飞翔吧! 果蝇

正和孟德尔一起留名史册的科学家,是美国进化生物学家、遗传学家和胚胎学家托马斯·亨特·摩尔根(Thomas Hunt Morgan)。如同两朵豌豆花向孟德尔"绽放"了遗传的秘密,两只果蝇,为摩尔根"定位"了基因的载体。1900年孟德尔的遗传学研究被重新发现后,人们对遗传学的热情空前高涨。摩尔根一开始并不轻信孟德尔的学说和染色体理论,他提出一个非常尖锐的问题:生物的性别肯定是由基因控制的。那么,决定性别的基因是显性的,     

继承发展:摩尔根创立新遗传理论

在介绍摩尔根成长经历的基础上,探索了其创立基因学说的过程,总结了摩尔根的成功经验,对于未来生物学研究具有积极作用。     

高级中学开设“达尔文主义基础”新课程的意义

一、新中国的中学课程为什么要撤消“高中生物学”这个旧的课程呢? 我们知道,现在世界上有两种生物学:旧的生物学和新的生物学。旧的生物学就是反动的孟德尔、魏斯曼、摩尔根主义的生物学。它主张生物体是由“种质”和“体质”组成的。所谓“种质”是一种永生不灭的物质,不受体质和外界环境的影响。所谓“种质”根据旧的生物学说来,就是生殖细胞里的染色体。旧的生物学认为染色体是唯一的遗传物质,包办一切的遗传工作。旧的生物学更进一步假定所谓“基因”是染色体中的主要物质,一切遗传工作都依靠基因。基因是什么呢?基因是孟德尔、魏斯曼、摩尔根主义者所假设出来的物质微粒,以为它是一有生     

可移动的基因

1928年摩尔根(T.H.Morgan)在《基因论》(The Theory of the Gene)一书中曾专门论述了基因在染色体上占有固定的位置,并呈直线排列。虽然基因之间有时也会发生有秩序的交换,但只限于在同源染色体的等位基因之间进行,所以通过交换一般仍不变更基因的位置(在杂合型中,只是显、隐性基因的互换,该基因在染色体上占有的位置不变),相反,却可通过交换值的计算推断同一染色体上基因和基因之间的相对距离。摩尔根把他所发现的这一规律,连同孟德尔的分离和自由组合规律合称基因学说.基因学说的建立大大推动了遗传学的发展,因此摩尔根曾在1933年获诺贝尔医学、生理学奖。基因学说为无数遗传学实验所证实,在遗传学中已被认为是最基本的原理。但是科学总是不断地发展的,今天已充分证明,摩尔根的基因学说带有一定的局限性。基因在染色体上是直线排列的,但有些基因在染色体上的位置却     

全基因组DNA顺序测定

自１９２６年摩尔根《基因论》发表以来，许多遗传学工作者都在寻找基因的化学实体，到１９２８年格里菲斯（Ｇｒｉｆｉｔｈ）和１９４４年埃弗里（Ａｖｅｒｙ）的转化实验，才首次证明了基因的本质是ＤＮＡ，基因是ＤＮＡ分子上的功能单位。１９５３年沃森（Ｗａｔｓｏｎ...     

揭示核酸奥秘的艰难历程

早在1869年,米切尔就在细胞核中发现了核酸,然而揭示核酸奥秘却经历了一个艰难的历程。 1902年美国哥伦比亚大学的研究生华特·休顿(Walter S. Sutton)提出了“控制生物性状遗传的遗传因子究竟在什么地方?”的疑问,后来他在研究细胞的减数分裂时,发现遗传因子的行为与染色体的行为相吻合,因此得出“遗传因子位于染色体上”的结论。1909年丹麦遗传学家约翰逊才将“遗传因子”命名为“基因”。1910年摩尔根(T.H.Morgan)在研究果蝇的遗传时,发现了基因的连锁和伴性遗传现象。1916年摩尔根的学生勃利奇(C.B.Bridges)发表了一篇题为“分离现象是遗传的染色体学说的证明”的论     

托马斯·亨特·摩尔根

摩尔根(Morgan)是现代生物学史上一位杰出的遗传学家和胚胎学家.他因发现了“在果蝇中的遗传传递机理”,创立了基因学说而荣获1933年度医学及生理学诺贝尔奖.他在胚胎学和遗传学研究中大力提倡应用实验方法,对于生物学从单纯形态描述过渡到重视实验和定量分析,使生物学日益成为一门精密的科学,起了重大的作用.他在学术上的民主作风和卓越的组织才能,造就了一大批生物学家,促进了生物科学,特别是遗传学迅速向前发展.正如     

