介紹高級中學課本達爾文主義基礎下册

高級中學課本達爾文主義基礎下冊的出版是一件可喜的事。在目前,系統的介紹米丘林學說——即創造性達爾文主義——的書籍還沒有一本,只有許多零星的小册子及論文,就是在大學,除了“米丘林遺傳學原理”一書以外,對於系統的介紹米丘林學說的書籍也還沒有,而“米丘林遺傳學原理”一書究竟還不是全面的講達爾文主義。因而,這本書的出版是值得歡迎的,無論是作為中學的課本,或是甚至於作為大學學習達爾文主義的參考書(因為現在大學生物系的同學     

介紹初中動物学教科書下册

這本教科書是人民教育出版社繼初中動物學教科書上册出版的下册,上册在本雜誌中(第一卷第二期)已作了介紹,現在再就下册的內容作一個介紹,這兩本教科書是這樣分工的,上册講無脊椎動物,下册中主要講脊椎動物,在下册收尾時有全書的一個總結。 這一本教科書同它的上册一樣是依照了蘇聯十年制中學的動物學教科書的精神與編制,結合了我國的實際情况及生物的地域性,加上我國的材料(符合了愛國主義思想教育)而成寫的,因此這一本教科書比起直接的翻譯本(東北人民政府教育部編譯本)是進了一步。一般來講,我們認爲這本教科書是十分優越     

簡評“達爾文主義概論”中的譯本

[“達爾文主義概論”(即“達爾文主義基礎”)中譯本,是作家書屋1952年6月初版,毅敏先生譯。本文係作者根據該譯本1952年9月再版和原文1951年5月修正第二版對照而提出的一部分有關譯文的意見,這裏所提的意見可能因根據的版本不同和見解不同而有出入的,但至少可作為購閱該書的讀者的參考。可是此譯本已重版四次,都末見其加以校訂。     

学習米丘林無性雜交学說的体会

一.引言早在達尔文的時候,就認識到無性雜种獲得的巨大可能性,並搜集了大量事实予以有力的証明。从米丘林的实踐中更進一步的証实了,並且丰富和發展起來,不僅从理論上能够正確認識生物遺傳性的形成,而且从实践上由此創造了許多植物新品种。丰富了人類的生活資料,更为今後育种工作提供了有利的条件和可能。無性雜交学說是米丘林学說中的重要內容。因此在偉大的自然改造者——米丘林誕辰百周年的今天來紀念他而述及关於無性雜交問題是特别有意义的。“無性雜交”是植物兩个体的营养器官相結合;用     

米丘林学說与月光花和番藷的嫁接

第一次的試驗 (1952年最高單株產量28.5斤) 解放以後,給我们带來了光輝的米丘林学說。我們在学習米丘林生物科学的过程中,知道了浙江农学院和茂名農校相繼發表了月光花嫁接甘藷的試驗成功以後,引起了我校教師的重視,此時我們学習米丘林学說剛好有一年,在米丘林小组裹,大家都認为这是理論结合实踐的好例子。在这一个鼓舞下,我們便於1962年開始進行試驗,初時由於没有月光花种子,便     

植物学課的學生獨立作業

新的生物學教學大綱是建立在米丘林學說的基礎上的,它要求我們生物學教員根本改進自然科學教學工作的佈置。我們應該教給學生們可靠的、有系統的米丘林生物學基本知識,用下列的方法用辯證唯物主義的世界觀的基礎,把他們武裝起來:闡明有機體與其生活條件有統一的關係,使學生們通曉管理有機體的發育與形成的方法的科學基礎。我們必須培養學生們具有蘇維埃愛國主義及民族自豪感,使他們認識到社會主義農業的成績,認識到我們祖國的科學家們在研究活的自然界的發展規律和研究改造它使它有利於人民     

米丘林学说与植物生理学(续)

要有效地解決擺在植物生理學面前複雜的任務,無疑地,只有在以下的基礎上才有可能,就是對米丘林生物科學的全部原則和成就去深刻地體会。並以此為根據,重新審查植物生理学以往形成的觀念,這些觀念往往是建立在形而上學的——生機論或是机械論的原理上,毫無批判地從國外科學借用來的,而這樣的生機論和機械論的趨向不僅目前是在國外科学界裹廣泛地通行着,而且在資本主義文化崩潰所引起的頹廢情緒影響下更加深了。     

