结合化学学科特点对医学生进行素质教育的探索

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练而获得的、是稳定而长期发挥作用的基本综合素质。人在出生时就带着一定的素质或心理发展的前提 ,是人的发展的潜在可能性 ,这种天生发展的可能性要成为现实 ,必须要有适当的条件———进行适当的教育。素质教育是以全面提高学生思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质 ;培养能力、发展个性为目的。在医学生的素质教育中 ,各门学科的教育都要从学科教学本身去为提高学生的整体素质服务 ,对于化学学科的素质教育而言 ,教给医学生化学基本概念和原理、元素和化合物知识、化学基本计算和化学实验只…     

生物学教学中科学素质教育目标及策略

当今世界 ,越来越多的国家把科学教育的根本目标定位在改善和提高学生的科学素质上 ,以适应社会的进步和科技的发展。要提高学生的科学素质 ,生物学教育责无旁贷。立足 2 1世纪 ,分析、研究生物学教学中科学素质教育目标及策略 ,对于促进学科素质教育 ,促进学生整体素质全面提高是十分必要的。1　科学素质及其教育目标科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀心理特质。科学素质的发展以科学知识、科学技能、科学方法的掌握和积累为基础。一个人只有在对科学文化的学习和实践活动过程中 ,通过具体的科学知识、科…     

结合化学学科特点对医学生进行素质教育的探索

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练而获得的、是稳定而长期发挥作用的基本综合素质。人在出生时就带着一定的素质或心理发展的前提,是人的发展的潜在可能性,这种天生发展的可能性要成为现实,必须要有适当的条件——进行适当的教育。     

试论生物实验的素质教育功能

生物学是一门以实验为基础的自然学科 ,因而实验教学是生物教学的一个重要组成部分 ,因此我们应根据这个特点 ,积极探索如何在实验教学过程中实施素质教育 ,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。1　生物实验体现了素质教育的基本特征素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,侧重于人的素质的优化和提高 ,是一种全面发展的教育 ,其基本特征是 :全体性 ,即面向全体学生 ;基础性 ,即培养基本素质的各项能力 ;发展性 ,即开发潜能 ,发展个性特长。全体性是素质教育活的灵魂 ,是对素质教育思想的最关键要求 ;基础性是素质教育各…     

落实素质教育关键是有赖于教师自身素质的提高

素质教育已成为我国教育改革与发展主旋律.教育界对素质教育的一系列基本理论问题进行了比较深入的研究,但对如何实施素质教育却尚无定论,也无固定模式效仿.这在很大程度上影响和制约着素质教育的健康发展.针对我国的教育现状与传统,笔以为,重视和加强教师自身素质是落实素质教育的突破口.教师不仅是化知识的传授,也是应用能力和创造性思维的培育,理是公民道德和社会行为规范的教育.没有教师的质量,就没有教育质量,也就没有下一代人才的质量.未来学校的教育质量在极大程度上取决于教师的素质。     

落实素质教育关键是有赖于教师自身素质的提高

素质教育已成为我国教育改革与发展主旋律.教育界对素质教育的一系列基本理论问题进行了比较深入的研究,但对如何实施素质教育却尚无定论,也无固定模式效仿.这在很大程度上影响和制约着素质教育的健康发展.针对我国的教育现状与传统,笔者以为,重视和加强教师自身素质是落实素质教育的突破口.教师不仅是文化知识的传授者,也是应用能力和创造性思维的培育者,理是公民道德和社会行为规范的教育者.没有教师的质量,就没有教育质量,也就没有下一代人才的质量.未来学校的教育质量在极大程度上取决于教师的素质[1,2].     