遗传学座谈会上海传达报告会记要

中国动物学会上海分会、中国植物学会上海分会、中国畜牧兽医学会上海分会和中国园艺学会上海分会10月7日上午在上海文化俱乐部联合举办了青岛遗传学会議传达报告会,到会的有三百多位生物学工作者。首由夏镇奥同志报告遗传学座谈会的会议经过。接着遗传学家谈家桢用幻灯结合讲解介绍了孟德尔、摩尔根学说的基本内容。他说:摩尔根学派认为遗传物质主要是染色体及其上假定的基因,特别是细胞核里的“去氧核糖核酸”。而细胞质里的中心体、粒线体、色素体和某些生物体内的“细胞質基因”不是主要的遗传物质。而米丘林学派李森科认为细胞内的点点滴滴的活质和染色体及基因一样有同等的遗传作用,这就是目前两派争论的焦点。他认为李森科所用的方法一般不够精密、科     

米丘林遗传学的基本原理

根据讀者的需要,我們将每期刊登一些有关不同学派对遺传和变异的理论,以及他們对有关问題的不同看法的文章。由于时間仓促,本期轉载了李继耕同志曾在人民日报发表过的文章(轉载时,略经作者修改)和方宗熙同志新写的一篇(他的另一篇比較全面的介紹摩尔根学派的理論的文章——《什么是摩尔根学派的遺传学說》,发表在人民日报1961年6月15日)。希望讀者踊跃投稿——編者。     

基因概念和含义的简述

基因,这一从臆测到实体的名词由来已久,但其概念和含义在现代遗传学中已得到极大地丰富和发展。摩尔根在“基因论”中提出了遗传粒子理论。整个“基因论”是以粒子性的基因彼此独立,互不重叠的论点为基础的,他认为基因呈直线排列。分子生物学和分子遗传学的发展证明基因不仅可以重叠,而且可被分隔。同时 Mcclintock 的跳跃基因的重新肯定,假基因、超基因以及癌基因等的相继发现,是基因学说研究中突破性事件。它不仅使摩尔根的基因学说受到挑战,也使风行一时的“基因是转录单位”的概念不能成立。接着提出“基因是     

摩尔根实验室成长起来的中国遗传学家余先觉

孟德尔为确立遗传学基本原理做出了开创性贡献.摩尔根和他的学生们则以果蝇为材料,发现了伴性遗传规律以及连锁、交换和不分离遗传规律,并提出基因论等,这是对孟德尔遗传学说的重大发展.为现代遗传学的发展奠定了基础.余先觉教授正是这一时期在摩尔根实验室中成长起来的现代遗传学家.     

基于科学史及学生实践活动的教学设计——以"基因在染色体上"为例

在"基因在染色体上"的教学中,基于摩尔根和布里吉斯经典实验的原始论文,设计学生动手观察果蝇、统计果蝇杂交实验数据、解释摩尔根经典实验现象、分析布里吉斯细胞学证据等实践活动,培养学生综合运用遗传学与细胞学知识,提高学生科学推理的生物学学科素养.通过体验活动,学生真切体会科学研究的思路、方法及科学家注重实证、不断探索的精神...     

木原均

如果说在 2 0世纪 2 0～ 30年代美国科学家H .摩尔根以果蝇为材料所进行的实验建立了以染色体学说为基础的细胞遗传学和基因理论的话 ,那么日本的木原均则以小麦等为研究材料将植物遗传学推进到一个崭新的阶段。木原均 (HitoshiKihara)是上世纪国际著名的遗传学家。他于 1893年 10月 2 1日生于日本东京 ,6岁时进入东京市立芝白金小学读书 ,190 5年进入私立麻布中学。 1912年 9月他考上了日本东北大学预科 ,后进入北海道大学农学科学习生物学。 1918年 7月大学毕业后又进入该校研究生院 ,在郡场宽博士的指导下专攻植物生理学。但是后来他的…     

