教学改革与实践

微生物学是农业院校面向植物生产类和资源环境类专业的一门重要专业基础课程,课程组在教学实践中结合课程特点,通过树立现代教育观念、优化课程教学体系、创新教学模式、建设课程质量保证体系等改革探索,全面推进素质教育在课程教学中的实践,切实培养学生的学习能力、实践能力和创新能力.     

岳阳地区学校生物园建设和管理条例

根据“教育要面向四化,面向世界,面向未来”的指导思想,全面贯彻党的教育方针,加强第二课堂教育,结合本地区情况,特制订本管理条例。 (一)建园宗旨生物园地是为教学服务的场所,农业中学和农村职业学校的重要基地。教师应指导学生在园内研究生物学原理和控制动、植物的生长发育方法,扩大科技视野,培养学习兴趣和“五讲四美三热爱”的情操,落实大纲要求,为四化培养各种人材。生物园在为教学和科研服务的前提下,根据教学大纲和教材的内容,也可结合当地农、     

初中生物前科学概念的调查研究

本研究主要调查初二学生对遗传与变异的了解情况及其前科学概念。调查发现:学生在对遗传与变异有一定了解的同时还存在着很多前科学概念。初步建议教师更新教育观念,充分认识前科学概念存在的客观性,面向全体学生,根据学生的特点因材施教。     

产学结合培养模式在生化工艺教学中的体现

在高职教育教学改革中,大家已经认同了产学结合的人才培养模式,目前非常核心的关键问题是如何在日常课程教学中实现产学结合、校企合作。结合长期的教学实践,提出在生化工艺课程教学中产学结合培养模式的实施方式,即教学内容与就业面向相结合,学校课堂与生产车间相结合,学校教师与企业工人相结合,教学过程与生产过程相结合,学校科研与工厂研发相结合,为产学结合培养模式在课程教学中的实施探索一条新的道路。     

谈谈我校怎样把生物教学与生产劳动结合的作法

为了坚决贯彻党中央国务院所指示的“教育必须为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针;我校本期开学后在学校党支部的领导下,便开展了一个声势浩大的教育革命运动,以后根据省委发出中等学校停课一月从事生产劳动的指示,我校从10月     

谈我校生物学竞赛特长生的选拔和培养

谈我校生物学竞赛特长生的选拔和培养孙启茂（山东省淄博第一中学，博山２５５２００）根据邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想，从未来发展的战略高度上来认识生物学竞赛特长生的选拔和培养工作具有十分重要的意义。《中国教育改革和发展纲要》...     

怎样在螟头一课教学中挖掘基本生产技术教育因素

我校的教学工作计划中突出地提出了“在各科教学中要深入挖掘劳动教育和基本生产技术教育的因素”.教师在备课时虽然尽力的挖掘,但由于目的性不明确,不是无从下手,便是生般硬套,流于形式.经反复地学习了有关基本生产技术教育的文件和访苏代表团的传达报告后,初步明确了基本生产技术教育在生物科学中的体现.如“动物学方面,应特别注意有害动物如害虫、害鸟、害兽等研究以及跟它们作斗争的方法……”.根据这个方向,考虑螟虫这一课关于基本生产技术教育的要求应该是:使学生熟悉螟虫的生活史及其为害性之后,突出地了解和掌握跟它作斗争的方法.但据我们了解一般学生对螟虫的卵、幼虫、蛹和成虫都     

以就业为导向的高职生化实践教学

高职教育作为高等教育重要组成,其宗旨为培养高素质的技能人才,要求高职学生面向职业需求,实现无缝对接,高职生化实践教学是高职教育重要内容之一,学校应面向职业需求,加强师资队伍建设,更新并优化教学内容,有效增强高职生化实践教学质量。     

整合多重生态保护目标的广东省生态安全格局构建

构建生态安全格局是缓解生态保护与经济发展之间的突出矛盾,保障可持续发展的有效空间途径。但目前生态安全格局的构建过于强调综合,简单叠加多种生态系统服务的方法忽视了不同服务间的权衡与协同关系,难以直接支撑不同目标下的生态保护决策。以广东省为例,重点关注生境维持、水源涵养、水质净化、粮食生产、土壤保持、洪水调节、沿海灾害缓解七种重要的生态系统服务,面向生物多样性保育、水资源利用、粮食生产、自然灾害防范等单一生态保护目标分别构建生态安全格局。研究结果表明,面向生物多样性保育目标的生态安全格局呈“双屏障带”式分布,生态源地主要分布在粤北生态发展区;面向水资源利用目标的水安全格局呈“五江一带”式分布,重点保护区主要位于河湖水库及周边绿地;面向粮食生产目标的生态源地主要分布在广东省东西两翼;面向自然灾害防范目标的生态源地在珠三角、湛江市、汕头市少有分布,集中在粤北生态发展区。基于多种生态系统服务综合重要性判定生态源地,并整合单一生态保护目标下的多重源地,识别综合生态源地共49536.10 km~2,主要分布在珠三角外围和粤北生态发展区。基于最小累积阻力模型和电路模型,识别了总长度2268.07 km...     