新書介紹

1.“米丘林遺傳選種與良種繁育學”第一集著者:伊萬諾夫;出版者:中國科學院,定價每冊一萬八千元;約三十萬字,約四百二十頁;總經售,中國圖書發行公司。 為了有系統地,大規模開展米丘林科學的學習,提高全國農業科學工作者的理論水平和業務水平,以迎接祖國的五年經濟建設的偉大任務。中央農業部於1952年冬季,在北京舉辦了“米丘林農業植物選種及良種繁育講習班”,特聘請蘇聯農業專家伊萬諾夫同志主講“米丘林遺傳選種與良種繁育學”,杜布列維娜教授主講,“達爾文主義”。其全部講義經過詳細的校訂整理後,已絡續由中國科學     

关于半侧发汗的问题

半侧發汗現象是汗腺生理方面的一個頗饒興趣的問題。自從久野氏於1934年發表了這一發現之後,有許多日本生理學者企圖闡明其機制,陸續有人發表有關這方面的研究。本文的目的在於綜合而簡要地介紹這方面的成就。久野氏注意到,在盛夏的不眠之夜躺在床上,身上常為汗所濡濕,仰臥時兩臂濡濕的程度相似,側臥時則下面靠床的胳臂比上面的那隻胳臂乾。緒方、市橋二氏對此     

“有機體發育的生理特徵”主题的教學法

解剖生理學課程中這最後一個主題底主要任務,就是要在學生們以前已經學過的材料和現在要獲得的知識的基礎上,使他們學列人體發育的總的觀念。教學大綱中指定用於這個主題的時間祇有兩課。可是,鑑於在學習它時還須聯繫並總結以前所學過的大量事實材料之故,我們把教學大綱中規定用於複習課程的兩課也用在這一主題上了。     

第二十屆國際生理學大會中有關消化生理學方面的新成就

第二十屆國際生理學大會於1956年7月29日至8月4日在比利時首都布魯塞爾大學举行。我國參加這屆大會的七位代表,也都在大會中宣讀了論文。大會在學術活動方面主要方式有二:一種是短篇論文報告,每天上午分組同時在13—16個會場中舉行;另一種是以3—4篇報告為中心的專題討論會(symposium)。此次在大會中提出的討論問題主要在以下幾個方面:     

我國人營養素供給量標準的討論

營養素供給量標準是評論膳食調查結果和改善人民營養狀况的準繩,也是制訂國家食物生產計劃重要依據之一。二十年來,近代的營養學有了很大的發展,在維生素方面的研究,進步得更快。世界上一些科學先進的國家根據科學研究結果,隨時修改他們所制訂的標準,這樣的措施使科學理論的改進,即時地得以在實際上應用。1938年,中華醫學會營養委員會曾根據前國際聯盟健康組所制訂的營養需要量的標準和我國人民     

“植物基本群”主题的研究

植物學教科書上有一講是“植物基本羣”,它具有重大的教育意義。事實證明,生動的談話是植物教學最有效的方法。談話時教員先查明學生關於將要探討的題目中既有的概念,然後再系統的按邏辑顺序講授新的知識,教員吸引學生去实驗和觀察活的植物,指導實驗室的作業。學生在積極研究學習的對象的基礎上能自己得出正確的結論及總結,這樣學生能發展思考力,觀察力及認識活植物的興趣。本文的目的是給教員在講植物基本羣時如何組织教學過程的一個精簡指示,以使學生能自覺的理解該章中的學習內容。     

問題解答

問:达尔文主义基礎下册李森科論春化法後的結論中,指出個体发育与系統發育的統一;米丘林指出嫁接用的枝与芽必须採用树上部的枝芽,為什麼只有树上部的技芽才適合,在什么地方? 答:細胞內部的质变,引起對發育条件要求的更换,這种质变,也即阶段的改變,只是發生在嫩枝生長點的分生細胞中。這些細胞傳给所有起源於他們的子細胞。植物茎的下部在時間上是最初出現的,但就階段性來說,它是最幼龄的分生组织發育出來的,並且因為阶段的改變只能发生在未分化的分生細胞中,所以莖的整個下部,始終保持在產生它的分生細胞原來所具备的幼龄阶段狀態,而嫩枝上出現较晚的並形成其顶部的组织,就阶段性來說,起源於较老的分生组织,因而它     

