出土的人体骨胳制成标本的两种方法

“人体骨胳标本”这一直观教具,对于在师范学院和中学里进行人体解剖学或者人体解剖生理学的教学,都是一种很能说明问题而且又是绝对必需的教具,因此各校都积极的购置以充实教学设备,但目前市场上所卖者不但价格昂贵,并且数量也不足供应全国各地学校的需要,所以靠我们自己和我们所领导的学生来自制,是解决购买困难和教具缺乏的好办法。目前随着各地大规模的建设,兴建土木,各地可通过当地政府的许可与协助,收集一些无主坆内的尸骨,这样就解决了材料的来源问题;其次由于制作方法都很简单,因此不但教     

高师《人体解剖生理学》教学改革研究与实践

分析了高师人体解剖生理学教学现状,提出人体解剖生理学知识体系的构建途径,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践。     

将细胞膜的知识贯穿在人体解剖生理学教学中

在人体解剖生理学的教学过程中应该注重循序渐进、由浅入深,在教材相关内容的教学中融入细胞膜的知识,可以起到"以旧导新"的作用,并帮助学生更好地理解所学的知识,培养学生全面分析和解决问题的能力,进一步激发学生的创造性思维能力。本文对将细胞膜的知识贯穿在与人体解剖生理学教学中进行了研究和探讨。     

呼吸运动教具的简便做法

我们在教学“人体解剖生理学”第四章呼吸器官第三节“呼吸运动”的时候,通常要用着两种教具来帮助说明呼吸的动力:一种是说明由于“膈”的升降而使胸腔容积发生变化——胸腔长短的变化(图1);一种是说明由于“呼吸肌”的活动而使胸腔容积发生变化——胸腔粗细的变化图2)。第一种呼吸教具,需要用一塊橡皮膜代表膈和一个动物膀胱或其他可以胀缩的小气球来代表肺。我在这次教学时,因这两件东西,一时没能找到,就设法用其他东西代替了。我用半     

人体解剖生理学教学中的几个简便教具的做法

葛里毕扬、马尔可夫著“人体解剖生理学”是在1955年作为师范学校代用课本,分量较重,内容亦较深。为了配合教学,我校组织了课外活动小组,搜集和利用一些废的锡片、铁片、物理实验室不用的滑轮、坏的球胆和旧的木料,制作了几件简便教具,在教学上收到一定的效果。简单介绍如下,以供大家参考。一.拮抗肌的舒张和收缩的交替演示模型在教第八节“骨的连接”时,为了帮助学生理解拮     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

根据人体解剖生理学的特点怎样使学生易于理解和巩固知识

正确的贯彻教学原则和采用相应的教学方法,是使学生理解和巩固知识的重要手段。作者仅就人体解剖生理学这门学科的特点,在教学中贯彻人体是一个统一的整体和器官的构造跟机能相适应的观点,来谈谈怎样使学生理解和巩固知识的一点体会。 1,贯彻人体是一个统一的整体的观点人体是一个统一的整体,是巴甫洛夫学说的基本原理之一。因而教学大纲上指出:“人体解剖生理学是建立在巴甫洛夫学说的基础上的。在这门学科的教学过程中,必须使学生认识到,人体是一个统一的整体。”遵照大纲的指示,本科的教学,应注意贯彻这一观点,才能完成教育教养的任务。根据作者的体会,贯彻这一观     

小儿时期的主要生理特征

婴儿在外表上看来,似乎是成年人的缩影,好像他们之间所不同的只是前者的身体各器官比较小一些而后者的身体各器官大一些而已。其实事实上并不如此,小儿比起成年人大多数的器官远未发育健全,不论在解剖方面或是生理方面和成年人都有很大的差别。由初生儿到二周岁以前,我们称之婴儿期,二岁到五岁为幼儿期。婴儿和幼儿二期均为小儿阶段。本文就是结合高中人体解剖生理学课本(人民出版社出版,第四版。以下均同)来谈谈小儿时期几个主要生     

对一些基础医学教材名称的商榷

近年来许多出版社出版了大量的医学高职及高专教材,笔者注意到一些基础医学课程教材的名称不够规范,随意性较大,现提出来与大家商榷。例如;将《人体解剖学》取名为“正常人体结构”或“人体结构学”,《人体生理学》取名为“正常人体功能”或“人体机能学”,《人体解剖生理学》取名为“正常人体学”或“人体结构生理学”,     

在衛生常識教学中要联系实际

去年学校领导上决定我担任初一年级的卫生常识课,当时我思想上认为这一本薄薄的小册子要教一个学年。心怕材料太少,没有什么可讲。同时还认为不及过去教“人体解剖生理学”来得有兴趣。因此就在这错误思想指导下,曾在教学过程中,把人体解剖生理学的一些如“尿液的形成、近远视眼的形成、皮肤的构造”等难懂的一些问题都搬上来讲了,结果使学生不仅不能接受,反而增加了他们的负担,影响了心身全健     

