浅析高中生物学信息题的解题方法

纵观近几年各省市的高考生物学试题,不少取材于现代生物高科技或生产生活实际,一般把这类取材新颖、信息蕴藏量较大的试题称之为信息题或材料分析题。这类试题对考查考生能力、选拔人才均有良好的作用。生物学是在实验的基础上,通过思维而萌发、发展起来的,解生物学试题离不开思维,解信息题则更涉及知识的接纳、认同与创新。同化纳新与顺应创新是人类认知思维的普遍规律。就思维活动来说,对于新信息或新材料,人们总是以原有知识为基础,去比较、理解、辨析和判断,使新旧知识挂钩,把新知识吸纳入旧知识体系之中,从而丰富和发展已有的知识结构,…     

高考中有关实验结果分析的几种语言表达含义

在高考中生物学实验设计是考查重点,在理科综合中的生物学分值中占有半壁江山。实验设计几乎是近年各地高考的压轴大题。因为实验题能考查学生关于生物科学的综合运用能力,能全面体现考生的科学素养。从考查形式上看,实验题多以识图作答、分析综合、实验设计等形式出现;从考查内容上看,注重对实验内容的考查,包括对实验仪器的使用、实验原理、过     

2003年理综测试(新课程卷)第Ⅱ卷27题的讨论

2003年普通高等学校招生全国统一考试(新课程卷)理科综合能力测试第Ⅱ卷27题．是一道考查学生实验设计和逻辑分析能力的试题．对该题作的随机抽样结果显示,其难度值为0．38．成为今年理综测试中最难的试题之一。     

把握命题特点摸索解题规律

研究高考试卷出题的特点 ,对摸索、指导解题规律 ,调整教学方法 ,提高复习效率有一定的启示。由此 ,本人对去年 (2 0 0 1年 )全国“3+综合”理科综合卷生物学部分试题特点作一分析 ,并介绍自己的一点做法 ,与同行交流。1　去年高考试题的特点1.1　符合素质教育的全面性、多样性和主动性　去年高考试题内容紧扣现行教材 ,不超出教学大纲的要求 ,考查的知识蕴涵于教材的知识系统之中。试题不但涉及教材中的核心内容 ,如光合作用、呼吸作用、内环境和生态系统等重点概念 ,生长素极性运输等生物学基本原理 ,旨在考查学生能力的实验设计新题型和…     

"实验设计与探究"多媒体复习教学设计

生物学高考实验考查重点是生物科学的综合能力 ,生物学“实验设计与探究”在高考对学生综合能力考查中占有重要地位。运用多媒体的大容量和动画效果进行探究式实验复习教学 ,培养学生的实验思维方法、创新能力、解析试题能力。1　复习教学思想以代谢与调节有关知识为基础 ,以知识发现过程、实验探究过程、实验创新设计、实验习题评析为主题。运用探究式实验复习方法 ,充分发挥多媒体动画优势。通过观察动画、质疑、思考、探究、创新设计、解题 ,让学生了解科学知识的发现过程 ,实验探究的方法 ,在此基础上进行实验创新设计能力的培养和解题…     

高考生物学长句表达思维模型的构建及例析

2022年高考生物学学科全国乙卷考查长句表达的分值达33～35分，占试卷总分的36.7%～43.3%，长句表达的规范书写至关重要。依据考查长句表达的设问类型，将试题分为归因分析类、理由依据类、目的作用类和实验设计类，尝试构建高考生物学学科长句表达思维模型，并列举试题进行分析，以期提升学生解决问题的能力，为教学实践提供参考借鉴。     

高考生物学实验设计题及其应对策略

生物学实验设计题是一类综合应用能力较强的题型．它能较全面地考查学生的实验知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力以及创造能力,针对高考出现的生物学实验设计题进行了归类、例析并谈其应对策略。     

基于实践操作能力群培养的高三生物学二轮实验专题的设计——以“实验结果和实验结论”为例

对生物学学科而言,实验设计能力、动手操作能力是实践操作能力群的考查重点,对实践操作能力群的考查常体现在高考生物学实验类试题中。在高三生物学实验专题的复习中,围绕实验结果和实验结论,精选教材经典实验和历年高考真题,以解决问题为核心,能够有效培养学生的科学思维、科学探究能力,进而实现实践操作能力群的培养。     

2001年安徽省高考理科综合试卷(生物试题)考生答题情况简析

20 0 1年安徽省高考首次加入“3+ X”高考模式行列 ,命题的取向由知识立意为主转向以能力立意为主。高考模式的改变 ,对学校的教与学都提出了新的挑战。要求学生在扎实的基本功基础上 ,有灵活应用知识分析解决实际问题的能力 ,有设计和完成基本试验的创新能力等。今年的考题充分体现了对考生能力和素质的考查。笔者今年被抽调参加了高考生物试题阅卷工作 ,先后参与了试评、集体阅卷和试题分析 3个阶段的完整过程。现将考生的答题情况结合自己的教学实践作简要分析。1　统计结果1.1　试题内容分布分析表 (生物试题总分共 6 1分 )章节试题号…     

常、X染色体遗传及显、隐性的判断

对控制性状的基因在常染色体还是在X染色体上,是显性基因还是隐性基因进行准确判断,是遗传学考试经常出现的试题。这种题不仅考查学生的基本生物学知识,而且考查学生的综合运用能力,方法如下: 1常染色体、伴X遗传方式的判断1．1正反交法这种方法适合杂交亲本是纯合的情况。对正交和反交的结果进行比较,若正交反交结果相同,与性别无关,是常染色体的遗传;若正交反交的结果不同,其中一种杂交后代的某一性状(或2个性状)和性别明显相关,则是伴X遗传。     

细胞体外培养时为什么会贴到培养皿壁上

北京市第22中学的生物学教师陈珊问:动物细胞培养时为什么会出现贴壁现象? 答:第1,绝大部分细胞在机体内的环境下是与其他细胞或者细胞外基质结合的,不是孤立存在的.第2,细胞与细胞或者细胞外基质结合的物质基础以及在体外培养中贴壁的物质基础是什么.     

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北京市第22中学的生物学教师陈珊问：动物细胞培养时为什么会出现贴壁现象？ 答：第1,绝大部分细胞在机体内的环境下是与其他细胞或者细胞外基质结合的,不是孤立存在的。第2。细胞与细胞或者细胞外基质结合的物质基础以及在体外培养中贴壁的物质基础是什么。[第一段]