振奋精神再创生物教学的辉煌──高、初中学生升学考试取消生物后的思考

近年,我们对中学生物学教学现状作了一些调查,从中得到一些有益的启示,现提出来供大家参考。1向素质教育转轨,让素质教育在生物教学中落实长期以来,由于高考的压力,各学科教学都得围绕高考“指挥棒”转,这限制了各学科在提高学生素质上应当发挥的作用。当然,生物教学也不例外。现在,高考取消了生物,生物教学便从升学考试的束缚下解放出来,也为生物教师转向素质教育创造了条件。素质教育是开发和提高人的身心要素质量水平的教育。他有利于落实我国的教育目标。虽然我们过去的教育工作,对提高学生素质也起了一定的作用,但由于没…     

当代手术室护士素质能力要求

素质原本是心理学的一个专门术语,是指人的一种较稳定的心理特征。素质广义的解释分先天与后天两方面。先天的自然性的一面,是指人在某些方面的与生俱来的特点和原有基础,即天生的感知器官,神经系统,特别是大脑结构和功能上的一系列特点而言;素质的后天的社会性的一面是主要的,是指通过不断的培养、教育、自我修养、自我磨练而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的总和。护士的素质包括思想品质素质和专业素质两个方面。而对于手术室护士的素质就有更高更广泛的要求,特别是对于当代手术室护士的素质能力,只有提高了手术室护士的素质,才能改善医院手术室的护理质量,更好的适应当代手术室的工作要求。如何提高手术室护士的素质能力,是摆在我们面前的重要课题,作者结合多年担任手术室护士和护士长的经验就手术室护士应具有的素质能力,提高手术室护士素质的途径和方法做如下探讨。     

课程内容素质教育化的探索与研究

课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。衡量课堂教学质量的高低,不能单看知识目标是否达到,还应看课堂教学是否与素质教育目标挂钩,只有知识目标与素质教育目标同时实现,才称得上是高质量的课堂教学。这就涉及一个重要的教育理论课题：“课程内容素质教育化”。目前,对“课程内容素质教育化”下一个确切定义,可能为时尚早,因为还处于探索阶段,但笔者认为,其实质应是明确的,即学校各学科的课堂教学其教育思想、教学内容、施教手段与方法都应当着眼于全面提高学生素质。那么,课程内容究竟怎样才能实现素质教育化呢？笔者提出以下5…     

中学生物教学中科学素质培养

随着全球性经济的出现,劳动者素质高低已成为一个国家国力的真正标志。因此,培养学生的全面素质也就成了当代教育教学的根本目标。科学是技术之根,技术是经济之源,培养劳动者的科学素质已成为新的经济增长理论诸因素中最主要的基本因素。科学素质,是指一个人从小养成...     

生物课课外活动对提高学生素质的探索与实践

实现应试教育向素质教育转轨,提高学生素质,发展学生特长,是当今教育界普遍关心的问题,而实施的形式正是广大教育工作者不断探讨的课题。利用课外教育来开发学生智力,培养学生能力,发展学生特长,使学生的综合素质得到全面提高,无疑是实施素质教育的有效形式之一。...     

中学生物学教学应培养学生哪些素质

生物学是自然科学的六大基础学科之一。在转变教育观念、实施素质教育的今天,广大教育工作者一定要摒弃“应试教育”的影响,研究生物教材,钻研生物教法,上好生物课,培养学生各方面素质,为全面实施素质教育作贡献。根据本人的教学实践,生物教学对学生素质培养有如下...     

诌议人文教育在解剖学教学中的运用与体会

随着医学科技的迅猛发展和不断增长的社会卫生保健需求,医学教育将更加注重人文素质的提高.但目前医学生还存在着医学人文素质和科学精神欠缺、心理承受能力差等问题,与社会的需求有一定距离,为此如何在医学教育尤其是解剖学教育中进行人文素质教育就显得尤为重要.本文针对人文教育在人体解剖学教学的现状与特点进行实践,探讨了在解剖学教学中加强人文教育的意义.     