我是如何在人体解剖生理学的教学中进行政治思想教育的

一、批判唯心观念和树立唯物观念师范用的人体解剖生理学这个课本,教材内容的本身就充满了唯物论的论点,不仅注意教材的系统性和逻辑性,还要注意到各节间的相互连系。所有的各章各节都是以大脑皮层控制整个身体使人体形成一个整体的理论把它联系起来的。我在教学的过程中也着重论及了一些。例如:1.批评了“灵魂不死”的唯心论在讲述绪论部分谈到巴甫洛夫学说的内容时,介绍了精神和肉体不可分割的关系,说明了生命的存在是肉体复杂生理活动的表现,所以当内体分解为单纯的化学物质时,灵     

对于“中学生物教学大纲(草案)”动物学部分的几点体会

中央人民政府教育部所编订的中学生物学教学大纲(草案)包括植物学、动物学、人体解剖生理学和达尔文主义基础四门课程,要在初中一年到高中二年五年间学完。动物学部分是放在学过植物学之後,初中二的下学期和初中三的一个学年。这样有了动植物学的基础,在高中第一年,才开始学人体解剖生理学和第二年学习达尔文主义基础。因而我认为它的系统性和完整性是很明显的;计划是很周密的。     

特殊教育专业“人体解剖生理学”课程建设与教学实践

“人体解剖生理学”是师范院校特殊教育专业的专业基础课程之一,建构和完善“人体解剖生理学”的课程体系和教学方法具有重要意义。近年来,笔者通过优化教学内容、强调课程价值、丰富教学方法和手段、改革评价方式等一系列课程教学改革,收到了较好的教学效果。本文对其进行了总结与梳理,以期与同行探讨交流。     

中学人体解剖生理学中巴甫洛夫高级神经活动学说一题的实验

中学人体解剖生理学教学中巴甫洛夫学说的内容对培养学生辩证唯物主义世界观有着突出意义,在这一章教学中我们发挥了教研组集体力量,学习了农学院生理室的经验,采取了小白鼠对电流防御反射的方法,据我们的经验认为,这种方法可以适用条件较差     

人體与外界环境统一的概念在“皮膚”、“排泄器官”及“内分泌腺”三主题中的发展

俄罗斯共和国教育科学院教学法研究所博物学部,曾研究了人体解剖生理学方面的教学问题,并指出所有的学生,对於人体与外界环境完全统一的概念极为模糊。这些学生中间有极大多数都认为人体的完整性,只不过是一种人体对外界环境影响无关的反应之协调罢了。很多学生对於人体神经活动的反射性质以及大脑两半球皮层在人体统一中的主导意义两问题理解不够。究其原因,就因为很多教师在使学生们形成人体统一概念的教授工作上,有重大的缺点。要使他们正     

将细胞膜的知识贯穿在人体解剖生理学教学中

在人体解剖生理学教学中,遵循承上启下、循序渐进原则,把细胞膜的知识贯穿在教材相关知识点的教学中,以“旧”导“新”帮助学生理解和掌握知识。在潜移默化中训练学生分析和综合思考问题的能力,并以对“学说”的探讨激发学生再创造思维的能力,更好地达到教师“教”的目的。     

新生死婴内部器官浸制标本的制作

中学生理卫生教学主要以模型、挂图作为教具,为增加学生对人体构造的感性认识,我们制作了新生死婴内部器官浸制标本,用以辅助教学,收到较好的教学效果。一、药品和器械福尔马林、来苏儿;各种规格标本瓶、解剖剪、镊子、骨钳、解剖盘、胶皮手套、玻璃刀。二、标本制作过程(一)标本处理用足月死婴标本较合适,因为较大的死婴各器官系统已基本长成,有利于教学时同学进行观察。1.标本的清洁:选用足月新生死婴或接近足月     

关于切除狗的甲状腺的实验

高一人体解剖生理学内分泌腺一章,提出了甲状腺、生殖腺和垂体三种内分泌腺对动物和人体的影响。我们为了更进一步使学生了解内分泌腺的重要作用,曾作了切除狗的甲状腺的实验。兹将实验过程和实验     

中学八年级人体解剖生理学教程中高级神经活动概念的建立

绪言自从1950年召开的研究巴甫洛夫生理学说问题的苏联科学院及苏联医学科学院的科学会议以后,则产生了根据巴甫洛夫学说讲授中学的人体解剖生理学的必要性. 巴甫洛夫的高级神经活动学说是他的生理学说的顶峰,是中学学生所必需获得的,巴甫洛夫有关高级神经活动的概念,可以在人体解剖生理课程中阐明,但是它的形成在动物学的课程中就应当开始.高级神经活动的概念,在说明关于有机体为统一的整体的较为总括性的概念中,是起一个主导作用的.学生自觉的掌握巴甫洛夫的“高级神经活动”概念,将会有助于学生树立辩证唯物主义的、无神论的世界观.学生具备了高级神经活动的概念,则给中学10年级学习心理学打下了良好的基础.一直到现在为止,在学校的人体解剖生理学课程中树立高级神经活动概念的方法的问题,尚未得到必要的解决.     

初三下人体解剖生理学的讲授计划

这份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"和"人体解剖生理学"课本,并参考苏联先进教师教学经验的材料编写而成的.计划中只提出了每课讲授的重点,没有拟订复习提问、留作业和巩固教材等问题,希望教师们在制订课时计划时要考虑这些问题.