生物学課堂教学参考資料(續)

第四章本章的教学目的:通过生物感应性的讲述使学生认识和理解感应性是生物特征之一,生物具有了感应性能使它更好地获得生活条件和躲避灾害、能使它更好地适应环境,也要使学生理解这种特性是生物在长期发展过程中获得的。     

“种子,播种。种子的萌發”一章的課堂教学計劃

“种子,播种。种子的萌发”这章有很多教学方法方面的问题已经研究得非常透澈了。早在革命以前的学校里,就有一部分极其进步的教师,他们受了季米里亚席夫先进的教育思想的影响,研究出来了很多关     

人体構造和機能的概述:“人体是一個統一的整体”一章的課堂教学

可以举出下列的三项基本原则,这些原则是藉以建立起“人体解剖生理学”这一课程的科学内容,确定它的科学教养的意义,和规定它的教学方法的。这便是: (一)这课程的自然科学基础是唯物主义的巴甫洛夫和     

开展生物课堂电影教学的研究

1983年3月,由上海市生物学教学研究会等单位联合成立了“生物课堂电影教学专题研究组”,确定复旦、玉屏、新宁、沪闵四所中学为试点单位,进行生物课堂电影教学的专题研究。通过“草履虫”、“水螅”、“鲫鱼”、“种子萌发需要什么”和“植物的光合作用”等的电影教学课实践,对如何开展生物电影教学,我们有以下的体会: 定期审片,认真备课正确的选择影片是顺利地进行电影教学的首要条件。目前有关生物方面的影片比较多,但大部分是科教片,不适合配合课堂教学。因此,必须定期审看有关生     

“植物堂”于双语教学的实践与思考

双语教学是在现代教学经济国际化的影响下所形成的一种新兴教育形式。结合曲靖师范学院的植物学教学实践,总结和分析了植物学双语教学过程中的经验及其实施过程中遇到的主要困难。提出了引进并完善外文原版教材、加强教师队伍建设、提高学生综合素质、培养学生学习兴趣、实施多样化教学方式等完善植物学双语教学的相应对策。最后提出了“保持-过渡-双语思维”的双语教学改革模式,这对于双语教学理论系统化的形成有一定的参考价值。     

生物学教学中研究型教学方法与内容的探索

培养创新性人才是中国高校的教学目的之一, 实现这一目的需要改革传统的教学方法。为此, 许多学者引入了西方的研究型教学理念, 并讨论了这种教学理念对新时代教学改革的意义, 但仍然停留在理论探讨的层面上, 几乎没有提出对课堂教学有实用价值的研究型教学方法和具体内容。笔者根据自己多年的遗传学教学实践和经验, 结合目前大学教学普遍采用的教师主导型授课模式, 提出了适合生物学课堂教学的、比较全面而具体的研究型教学内容和评估方法, 认为研究型教学法至少应包含7个方面的措施：(1) 讲述科研历史, 学习提出科学问题的技巧; (2) 重演实验过程, 学习解决科学问题的研究技巧; (3) 分析实验结果, 学习从结果推出科学结论; (4) 设计虚拟实验, 学习立项组织科研; (5)侦探断案式的讲课方式, 学习科学探秘的逻辑; (6) 引导学生阅读, 学习查阅文献与梳理和总结研究进展的能力; (7) 因材施教, 提前单独培养优秀本科生。此外本文还讨论了在课程考试中如何考察研究型教学的效果。     

魅力课堂 生动教学——生物化学教学方法的探讨

生物化学是运用化学的理论和方法研究生命物质的边缘学科。该学科具有一定的逻辑性。所以教学只有在良好的教学模式下才得以实施。本文对于生物化学学科的教学模式进行了详细的论述。     

浅谈在体育教学中研究性学习的教学方法

现如今,研究性学习已经成为一门独立课堂,各种学科的精英在努力的探索研究性学习的作用,以便从根本上改变学生学习的方式。在研究性学习的实践中,有的教师尝试把学科知识分解成许多的小课题,供学生研究:有的教师也喜欢探索性学习,将其贯穿学科教学的始终:也有教师喜欢在学科教学中,带领学生搞课题研究等等,这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索,因此,本文就在体育教学中开展研究性学习的意义,和如何开展研究性学习的教学方法。     

关于临床上抗生素合理使用的研究

目的:探讨如何实现临床治疗抗生素的合理使用。方法:对现今医疗使用抗生素的情况进行研究,找出其中存在的问题以及问题产生的原因,并进一步探讨如何实现临床抗生素的合理使用。结果:进过调查发现,医院各科室在治疗中使用抗生素的频率为42%~89%,隐藏着滥用抗生素情况。结论:为保障患者的治疗过程更加安全、可靠,医师在选择使用抗生素时必须要慎重,这样才能实现抗生素在医疗中使用的合理化。     

总鳍鱼是怎样上陆的?

脊椎动物从水上陆,是生物进化史上划时代的事件。在这一征服陆地的进军中,作为先驱的,是一种叫总鳍鱼的原始硬骨鱼类。正是它,为脊椎动物的大发展开拓了道路,今天的各种飞禽走兽以至我们人类,还都是它的后代呢!     