生物教学中学生创造力的开发与培养

创造力是指依靠个人的智力和动用掌握的知识，去完成某项任务时所产生新的思想、创造新的东西、开发新事物的身心力量。创造力的开发和培养，应当自始至终贯穿于学校的教育及教学过程。 诚然，每个人包括在校学生都有自身应有的创造潜力，或称之为“创造基因”，问题是如何激活这些“创造基因”，使之尽快转化为创造力，是当今学校素质教育的核心内容，也是广大教育工作者不懈探索的课题。为此，本文笔者仅拟就初中生物教学中如何有效培养学生创造力略抒已见，与同行共磋。 创造是全方位的，创造力是综合素质及综合能力的集中体现，能否充分…     

再谈初中生物探究式教学的—点体会

素质教育的提出已经历了多年的时间,但具体落实得怎么样,不同的学校与不同的地区参差不齐,原因是多方面的,但一个重要原因就是传统教育缺乏素质教育的有效载体。探究式教学是一种以学生主动求知、主动学习、学会探索、学会创造为目的,以培养全体学生多方面素质为终极目标的全新的教学方式。它强调以学生为中心,教师仅起支架作用。实践证明,它是实施素质教育的有效载体。     

对医学专科人文教育的再认识

本文通过人文科学与医学的关系,指出当前医学人文教育的现状,对人文教育、课程、教学等方面的问题进行思考,提出加强人文素质教育的措施,旨在培养具有较高专业技术和人文素质的优秀医学人才。     

生物学教学中的素质教育特点及其实施策略

立足于生物学科特点和我国生物学教学实际,对生物学教学中的素质教育特点及其实施问题进行了探讨。指出生物学教学中的素质教育具有全面性、开放性、参与性、高效性等特点;转变教育观念、提高教师素质、更新教学内容、优化教学方法和手段以及加强直观教学和实验教学,是生物学教学中成功地实施素质教育的有效策略。     

提高护理学生人文素质教育实效性的对策

目的:通过调查护理学生人文素质的教育现状,提出相应的对策和建议,提高护理学生人文素质教育的实效性.方法:随机抽取某医科大学护理学院1-4年级在校学生共600人进行问卷调查.采用自行编制的《护理学生人文素质教育状况调查问卷》.内容主要包括护理学生人文素质教育现状和护理本科生对人文素质教育存在不足的看法两方面内容.接受专业培训的调查员组织调查对象在课余时间按照调查员的说明指导完成.结果:现有教育资源下有73.7％学生经过人文素质教育获得了相应的价值,但仍有26.7％的学生没有收获,可见当下的人文素质教育仍不能满足学生的需求.调查结果显示学校的人文素质教育从课程设置和授课内容都较为不理想.结论:学校各方面应充分利用资源,制定相应的对策来提高护理专业学生的人文素质,发扬医学人文精神.     

溧阳市中学生物学活动课程的现状分析

目前 ,学校教育由应试教育向素质教育转轨 ,向创新教育发展 ,向研究性学习进行探索 ,已成为中学教育改革的主旋律 ,提高青少年科学素质 ,培养创新能力成为关注的话题 ,开设好活动课程不失为提高学生素质的有效途径 ,因为它与课程教育一样都是提高学生素质的重要手段。在活动中能充分体现每一个学生的个性、兴趣、爱好 ,它为每一个学生的发展提供一个良好的氛围和沃土 ,学生施展才华的空间和舞台。1　开设生物学活动课的主要问题近几年来随着教育的深入 ,活动课程成为我国基础教育改革的热点 ,学校开设生物学活动课程受到教育行政部门和部分…     

浅谈生物学课堂教学中的科学方法教育

课堂教学是落实素质教育的主渠道,对学生科学素质的培养是素质教育的重要目标和主要内容之一,本文仅就生物学课堂教学中的科学方法教育谈一些不成熟的看法,以便抛砖引玉。１　有关科学方法１．１　什么是科学方法　科学方法是科学研究活动的途径、手段和方式,亦即人们在科学研究活动领域中的行为方式和方法。这里的科学一般指的是自然科学。所以,科学方法不完全同于科学的方法、教学方法以及学习方法。我们一般所称的科学的方法应该认为是所有运用符合自然和认知规律的方式、方法,是一个比较广泛和通俗化的概念,是正确方法的同义词;…