问题解答

问:中學生物教學大纲46頁有“赫克爾的生物發生律和這定律的批判”,請問其批判些什么? 答:“赫克爾的生物發生定律和這定律的批判”請問主要批判其那一部分? 赫克爾(1834—1919)是德國的卓越的生物學家,是達爾文事業的繼承者與擁護者。赫克爾把个體發育和其系統發育(或称歷史發育)連(?)起來。他說:“個別有機體從卯細胞到成熟狀態在其發育過程中所經过的許多形態,是這个有机體的祖先到現在,所經過的一長系列頌型的簡短而緊縮的重演“簡言之亦即个體發育是重演其系統發育”。這就是赫克爾的生物發生定律。赫克爾在說明這规律時,曾把胚胎發育分為“原性發育”和“新性發育”。他認為原性發育就是重演古代祖先所具有的性状,是历史上的痕跡。例如脊椎生物不論是水生的、陸生的,在胚胎初期都具有鳃裂、脊索。他認為另外还有一種新性發育是指起源較晚的,具有适應作用的性状,這些性状是在胚胎生活過程中获得物,它們並不影响有機體的進化,也不能引起每種系統發育的改變,如鱷魚胚胎的牙齒,鸟类及哺乳类的胚胎膜。     

一次有意义的实习课——小麦人工杂交

本学期植物教材中的小麦花的構造,米丘林培育果树新品种的方法中的人工杂交,看起来似乎联系不大,实际上果真把它有机的結合起来,我看也并非勉强。为了更能說明問題起見,不妨还是先看一看一个学生在这一問題上的亲笔吧! “小麦人工杂交后的感想一級三班牛文蘭 通过小麦人工杂交,使我不仅掌握了人工杂交的整个过程和小麦花的构造,而且把書本的理論知識真正的变成了自己的实踐經驗,使書本知識更加巩固。     

中國的淡水魚養殖事業

一、中國古代養魚事業的偉大成就中國是養魚技術的發源地遠在公元前1200多年時中國的勞動人民,就能够保護河川中天然產的魚卵,讓它安全孵化,並採取孵出的仔魚實行飼養。到公元前470多年時,更能對鯉魚進行採卵孵化工作又實行建池、選種、確定雌雄交配數目,以及創製魚巢等等,發揮了羣眾的智慧,獲得了良好的效果。早在春秋時代,范蠡曾綜合勞動人民的生產實践的經驗著有“養魚經”一書,很具體的介紹了養魚方法,這本書一直留傳到現在     

近年关於大腦邊缘系统的研究

近年來中樞神經系統生理學重要發展之一,應推大腦邊緣葉(Limbic lobe)功能的研究。邊緣葉在大腦的發生學上較為古老,而大腦新皮層(Neocortex)在發生學上則屬後起。近年來研究這方面的學者們認為,邊緣葉舆內臟活動和情戚反應有密切聯系,而新皮層則主要控制着肌體機能和智慧活動。當然,邊緣葉和新皮層區,無論是在     

介紹中學生物教學大綱(草案)

我們偉大的祖國已經開始有計劃地進行大規模的經濟建設和文化建設,在不久的期間內,使我們的祖國以具有先進的工業和高度文化的面貌出現於世界。新中國的教育事業在今天是迅速的發展着,遵循着新民主主義的教育方針,根本改變了舊中國半殖民地、半封建的舊教育。我們中學教育的任務就是用馬克思列寧主義的理論,與中國革命實践相結合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代,使他們的身心獲得全面發展,以便為升入高等學校或參加建設工作的打好基礎(中學暫行規程)。那麽我們教育工作者在大規     

測定强心苷的“臨界灌注速度”與“臨界轉向點”的意義

1910年,Hatcher曾以低濃度强心苷緩慢靜脈灌注的方法,測定其效價。1927年,Hauptstein發現毒毛旋花子苷等强心苷在快速短期灌注時致死量較小,在緩慢長期灌注時致死量大,並推想在灌注時間無限延長時(灌注速度極慢),則無限大量的强心苷也不能對動物發生作用。1933年,Lendle用靜脈灌注法測定貓對强心苷的消除時,