研究型教学模式在食品微生物学教学中的应用与实践

针对学校、生源及课程特点,探讨研究型教学模式对食品微生物学教学效果的影响。教学改革过程中,强调学生创新能力和综合素质的培养,注重理论教学、实验教学及课外科研活动的协调,加强过程管理。教学实践表明,研究型教学模式改变了学生学习方式,提高了科研能力,教学质量明显提高。     

虚拟仿真教学在社区全科教学基地中的应用思考

随着信息技术的普及与传播,将网络多媒体技术应用于教学已成为各大院校教学改革的重要方向。本文拟阐述虚拟仿真教学在社区全科教学基地中的应用思考,以期提高教学质量,为今后全科医学教学改革提供理论参考。     

在新课程背景下提高高中生物教学有效性

随着新课程标准的提出,高中生物教学中进行新的教学模式探析,提高生物教学的有效性已经逐渐成为当前高中生物教学中研究和关注的一个重点,本文将结合新课程标准的要求,对于提高高中生物教学的有效性方法措施进行总结和分析,以提高高中生物教学质量和水平,推进高中生物的教学改革与发展。     

山东省农业学校成立植物生理教学研究会

山东省农业厅科教处为提高全省农业学校植物生理课程教学质量,79年将全省10处地、市农业学校植物生理教师组成群众性的教学研究会,它的任务是:为促进四化,贯彻党的教育方针和政策,努力提高教学质量,结合本省情况,研究教学大纲,编写教村和教学参考资料,组织交流教学经验,改进教学方法,对所属实验室提出规划意见。     

多元化医学英语教学模式在急诊临床教学的体会

目的对多元化医学英语教学模式进行教学实践,以不断深入教学改革,提高教学质量。方法通过分析多元化医学英语教学模式在急诊临床教学应用的必要性,并将该模式进行教学实践,总结该教学模式的应用经验,评价教学效果。结果应用多元化医学英语教学模式可充分调动老师和学员们的主观能动性,提高急诊医学英语教学效率,改善了教学质量,获得了很好的实践效果。结论多元化医学英语教学模式的良好实施可明显提高学生的学习主动性和创造性,提高教学效率和教学质量,有助于取得更好的教学效果。     

微生物工程本科教学中师生讨论式互动教学模式的探索与实践

为提高本科教学质量,将师生讨论式互动教学(Seminar)引入生物技术专业的微生物工程课,形成师生讨论式互动教学模式。总结教学改革的经验和体会,为这种教学模式在我校本科教学中的推广及应用提供理论依据。     

多元评价春风来 快乐学习花盛开

我们始终坚信教学质量是学校发展的生命线,学校要始终坚持提高教学质量的发展方向,然而教学质量决不单纯地是指教学成绩,它一方面要努力为高一级学校输送更多的合格学生,     

主体参与教学理念在高中体育教育中的实施

我国教学改革在逐步推进和深入中,体育健康规范和素质教育改革,将教学过程中学生是教学主体这一地位进行再次强调。如何在实践中全面的确立学生主观参与教学理念的方案,是教育需要重点分析的问题。本文对学生作为主体参与教学的理念进行重新解读,结合在传统教学中出现的问题,对怎样将主体参与的理念渗透到教学中的具体实施策略进行研究,提高教学质量,为学生营造快乐的学习氛围。     

中学生物学课堂教学评价标准初探

课堂教学是学校教学的主要形式,学生所获得的知识质量、思想素质以及智能发展很大程度上取决于课堂教学的质量。正确地分析、评价生物课堂教学对于促进生物教学改革,提高生物学教学质量会起到非常重要的作用。几年来我们在全盟范围内开展“最佳课”(或称优质课)评选活动,做了一些有益的探索。我们采用定性评价和定量评价相结合的办法,初步探讨制定出一套生物学课堂教学评价的标准。参照国内外有关的资料,结合我们的教学实际,我们认为对一堂生物课的分析评价必须从如下六个方面(或称六大要素)入手。一、教学目标是否明确、适当教学目标是上课的出发点,是教师遵循     