改进农业知识课教学的一些作法

在学校党支部领导下,通过总结过去我校农业知识课教学情况和再次学习党的教育方针后,进一步认识到教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合,是每一个教育工作者长期必须遵循的方针。中学农业知识课是一门生产性很强的课,是根据社会主义建设发展的需     

介绍“中国农报”半月刊

中央人民政府教育部编订的中学生物教学大纲(草案)明确的规定中学生物教学是应该完成“以爱国主义精神和民族自豪感来教育学生,使学生了解祖国的农业和卫生事业的成就和发展……”“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”的任务。这种面向生产,使理论与实际相一致的教育方针,是我们新民主主义教育制度的特点。但是要完成这样艰巨而光荣的任务,是不很容易的;因为我们知道,在现有从事生物教学的同志们中,出身于生物专科或农业学校的具有丰富的生产知识和生产经验的是不很多,如本刊1卷3期中“昆明市中等学校生物课程一般教学概况”中关于教师的质量方面所说的,就是一个例子。     

新农科背景下分子生物学实验课创新性教学的探索与实践

新农科建设是面向新农业、新乡村、新农民和新生态发展而推出的深化高等农林教育改革的新思路和新举措。根据新农科的要求，如何将农林产业发展中的新技术和新方法及时引入实验课程教学，推进专业教育和创新创业教育的融合，是当前本科实验教学改革的必由之路。鉴于此，中南林业科技大学生命科学与技术学院根据分子生物学实验课程的教学要求和特点，结合教师科研成果，从实验项目、教学环节及考核方式等方面进行了探索和实践，极大地提升了学生的综合素质和创新能力，也为其他课程的创新实验教学提供了借鉴作用。     

国家生化工程技术研究中心

国家生化工程技术研究中心于1996年4月经国家科学技术部批准依托南京工业大学组建而成的高新技术研发实体.国家生化工程技术研究中心根据我国经济建设和社会发展的需要,以市场需求为导向,面向企业规模生产的需要,对具有发展前景的工业生物技术科研成果进行系统、工程化研发,为企业提供成熟配套的技术工艺和装备,并推动集成、配套的工程化成果向相关行业辐射、转移与扩散.     

全国真菌学术报告会和真菌学分会成立大会在北京召开

1980年9月15—22日,在北京召开真菌(包括粘菌、地衣)学术报告会,这是真菌学方面建国以来第一次大型的学术会议。参加会议的代表来自科研、教育和生产单位,共80人。会议根据收到的130篇学术论文,分为大会交流     

高等农林教育面向21世纪本科生物学系列课程教学改革第一次研讨会简讯

根据国家教委高教司[1996]61号文件的精神，为进一步做好。高等农林院校本科生物学（以生理学为核心）系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”的立项审批工作，于1996年7月6～7日在华中农业大学召开了高等农林教育面向21世纪本科生物学系列课程教学改革第一次研讨会。有8所高等农林院校的20名代表出席了这次会议。国家教委“农林高教课改工作组”组长龚祖文教授和02七项目总负责人陈华癸院上具体指导了会议的召开。会议收到教学改革研究报告d篇。题目是：面向ZI世纪，深化高等农林院校本科生物学系列课程教学改革（陈华癸）；高等农…     

高等农林教育面向21世纪本科生物系列课程教学改革第二次研讨会简讯

根据国家教委关于积极推进“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”实施工作若干意见（10条）的精神，04－10项目组于1997年5月31日～6月2日在山东农业大学召开了第二次高等农林教育面向21世纪本科生物系列课程教学内容和课程体系改革研讨会。有7所高等农林院校的20名代表出席了这次会议。山东省教委和山东农业大学的领导同志莅临指导。会议收到有关理论论证和对比研究论文8篇，研讨论文12篇，第一阶段工作总结7篇。会上学习了国家教委高教司有关文件。项目主持人李会生对本项目的总体思路以及一年来教学研究工作进展情况和实施效…     

基于概念图的初中生物学复习教学实践

生物学复习教学中,学生自主绘制概念图,知识再现方式更加灵动;教师根据绘制的概念图准确判断学生对知识的掌握情况并进行正向引导,评价平台更为直观;转换课堂主体,激发学习热情,兼顾学生差异,避免马太效应,学习方式更为主动;用概念图复习,培养学生收集处理信息能力、分析解决问题能力和交流合作能力;通过分层巧设概念图任务,教师可以为每个学段的学生量身定制一份复习套餐,使教育面向全体学生。     

Arcadia Biosciences公司与杜邦先锋公司合作开发特殊营养油

2013年4月9日,美国Arcadia BioscienceS公司与杜邦先锋公司（DuPont Pioneer）宣布,为了共同开发面向全球消费市场的高价值特殊营养油决定正式合作。根据合同,Arcadia公司接受杜邦先锋公司持有的某种特定的创新技术和知识产权。这两家公司将重点开发红花（Carthamus tinctorius）新品种,以便用稳定的成本高效生产含有高浓度的花生四烯酸的浓缩油。     

高等师范院校生物学实验教学改革研究

依据国仙外生物教育的发展趋势,探讨了在高素质人才培养过程中生物学实验的地位和作用,提出了面向21世纪生物学实验改革的新构想。并讨论了初步实践后的效果。