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以发展外国留学生教育为主要标志的教育国际化,是当今世界教育发展的一大趋势。为了提高我校的教学水平和办学层次,我校医学院自2005年秋季开始招收外国留学生。留学生的学习方法和思维模式与中国学生相比有很大差异,而传统的教学模式不能适应留学生的教学的需求。因此构建新型教学模式在留学生医学遗传学教学中至关重要。 相似文献
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随着我国改革开放不断深人,越来越多的印巴留学生到我国的医学院求学,我系部分老师也到欧美高校从事科研和教学交流。现将欧美和我校印巴留学生组织学英文教学做一比较,以期促进我国医学留学生英文教学的进一步改进和提高。欧美和我校印巴学生组织学英文教学相同或类似之处大致有:①英文组织学教材种类繁多,而学生手中的教材来源广泛, 相似文献
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医学微生物学是医学院校各专业的一门重要基础课程,也是一门较难讲解的课程,针对留学生尤为如此。针对我校留学生在医学微生物学教学中出现的问题,在如何克服语言障碍、选择教材和教学内容、优化教学方法与手段、严格教学管理和考核制度等方面我们做了诸多尝试,现将我们的一些体会和经验与各位同仁共同探讨,以期提高留学生医学微生物学教学水平。 相似文献
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《中国组织化学与细胞化学杂志》2020,(1)
目的通过问卷调查对留学生胚胎学授课现存的问题进行调查分析,旨在探索数字化时代中利用现有资源提升留学生胚胎学教学质量的策略,为留学生教育提供借鉴和参考。方法采用调查问卷的形式,对我校临床医学2017-1班48名留学生展开调查。结果调查结果显示,现代化网络时代影响了留学生胚胎学的理论授课、实验课教学以及学生的学习方式。结论针对调查问卷所反映的问题,提出从师资培养、建立在线公开课、打造数字化实验平台、利用"雨课堂"几个方面来提高留学生胚胎学教学质量。 相似文献
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目的在医学微生物学的留学生教学中探索与实践CBL教学法。方法通过案例设计,教师培训,课程设置及考核与评价,在我校留学生的医学微生物学教学中构建了CBL教学法。结果激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,学生分析问题解决问题的能力得到改善,同时也促进了教师的专业水平。结论 CBL教学法可以提高留学生医学微生物学教学效果。 相似文献
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目的探讨适于留学生形态学课程实验的教学方法。方法对任教我校4个年级留学生《组织学与胚胎学实验》课程的中、外教师的教学效果进行比较分析,教学效果的评价以实验考评的平均成绩为标准。结果中国教师任教的实验考评结果(平均成绩分别为76.5和81.4)与外国教师(平均成绩分别为57和60.5)相比具有统计学意义(P<0.05)。结论应根据实验课程和教学对象的特点设置相应的教学模式及对学生的考评方式。 相似文献
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临床微生物室是临床重要的见习培训基地,培训留学生树立正确的生物安全意识,确保其在临床工作中无意外事故的发生。针对实验室中的生物安全展开探讨,保证留学生教育的顺利进行和教学质量的稳步提高,为临床工作做好安全保障。 相似文献
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传染病学全英教学中存在问题的初步探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国教育体制改革的不断深化,高等院校的人才培养模式要求与国际接轨。2001年以来.我校利用区位优势,分别从东南亚、西亚等国家招收全英教学的外国留学生班.作者就传染病学全英教学中存在的问题进行初步探讨,以期提高教学质量。 相似文献
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《中国组织化学与细胞化学杂志》2015,(4)
实验教学是留学生教学中的重要环节,是对留学生进行科学的实践训练,对于留学生的动手能力、创新能力、发现和解决问题能力的培养尤为重要。本文就当前留学生实验教学中存在的实验教材、教学内容、授课教师等多方面问题进行了探讨,并针对存在的问题提出一些建议和改革措施,为提高留学生的实验教学质量提供重要的参考。 相似文献
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留学生教育是我国高等教育的一个不可缺少的组成部分.在留学生医学教育中,作为桥梁课程连接基础与临床医学的生理学是一门非常重要的基础学科.本文结合近年来对留学生生理教学的实践和研究,从国际留学生特点及生理学教学特点出发,通过制定合适的培养目标和课程教学计划,加强教师自身素质培养,提高英语授课质量,运用多种教学方式激发留学生的学习兴趣及能力,加强授课教师与留学生的交流与沟通方面来探索创新生理学国际化的教学. 相似文献
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通过对留学生生物化学的全英式教学,从留学生的特点从合理的管理体制、精选实验内容、动画辅助多媒体教学和尝试Free talk模式几个方面对留学生教学的方法进行探讨,希望能为培养优秀的留学生提供参考。 相似文献
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作为我国留学生主体的中医类留学生的就业意向调查与分析一直是留学生教育管理研究的一块空白。本论文以浙江中医药大学的32位中医专业本科生为例,以调查问卷的形式,探视我国中医类本科留学生的就业意向,分析调查结果,探讨调查结果所提示出的问题和对策。 相似文献
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根据教学经验和留学生课堂反馈,总结适合医学留学生学习特点的人体解剖学英文授课模式,对留学生教学改革提出建议,旨在培养适应国际化竞争需求的高水平医学留学生。 相似文献
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《蛇志》2020,(2)
目的探讨案例式立体教学模式对留学生呼吸内科教学效果的影响。方法选取我校2019年春季学期的大学四年级留学生80名,按随机数字表法分为干预组(40名)和对照组(40名)。干预组采用案例式立体教学模式进行干预,对照组采用LBL教学模式进行干预,观察比较两组教学效果。结果干预组的平时成绩及期考成绩均明显高于对照组(P0.05),且干预组学生对案例式立体教学的满意度明显高于LBL教学的对照组(P0.05);第2、3、4周的到课情况比较,干预组均优于对照组(P0.05)。结论案例教学法显示出传统教学法无法比拟的优点;案例式立体教学模式实现了由单一化到立体化的转变,集多种教学法于一体,发挥出多角度、大信息量和系统性的教学优势。 相似文献