托马斯·亨特·摩尔根

如果说孟德尔的豌豆杂交实验为现代遗传学奠定了基础 ,那么 ,摩尔根和他的学生以黑腹果蝇(Drosophilamelanogaster)为材料所进行的一系列实验 ,导致了遗传学的许多重大发现。186 6年 9月 2 5日 ,托马斯·摩尔根 (ThomasHuntMorgan)生于美国肯塔基州 (Kentucky)的列克星屯市 (Lexinton)一个上流社会家庭 ,父亲是高级军官 ,母亲是名门闺秀。他的大伯父约翰·亨特·摩尔根 (JohnHuntMorgan ,182 5～ 186 4)是南北战争的陆军准将 ,号称“南军雷神” ,可惜于摩尔根出世前2年战死疆场。摩尔根 (ThomasHuntMorgan ,186 6～ 194 5 )http : www…     

摩尔根果蝇杂交实验的科学逻辑思维

将摩尔根"果蝇的限性遗传"原文重要部分翻译为中文并对摩尔根果蝇眼色杂交实验的科学逻辑思维进一步加以解析,以帮助师生理解摩尔根作出红眼基因位于X染色体上的推论,以及Bridges推断Y染色体上没有红眼基因的实验证据和逻辑依据,对学生严谨科学思维的发展和教师的教学起到启发和借鉴作用.     

达尔文进化论的科学本质与贡献

自达尔文1859年发表《物种起源》一书以来,“进化”已逐渐成为生物学文献中出现频率最高的词汇之一。随着科学界对生物进化现象的认识逐渐深入,人们对达尔文进化论的理解也在不断深化和提高。从魏斯曼等人提出“新达尔文主义：到摩尔根等人以“粒子遗传”替代“融合遗传”的概念以及费希尔、霍尔丹和赖特等人创立群体遗传学,     

摩尔根与染色体遗传学说的建立

1866年至1900年间,即孟德尔论文完全被人们所忽视之时,细胞学经历了巨大的发展,染色体在有丝分裂、减数分裂以及受精作用中的行为已经基本上搞清了。 1900年孟德尔论文被重新发现后,美国哥伦比亚大学的研究生萨顿(Sutton)就在1902年12月和1903年1月发表的两篇文章中指出：染色体的行为与遗传性状的行为完全平行。萨顿以很有说服力的分析表明,只要假定遗传因子在染色体上,就可以十分圆满地解释孟德尔遗传定律。 但是,当时国际遗传学的“主帅”贝特森却坚决反对把遗传因子与任何物质实体联系起来。1909年创造“基因”一词的约翰逊也只是把基因作为“一种计算或统计单位”,反对“基因是物质的、具有形态特征的结构”。萨顿的假设还遭到当时还是实验胚胎学家的摩尔根(Morgan)的反对,宣称他绝不接受“没有实验基础的结论”。实际情况是,虽然萨顿提出的各种细胞学现象都是实验观察的结果,但是把这些细胞学现象与孟德尔遗传理论联系起来,确实没有任何实验证据。完成这一历史使命的是通过实验彻底转变思想而成为国际遗传学第二代“主帅”的摩尔根。     

还原经典实验路径 构建科学思维模式——对“摩尔根果蝇杂交实验”的教学思考

按照《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的"核心素养为宗旨""教学过程重实践"等基本理念,通过还原"摩尔根果蝇杂交实验"基本路径,将"科学思维"融入"科学探究"之中,从而让学生形成"基因在染色体上"的科学概念,同时构建"归纳推理"和"假说演绎"2种科学思维模式。     

基因合成技术研究进展

基因合成是生物学中一项最基本的、最常用的技术.对DNA调控元件、基因、途径乃至整个基因组的合成是验证生物学假设和利用生物学为人类服务的有力工具.合成生物学的快速发展对基因合成能力提出了日益迫切的需求.近年来,基于微芯片基因合成技术取得了很多令人振奋的新进展,正在向着高通量、高保真、自动化的方向发展.文中综述了DNA化学合成和基因组装及相关技术的最新研究进展和发展趋势,这些新技术正在推动着合成生物学向着更高的水平发展.     

现代综合进化论

现代达尔文主义学派的兴起查理士·达尔文划时代的巨著《物种起源》1859年发表后,标志着进化论的诞生。在达尔文的生物进化论问世之后,出现了两个不同的研究方向,得出了不同的结论。摩尔根学派认为:染色体及排列其上的基因是遗体的物质;米丘林学派则反对有特殊的遗传物质,认为细胞质内一点一滴的活质都具有遗传性的作用。摩尔根学派认为遗传的变异必须通过遗传物质结构的改变,环境所引起的表型改变是不遗传的,从而反对获得性遗传的主张;米丘林学派从新陈代谢为生命的基本特征的观点出发,根据生物体与生活条件统一的原理,强调环境条件能够改变生物的性状,当同化作用影