翻转课堂在临床麻醉学教学中的应用体会

目的对"翻转课堂"这一新型教学模式进行教学实践,以不断深入教学改革,提高教学质量。方法通过将翻转课堂应用于临床麻醉学的教学实践中,总结该教学模式的应用经验,评价教学效果。结果通过教学实践认为翻转课堂可以达到较好的教学效果,其教学经验是需要始终贯彻"以学生为主体"的原则、提供多样性的教学资源、提供针对性的个性化指导、制定多元化的评价体系。结论翻转课堂的良好实施可以明显提高学生的学习主动性和创造性,提高教学效率和教学质量,有助于取得更好的教学效果。     

医学形态学实验室数字化教学改革探讨

教育信息化是教育现代化的支撑和引领。在医学形态学实验教学中积极推行数字化教学改革,建设数字化教学平台,探索数字化学习模式,无论是对提升教学质量、调动学习积极性,还是对提升学校信息化建设和管理水平都具有重要意义。     

发酵工程教学的体会与设想

探讨了在发酵工程课程教学中 ,通过优化和更新教学内容 ,优化教学方法和手段 ,以及加强实践教学等方面的教学改革的措施和设想 ,以提高教学质量 ,提高学生的素质和能力。     

简讯

为了引导和鼓励广大生物教师、尤其是中青年教师更好地落实“三个面向”的指示,贯彻“加强基础、培养能力、发展智力”的要求,大面积提高教学质量,培养新生力量,1985年上海市中学生物学科举办了中青年教师教学评选活动,对努力钻研大纲、教材,锐意进行教学改革,有特色、有创见和有成效的中青年教师进行表彰和奖励。这次活动按自愿参加、定额推荐和逐级评选的原则进行。逐级评选是指分学校评选(由学校领导和生物教研组负责)将优胜者送区县评选(由区、县教研部     

分子生物学教学改革的探索

根据21世纪人才培养要求,开展以更新教学内容,探讨新的教学方法和引入新的教学手段为内容的教学改革,旨在提高分子生物学教学质量。     

组织学与胚胎学数字切片的制备及在实验教学中的应用

实验教学是组织学与胚胎学课程教学的重要组成部分。利用数字切片的优势,制备组织学与胚胎学数字切片应用于实验教学,可以丰富教学内容,提高教学质量,以此推动教学改革,优化教学过程。     

浅谈生物教学中多元评价的实施策略

我们始终坚信教学质量是学校发展的生命线,学校要始终坚持提高教学质量的发展方向,然而教学质量决不单纯地是指教学成绩,它一方面要努力为高一级学校输送更多的合格学生,另一方面要考虑到那些不能继续升学的学生,对于他们的评价就不能单纯用成绩来衡量。     

综合性大学医学院细胞生物学教学改革实践

就如何提高综合性大学医学院校中细胞生物学的教学质量进行了讨论,从如何合理组织优化教学内容,充分应用现代教学手段和教学方法提高课堂教学效果,开展实践性教学环节的改革,不断提高学生的分析问题和解决问题的能力等方面介绍了细胞生物学教学改革的方法和措施,并就如何进一步提高教学质量、激发学生学习积极性等方面进行探讨。     

立足质量工程为核心的微生物学多元教学策略探讨

以培养适用性强、综合素质高的人才为目标,基于多元智能理论,结合“微生物学”的学科特点,将课程的理论教学及实验教学进行整合、优化,探索构建了“多模块、多层次”的教学体系,实施“目标责任制”、“专题模块制”、“分级阶梯制”等一系列特色教学策略。教学改革实践初步获得良好的效果,切实提高了教学质量,有效促进了学生个人能力的发展及提高,该教学改革具有一定的参考意义。     

浅谈对老年学校教学质量评价的认识

面对学校的新发展,提出和探索并建立适合老干部大学的教学评价体系,促进教学质量提高。经过多年多的实践探索,建立了我校的教学质量评估体系,为树立新的老年教学质量观、提升老年学校的办学质量、更好的服务于老干部打下了坚实的基础。     

提高植物学及植物生理学课堂教学质量的几点体会

中等农业学校的植物和植物生理学教学怎样才能符合教学的客观规律,进一步提高教学质量,是需要认真加以研究的问题。本文就这个问题谈谈个人的浅见。严格业务训练学好当教师的本领教师是战斗在教学第一线的尖兵,能否培养出符合标准的人才,关键在于教师是否具有强烈的教育事业心、丰富的业务知识和一定的教育学基础知识。教任何一门课程也不例外。