在植物课中利用电影教学的尝试

以前在讲授“传粉受精”这一部分教材时,我们曾用标本、挂图及实物来进行讲述。经过检查,发现学生对这部分教材不能深刻地理解和形成连续的动的概念,产生了死记死背的现象,对传粉受精的过程是片断地了解,因而不能完美地达到教学目的的要求。     

生物教学中使用标准分的尝试

生物教学中使用标准分的尝试陶纯富（浙江省安吉县第二中学３１３３０１）（一）问题生物教学中我们历来采用百分制（原始分数）来管理学生的学习质量,评价学生的学业成就。但在评价过程中,我们发现使用原始分（除同次测试）存在如下弊端（见下表）：１．成绩地位的不确...     

地球上的生命是如何起源的

这是个千古之谜,人类自从获得求知能力以来,就渴望着揭开它,从而了解自身的来历。它又是当代科学的一个重要课题,美国《科学文摘》就曾载文将其列为20世纪尚待解决的20个重大课题之首。数千年来,为了追索生命的源头,多少人作出了不懈的努力和奉献,通过自然     

关于“头一堂上初中生物学讲话”等文的意见

生物学通报的内容,对我们确有很大的帮助,可是过去在介绍如何帮助我们搞好中学生物教学工作方面的文字,还显得很不够的。如生物学通报1卷1期50页于逢源同志的“我上头一堂初中生物学讲话”一文,我以为这里面是有缺点的,它不是上头一堂生物学所作的很好的讲话。     

我们是怎样教会和考核学生使用显微镜的

显微镜的使用是生物教学中的一个难点,又是今后许多实验成败的关键。但教学时间仅有一节课,况且我们的实验设备和显微镜数量都有限。因此,我们从实际出发,在具体的教学要求上分两步做:上学期主要抓低倍物镜使用;下学期要求学生掌握从低倍镜转到高倍镜的全部操作要求。为了保证本学期学生实验课的正常进行,必须使绝大多数学生能在1—2周内学会使用低倍镜观察标本。因此,我们事先通知学生:两     

科学概念的教学是有规律的

最近《生物学通报》发表了几篇有关生物学概念教学的文章。2010年10月发往各处的《全日制义务教育生物学课程标准》征求意见稿,在内容标准的每一主题下,都增加了：“教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念”,随之列出了若干生物学概念。这些都引起了广大生物学教师的欢迎或关注．     

神经解剖学课程脑干教学中病案分析教学方法的研究

一般来说,中枢神经系统的教学主要以理论课为主,这部分知识重要、复杂但又枯燥。为了让学生更好的掌握这部分知识,笔者在教学过程中总结出一种比较系统又有利于学生理解的图表教学法,在此基础上再采用案例教学对临床上脑干常见的病案进行剖析和解读,以便加深学生对知识的理解。这种教学方式难易结合,深浅轮转,简便流畅,易操作易模仿,能举一反三,不仅可以在脑干这个章节应用,还可应用于神经解剖学各章节的教学。     

改进教学方法 体现新教材特点──鲫鱼外部形态的教学

改进教学方法　体现新教材特点──鲫鱼外部形态的教学李中和（山东省平邑县第二中学,２７３３００）新编生物（人教社版）教材的特点之一,就是改变了传统的编写方式,从多方面体现启发式的教学指导思想。这对于我们改进教学方法,创造了有利的条件。我在试教《鲫鱼》一...     

地球上的氧气是怎样出现的?

答:在远古时代,地球上的大气中几乎没有氧气。含量极其微少的自由态氧气是由紫外线光解水产生的。后来,出现了适应于无氧呼吸的微生物,它们有光合色素,能利用日光能还原大气中的二氧化碳使之成为有机物。再后,演化出一支能利用水与二氧化碳形成有机物质的具有光合功能的低等植物。这些低等植物通过光合作用能释放出氧气,从而改变了大气中的成分。氧气的形成为有氧呼吸的产生奠定了物质基础,使生物的代谢类型发生了显著变化。进化至今的高等植物虽然以有氧呼吸为主,但仍保留无氧呼吸的能力。在无氧条件下,仍能在短时内进行无氧呼吸以保障生命活动之进行。     

粘虫散在小麦上安全使用标准的研究

有机氯农药粘虫散(有效成分0.5％666和2.5％DDT)是防治粘虫危害的一种较好的剂型。我国北方地区小麦地套种玉米,为了防治二代粘虫危害玉米幼苗,在小麦收获前期使用,收到了良好的效果。但是由于多年连续使用,害虫的抗药性增强,防治效果降低,用药量增加;同时有机氯农药666、DDT化学性质稳定,在环境中残留期长,长期使用,会造成对土壤和作物的污染。为此,我们在1976、1979两年先后进行了粘虫散在小麦上消失动态的盆栽试验,及不同施药量、施药次数、施药时期与麦粒中粘虫散残留量关系的田间试验。并对北京市郊区几个产小麦的县进行残留量的抽查,为制订有机氯农药粘虫散在小麦上安全使用标准提供科学依据。